骨干班主任培训总结
培训总结的撰写是一项重要的任务,它不仅有助于个人能力的提升,也为企业的发展注入新的活力。下面是关于骨干班主任培训总结的相关内容,希望对大家有所帮助!
骨干班主任培训总结(精选篇1)
小学班主任远程研修培训结束了,在这短短的时间里,我聆听了专家教授精辟、独到、实际的阐述,共享了同仁们收获的快乐,领略了专家的睿智博学,见教了同仁们勤奋好学的精神,培训的时间是短暂的,学习的收获却是永恒的。回顾这段学习的日子,有着艰辛,但倍感喜悦和欣慰:远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用,每一位学员都认真地陶醉其中,每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难,我也不例外。我的远程研修学习时间大部分是在网络度过的。加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃。但当聆听到专家们朴实无华、针针见血的讲座,我又一次次的坚持着、学习着。每个专题学习结束后,我都结合教学实际认真完成研修作业。倾注了我辛勤的汗水,我似乎感悟到了教学的真谛,远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心。也使我更坚定的督促自己努力学习,追求更高的发展目标。一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采,这一切让我们的收获变得灿烂无比。在这期间我们相信很多人都有着这样的心声“累并收获着,苦并快乐着”。因为有了这次研修学习,我们的业余生活不再空虚,生活因此而变得分外精彩。远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”;是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气,坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。
班主任远程培训为全县的同行们提供了一次学习的机会。大家一起在忙碌中学习着、敲击着、感动着、收获着、辛苦着却又快乐着。经过远程研修,收获颇多;无论是教育理念,还是教学理论;或是教学实践都有了很大的提高和进步。这与专家老师的指导和帮助是分不开的。做为一种网络研修形式,它以独特的魅力带给了我回味无穷的学习体验。一次次聆听专家的讲座,一次次阅读同仁们高质量的见解,都让我不得不反复思考:我应该在教学中怎样做?我是怎样处理这种情况的?是收获着许多有价值的东西。现总结如下:
一、课程讲座积淀了理论。
远程培训是一次高品质的专业培训,是一场难得的精神盛筵,更是充实的快乐之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”,我兴奋能聆听顶级专家、学者的教诲与指导,能与专家交流,切磋,能与全县班主任学员互动交流,畅谈心扉。虽“远在千里”,平台却让我们“近在咫尺”。“兴致勃勃”的我“情不自禁”将“认真”谱写:按时观看视频,并结合学习内容,切实反思,认真作业,积极参与评论。所谓“一分耕耘,一分收获”、“累并快乐”着。
二、在线互动促进了沟通。
本次远程研修班与其他培训不同的是,特地安排的在线研讨。通过在线研讨,我们可以借助网络、博客和专家们零距离的对话。这种对话是一种享受,更是一场思想、智慧、经验的交流和碰撞。在线研讨中,专家们用的是他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教学的精辟见解,点亮我们心中对知识的渴求和对教育的执着追求。这种对话,我们能感受得到我们的心灵是相通的,因为我们都有一份对教育事业的深情,都有一种想突破自己的愿望。通过一次次的专题讨论,我们对诸多问题的认识比以前更深刻和全面了解,也较以前有了更系统的理解。
视频课堂那典型案例让我捧腹之余————反思自我。那精辟的分析,优美的文笔让我羡慕之余————陷入沉思。互动评论那学员的智慧火花,洒脱之文笔,让我惊叹这五彩纷呈、百家齐放;互动在线那谆谆教诲、亲切指点,让我豁然开朗;指导教师那精到的评论给我激励,让我反思;班级交流讨论,那畅所欲言,让我感到我们的成长。
三、同伴互助实现了双赢。
在这次研修活动中,我通过研修平台与同仁们形成了友好的学习共同体。在平台上,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的抒发、表达、辨析、总结教育思想、教育方法、教育规律的人文网络环境,一起构成丰富多彩的“社会大教研”。每一次与他们的互动,我都能在他们身上感受到一种催人奋进的精神!
四、诸多收获实现了改变。
通过研修我积淀了理论,形成了风格,改变了自我。参加本次远程研修,我不敢说硕果累累,但至少改变巨大。任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长明显进步的脚印。每一篇教学日志都展示着学员们新颖的教学观点,每一篇摘录都体现着他们追求的教育理念。正是不断的有了这些改变,自己每天都能如登楼梯一样清晰地看到成长的每一步。因此,逐渐地,我养成了且行且思的好习惯,在实践与反思中不断成长,不断提升完善自我。这些日子中,我感受到了一种从未有过的充实和愉悦!
最后引用一句名言与大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。与专家们的高屋建瓴相比,我就像在大海边玩耍的孩子,只是在浩瀚的大海边上捡到了些许贝壳。从此我再也不敢说自己“会”教学。但我会沿着专家指明的道路摸索前行,学以致用,竭尽全力按教学规律办事,并真正从孩子的发展方面来教学。可以这么说,我是一路感受着丰收与收获走过来的。我为能参加此次远程培训而自豪,为能结识这么多心灵对话的教师而感动,为思维的进步、思想的震撼而心动,让我们行动起来吧,把汲取到的先进理念、思想,运用到我们的教学实践中,让此次远程教育的价值在我们的课堂教学上得到最大的体现。
通过学习,我更坚信只有不断地学习,我们才能拥有源头活水,生活才能妙趣横生;教学才会得心应手,左右逢源!只有终生学习,教学才能富有新意、出神入化;教学生命才会经久不衰;这样的教师才会永受尊重、爱戴。
骨干班主任培训总结(精选篇2)
上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我们具体介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的详细措施,使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下:
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。 其次是辛勤,是细心的'体现。“勤”字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题,切忌主观武断,简洁粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,动之以情,达到和风细雨润物无声的效果。 最终要讲究一个“法”。管理上要有法,处理问题要得法,遇到问题要积极地想方法。同时做好班主任工作也要注意一个“学”,不断提高自身管理水平和能力,向书本学习新的教育思想理论;向同行学习,同他们切磋、交流,取长补短;在干中学,学中干,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的需要和提高工作效率与质量。 人们常说:“为人师表,身教重于言教”榜样的力气是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常以身作则,潜移默化地影响了学生,使他们做个堂堂正正的人。
教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念。班主任要特殊关注学生的心理动向,敬重学生的个性差异,敬重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,用健康的身心去影响学生。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发觉,唤醒、引导。
黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,这两段案例听了之后让我很受启发,的确,我们老师就应当以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正敬重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子,为孩子供应最适合的教育。
在今后的工作中,我还要连续努力,要专心总结教育的得与失,并虚心向身边的优秀教师学习,注意教育教学经验的交流,扩大学习范围,拓宽教育视野,使自己不断进步,并创设自己的独特教学风格,创造出与众不同的教育方法。
骨干班主任培训总结(精选篇3)
通过参加“知行中国班主任培训”,本人又有了新的认识与提高,更加坚定了为人民的教育工作做贡献的信念,勤奋敬业,甘为人梯,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
通过这次学习,我更加懂得了关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公平正待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力,创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
通过这次学习,我懂得了班主任工作在教育教学工作中的重要性,班主任更应全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。要遵循教育规律,实施素质教育,注意培养学生的'卫生习惯,行为习惯,培养学生讲文明、讲礼貌、爱劳动的良好风貌,不以分数作为评价学生的标准。通过这次学习,在实际工作中,我更加全身心投入到了班主任的工作中,每天早晨带领学生打扫校园卫生,亲自动手拾捡垃圾,使得校园卫生大为改善,进班设置了卫生角,把教师布置得整整齐齐,干干净净。每月办板报,要求全员参加,大大推高了学生的兴趣,增强了同学们的集体荣誉感。开学不久,我组织了学生到“莲花新村”参观,并进行社会调查,从而培养了学生的社会活动能力,增强了热爱祖国,热爱家乡的情感。课余时间,我尽可能多抽时间陪学生玩耍,与他们一起打球、踢毽子、跳绳等等,这样增强了彼此的情感,培养了学生对生活的热爱之情。通过这一系列活动,学生干坏事的少了,做好事的多了,懂得了相互关爱,学习积极的重要性。
通过这次学习,使我懂得了作为一名教师,一名班主任在教育教学中,应该树立落实学习的观念,要努力拓宽自己的视野,潜心钻研业务,更要勇于挥旧创新,为培养新时期的社会主义建设人才而努力。
骨干班主任培训总结(精选篇4)
8月3、4日,我有幸参加了在杭州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。在这次培训中,有全国十佳优秀班主任段老师作了题为《教就是教做人育就是育心灵》的报告,全国优秀班主任王老师就《班风管理》作了生动的讲演,全国优秀教师郑老师作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的案例。专家们的言谈闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是又的启迪、反省和思考。
培训时间虽然只有短短两天,但也使我学到了很多很多。这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。以下是我的几点主要体会。
一、当教师难,当班主任更难。
听了三位专家的经历介绍,我们都感到,他们达到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。正所谓“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。这又使我们对李教授在《教书育人》中所说的一段话深有同感。他说,近年来,中小学教师普遍有一个共同的感受:教师责任重大,当教师难,当21世纪的教师更难。难在:
1、今天的孩子难教。
2、与家长难打交道。
3、心理压力大。
4、物质待遇低。
5、外界诱惑大。
6、工作枯燥乏味。
7、条框太多,发展空间小。
8、教师下岗,保障不够。所以说,要当一位合格的班主任是很难的,没有两下子是不行的。
二、加强学习,不断提高班主任的素质。
段老师说,别人的理念终归是别人的,要想有自己的新理念就只有多看书。王文英说,你们听再多的专家讲座,听到的都是发生在他们身边的一个个案例,你们要处理自己的学生的事情,还得要有自己的本事,自己的本事哪里来?只有从书中来。他俩说得很有道理。所以呀,班主任要不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中,我们能感觉那些案例的真实性,也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我们的同行在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的',更何况现在提倡新的教育观、学生观。
因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还应具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西,从而内化为自己的本领。
社会在发展,教育在改革,人们对教育的期望值越来越高,势必对教师提出更高的要求。现代教师走专业化成长之路是必然的选择。深感自己观念的滞后、理论的匮乏,若不加强学习,就有被淘汰的危险。在工作中,要通过自学、同伴互助、专业引领进一步加强理论学习,丰富自己的理论知识,以面临挑战。
三、不断积累自己的经验,形成自己的理念
说起来我们也担任了一二十年的班主任,在班务管理和处理学生问题等方面是做了很多事情的,但如果有人问起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理论的话,我们却无法回答。在我们的身边也有许多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,从来没对自己的工作进行过点滴总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。这是为什么?就是缺少理论提升这一环。
这次三位全国优秀班主任的讲座,都讲到了他们在班务工作中的许多案例,特别是郑老师,他把班务工作的经验提升到《班级自主化管理实践》这个理论高度。这就是我们与专家的差距。通过这次培训,我们才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行反思,绝不可草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的思考,找到好的解决办法,并养成提炼总结的习惯。认识到这一点,我们今后的班主任工作就有了方向和目标。
四、要耐得住寂寞、经得起磨练
三位专家的成长经历使我们了解到他们所吃的苦远远比我们多,也使我们认识到,要想成为名家就要耐得住寂寞、经得起磨练。段老师说:“一个人活着,不管能力大小,从事的职业伟大还是平凡,总得有个追求!多年的追求和努力,使我这个普普通通的师范专科学校的毕业生爱上了教育教学这一平平凡凡——‘并不显赫一时,但将永远存在’的教师职业!”“教师的工作是一个良心活,一言一行,关系学生的前途和命运,不可不尽心尽力而为之!”
俗话也说:“育人先于心,正人先正己。”所以,要想管理好“岁岁年年人不同”的学生,自己就应当经得起磨练。
学习的时间是短暂的,可影响却是巨大的。我们会以本次培训作为新的起点,适应时代的变化和发展,不断改进,不断提高,积极探索,多做总结,增强自己的教育智慧和能力,把想好的干出来,干好的说出来,说出来的写出来,确立符合时代要求的教育理念,发挥自己的聪明才智,使自己走出一条更宽更远的班务管理工作之路。
骨干班主任培训总结(精选篇5)
20__年11月22至24日,我参加了由学校组织的联想班主任培训。本次共有41位老师参加培训,我对这期培训感悟深刻。联想集团的翟伟玉老师采取独特巧妙的教学方法。在小故事中道出大道理、小案例中隐藏着大学问、小游戏中蕴涵人力资源管理和企业管理的大智慧,教会我们如何更好的赏识学生、管理班级。参加了本次培训之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面、班级管理方面的路还很长很远,路漫漫而修远吾将上下而求索。
下面谈一下我的几点感受:通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。我非常感谢这次难得的提升机会,及时获得先进的.教育理念,捕捉到新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!在职校面对越来越难管理、家庭情况和成长环境复杂的学生,我们一定要有耐性,保持工作的激情,使用科学有效的团队管理。
本次学习的主要内容有:
一、“阿拉神灯”,学会去给予与帮助别人。在此环节中,大家各自写出自己的愿望并作为的神灯在,感受彼此的赞美和“悄悄话”。在后信使揭秘环节中,很多人都被感动了。其实,在班主任管理过程中,对于学生我们也可以采取这样子的小游戏,让他们感受彼此的爱,这样会让班里气氛更加和谐,学生们之间的感情更加融洽、团结。
二、“示错五步法”,学会处理“问题”学生。“示错五步法”包括:整体概括、指出优势、指出不足、给出建议和小结期望五步,并通过这五步去与我们的“问题”学生进行沟通,疏导他们的心理问题,帮助他们找到学习和努力的方向。在这一环节里,导师采取了情景演练的方法,每一小组选择一个案例进行情景演练,采取“示错五步法”的方法进行解决。批评的底线是,不要打击学生的自信心。这种具有高度概括的思维教学模式很适合中职学生的教育与引导,在以后的带班过程中可以广泛运用。
三、我特别要讲讲“变形虫”游戏。游戏的规则制定以后,要求每个成员都必须遵守,但是一个团队在遵守大规则的情况下,面对实际工作,仍然是会面临许多不可预见的难题,如果带领或配合团队解决难题并终实现目标,是一个科学管理的过程。在一个组织中,意见的沟通、信息的传递、行动的协调,正确的决策,是非常重要的。沟通包括领导成员之间的意见沟通,和上级与下级之间的意见沟通。“变形虫”的游戏让我认识到团队意识是通过实践才能体现。游戏回归到现实中就形成了班主任与班干部和普通学生之间的团队关系。每一环节都十分重要。这需要我们班长任作为班级管理者,行动决策者,要更好地去考虑班级管理的每个环节,让适合的人在适合的位置,充分发挥特点和长处,当团队成长以后,实现真正的授权。好的管理,就是不用管理。
四、爱的五种语言。职校学生相当大的部分来自离异家庭,比较缺乏爱,甚至有些学生喜欢以消极或不良表现来吸引同学和老师的关注,往往就是需要爱的表现。所以在教育过程中多使用爱的语言,正确恰当的使用,会使教育工作事半功倍。这五种语言分别是:肯定的言辞,特殊的时刻,服务的行为,身体的接触和精心的准备。
我们需要不断的保持的工作激情,使用有效的管理方法,耐心坚持做好班主任工作,让每个学生在团结活泼的集体中不断成长,学会学习,学会生活,学会技能,学会做人。
骨干班主任培训总结(精选篇6)
伴随着教育改革的不断深化,素质教育的全面推进,20__至20__学年第二学期的德育工作,在县教育局、学区和学校的正确领导和亲切关怀下,加之全镇师生的共同努力,圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩,克服不足,以利于今后的工作,把本学期的德育工作总结如下:
一、基本情况
本学期注重全面实践全国中小学德育工作会议提出的要求,继续发扬我校德育工作优势,加大对德育工作的领导,以全面推进素质教育为目标,以社会主义道德建设为基础,以培养学生的健全人格为重点,以德育课堂为载体,以丰富多彩的教育活动为途径,以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证,积极构筑我乡德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩
1、加强管理、开展养成教育。我们要求各校利用主题班会,组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。小学从养成教育入手,强化日常生活中良好行为习惯的训练,加强了国情教育,法制教育和纪律教育,进行正确的人生观、世界观和价值观的教育,同时对学生进行心理健康教育。
2、本学期我们组织学生观看爱国影片活动,通过座谈写观后感为载体,活化教育内容,深化教育主题。使爱国主义教育、 社会主义教育、 集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
3、通过多种形式载体,进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》 要求学生严格恪守“ 爱国守法、 明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。
4、加强以班主任为主体的德育队伍建设,要求各校每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会。同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要” 的教育思想。要求教师的教案设计都符合学生的年龄特点,使学生受到了良好的教育,各方面的素质都得到提高。
5、抓好各校的班、团、队活动,充分发挥团队组织作用,结合国家的重大节日,纪念日,开展好各种活动。三月份全校开展了以《写规范字,说普通话,做优秀少先队员》为主题的演讲会。五月份开展了《爱劳动,爱生活》的作文比赛。六月份开展了庆“六一”班级文艺比赛。 通过这些活动的开展, 陶冶了学生的情操, 更增强了学生对祖国的热爱,使师生的关系更近了,学生更加热爱学习了。
6、本学期重点抓好班级文化建设,创造良好的育人环境是班级德育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中,继续要以美化班级,净化校园、绿化校园为重点,教育学生爱护花草树木,为师生营造温馨愉快的工作、学习环境
骨干班主任培训总结(精选篇7)
我担任四年级(2)班班主任工作,我倾注了自己全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还不错,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:
一、抓好日常行为规范教育,加强各种能力的培养
二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服待进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
三、为人师表,以身作则
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后跟他们一起做操并目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了。现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很羡慕。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天几个灯管全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。
五、做好待进生的转化工作
我们这个班,待进生的人数挺多。因此,转化待进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对待进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给待进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。
骨干班主任培训总结(精选篇8)
根据学校的工作安排,四月份的德育工作主题是“懂礼仪,讲文明”,现将工作总结如下:
一、学习《中小学生礼仪常规》。
要想让学生具备良好的行为习惯,就必须首先学习《中小学生礼仪常规》,只有让规范深入人心,学生在生活中才有个标准,知道该怎样去做。
为此我对学生进行了广泛的宣传。利用课前几分钟及班务课联系生活实际,有计划地组织学生学习中小学生礼仪常规,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。
二、工作的实施。
1、在平时的学习生活中,要求每位学生对照礼仪常规的要求和言行习惯,写出自己的值得继续发扬的长处和需要改进的缺点,并制定改进计划,请老师和同学们监督。
2、利用班务时间,分组讨论改进计划的执行情况。鼓励学生多发现别人的闪光点,互相学习,互相激励,彻底告别不良习惯。
3、发布调查表,调查学生在家是否尊敬长辈、是否积极主动的承担一些力所能及的家务事、是否积极的完成作业。
4、评选“文明礼仪之星”。
三、下一段时间工作的.重点。
1、下课,同学之间偶有打闹现象,还需进一步教育。
2、在尊重并关心他人方面,同学们一般能做到尊老爱幼,与同学友好相处,但主动关心父母、家人方面做得还不够。
3、见到不是本班任课的老师还不能主动问好。
骨干班主任培训总结(精选篇9)
一个学期即将结束,这个学期,我们四(4)班在学校的领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵。
重视每天的晨会课。每天出操后我都会与学生进行思想交流,特别是星期一和星期五,星期一是一个星期的开始,很多学生往往常规会出现问题,而且休息了两天学生习惯变了,有时候身体也会出现状况,所以往往在这一天要梳理各个方面的问题。星期五要到周末了,学生往往丢三落四,忘记带作业回家。还要特别强调周末的安全问题、饮食问题等等。每天的常规问题都要在晨会课处理,一些班主任工作也需要在晨会课安排,所以晨会课显得很重要,这一点点时间是不能用来安排教学的。只有做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,才能使我们的学生在做人方面得到很大的提升,而这样也为教学打了一个好的基础。俗话说要成才先要学习做好人。
二、班主任工作,争做学生的良师益友。
作为一名小学班主任,我时刻谨记“学高为师,身正为范”这条古训。要求学生做到的,我自己首先应做到。平时我时刻注意从小事做起,对学生进行言传身教。比如,同学们出操或者去专用教室去上课,我总是悄悄地把灯关掉,或者提醒班长把门关好。学生看在眼里,记在心里,经过几次下来,同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯,教室没人要关好门窗。学生扫地时常常扫得不干净,我就给学生示范怎么扫,哪些地方要注意。通过这种无声的教育,使学生受到潜移默化的影响,同时也拉近了学生与老师之间的距离。虽然班主任杂事情多,但我做好班主任工作的同时安心教学,把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上,服从学校工作安排,积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动,尽自己的力量为学校出一份力。为配合学校各项工作的落实,我们班积极参加学校组织的各项有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。无论活动结果怎样,都让全班学生知道,让学生有集体荣誉感,人人都要努力,为班级处理。对待学生,我尽量在学习上和生活上帮助他们,增强为学生服务的意识,把学生与家长作为服务的对象。
三、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班集体。
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。四(4)班53人,男生32人,女生只有21人。男生多就容易出乱子。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,一开始,排座位全是按个子来安排,而且男女搭配,这样个子高的而且多下来的11名男生全部坐在了最后两排,半个学期下来,发现最后的男生们听课纪律不好,有几个成绩好的也受影响了。于是我改变策略,把这些个子高,调皮的男生调到了第一、二排,靠近了讲桌,靠近了老师,经过调查,这些学生各方面都有了进步,他们也非常喜欢坐在“黄金位置”。原来我安排扫包干区的都是男生,以为他们跑得快,力气大。殊不知他们离开老师就调皮,总是时间弄得很长,还有捣乱的,经常打小报告。于是我把班级所有的女生都调到去扫包干区,而且人数还没有男生多,但我发现女生细心,听话,总是很认真地完成任务,这令我感到欣慰。
班级的平时管理工作我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过竞选我选出得力的班长,还有每天一个的临时班长协助班干部管理班级工作。我给班干部很大的权利,积极处理各种事情。但班干部也有弄权的时候,我听到后也及时耐心地进行指导工作以及教育他们要怎么去对待同学。通过班干部的协调,取得了意想不到的效果。我们班级中午做作业纪律很好,去图书馆借书也只要班长带去就可以了比较有秩序。
学生之间有时难免有小摩擦,有时不小心撞到了别人。在学生犯错时,我让学生进行道歉,而且我要求学生带一个鸡蛋和一个苹果给别人进行安慰。我要学生知道,虽然是不小心犯的错,但还是要负责任,这个就是小小的代价。
四、积极开展好课外文体活动,做好早操、课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
五、抓好安全工作。我始终做到,安全第一,预防为主。
一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作有了较大的起色,学生的整体素质在不断地提高,圆满完成了各项任务。我还会不断地努力,把工作做好。
骨干班主任培训总结(精选篇10)
在我任四年级二班的班主任工作半年的时间中,我尽力履行班主任的各项工作职责,关心爱护学生,严格要求学生,使学生们得到了锻炼,得到了教育。通过这半年的班主任工作,我积累了一些经验,对于做班主任也有一些心得体会。
1、抓好德育工作
首先我将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育,端正学习态度,形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外,课外还联系实际,用讲故事的方法教会孩子们做一个好人,优秀的人。
2、抓好班干部队伍建设
班干部是班主任开展工作的得力助手,在班内的影响甚大。班干部素质高,能起到模范带头作用,班工作就能做好,良好的班风就能形成;反之,则影响恶劣,良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键,如何选出合适的干部来呢我认为必须采取民主集中制的原则,根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子,因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求,对他们的工作既要指导,又要放手让他们去做,没有限制得很死,我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼,我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部,例如:陈想、孟令雨、谢志嘉等等同学。让我的班工作轻松了很多。
3、抓好班集体建设
一个班级的好坏,从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳,增强凝聚力,这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、主人翁精神,增强集体荣誉感。要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人,让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。作为班主任,主动到学生中去,了解他们,关心他们,与他们交朋友,特别是对于潜能生,更应主动接近他们,这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理,利用赏识教育,经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件,比如:教室文化和走道文化的布置上以学生的习作为主,鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。通过这些做法,使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。
要组织一个良好的班集体,还应该和学生家长打成一片,取得家长的支持和理解。我通过面谈、家访、电话联系、开家长会等各种联系方式和家长取得工作上的联系和交流。半年来,我的工作赢得了家长的赞同和支持。
骨干班主任培训总结(精选篇11)
今年暑假我由教育局安排至我们城西小学交流两年,有幸能借此机会向更多的同事学习。
这学期我接手的是四(1)班,学生大多居住在城北小区、清华园、邮堂庙一带,有一半是外来人口,父母大多是手艺人、做点小买卖或打工者,文化水平一般,但是他们都有一个相同的特点:关心子女的学习情况。也有一个相同的弱点:重学习而轻能力。学生的自理能力、自主独立性普遍较弱。
在经过一阶段的接触之后,我逐渐适应了学生,在心理上能真正接受他们,也逐渐喜欢和他们相处、交流了。学生也是如此。
回顾这一学期的班主任工作,我觉得做得好的是以下几点:
1、学生上下楼梯的教育。“上下楼梯——靠右行,上下楼梯——保持安静”,这是我开学初给学生的号子,由一学生引领全班边上下楼梯边喊号子。第一个月试行下来,已基本养成安静靠右行的习惯。这样一个小习惯的养成,班主任不费劲,还排除了安全隐患,可谓一举多得。
(反思:行为习惯的养成光靠说教效果甚微,班规重在“怎样执行”。学生良好行为习惯的养成就像积沙成塔,需要班主任一点一滴地去“执行”监督,形成一个习惯之后再去培养新的习惯,新旧习惯需要班主任及时督促提醒执行,这是一个“滚雪球”式的教育。)
2、学生绕圈跑步的教育。第一天进行冬季长跑时,队伍前后学生扎堆,时快时慢,忽停忽走,乱糟糟一团。这样极易发生危险,跑完后我立即整队进行相应教育:匀速、慢速前进,前后距离1米,绕大圈拉长距离跑,并给他们确定相应的转弯点。再试跑一遍。第二天跑步前,首先回顾跑步要求,再下楼跑,跑完针对不足再教育。三天下来,学生已经能达到要求。接下来的一个多月的跑步锻炼,我再也没有操心。费心了三天,放心了每天,值!
(反思:有时学生某一习惯一旦起“苗头”,班主任要立即第一时间纠正,哪怕再辛苦也要在短时间之内扳正了,否则拖泥带水,不但习惯没改正,而且还会使我们班主任处于长期劳累中。这大概就是俗语所说的“快刀斩乱麻”之功效吧!班主任工作的及时性能使我们更轻松!)
反之,需要改进的是以下几点:
1、与配班任课教师的协管力度不足。(措施:及时与数、英及术科老师了解学生上课情况,并积极协商采取方案弥补不足,并跟进。)
2、卫生检查的方案和教育力度不足。(措施:不仅要继续坚持分配到人的原则,而且要强化时间观念,保洁观念,形成小主人意识。为防止“南郭先生”,须奖罚分明。)
3、对学校的各项活动缺乏计划性。(措施:针对学校规定的活动,班主任要积极宣传发动,并给予学生平台,加强练习准备,本着“培养每一个学生的能力”开展活动,重在过程。)
4、少先队常规教育力度不足。(措施:针对少先队的常规要求,不仅要常抓不懈,而且要多动脑调动学生的积极性,化被动为主动。)
衷心感谢新同事们在我这半年班主任工作中对我的帮助,下学期我将针对以上4点不足采取相应措施,使我们的班主任工作更轻松!
骨干班主任培训总结(精选篇12)
在今年暑假,有幸到中州大学参加了“郑州市中小学班主任心理健康教育培训第一期”在此次培训中可以说是收获良多。20__年6月27日,有幸聆听了李庆安教授的《儒家心理资本与儿童教育学》讲学报告。李庆安教授是从云南哈尼梯田走出去的第一位博士生导师,1986年大学毕业后到云南省社会科学院民族学研究所工作,主攻民族心理学。之后到中央民族大学和北京师范大学深造。丰富的经历及多样学科、多种文化的融合,使李庆安的心理学研究出不少新方法和新观点。他在介绍20世纪最杰出的世界心理学家时,指出许多杰出心理学家都有广博而交叉的专业背景,做学问善于“杂交”。比如瑞士心理学家荣格把弗洛伊德的心理分析学与东方的唯识学结合,发展出自己的学说。前苏联心理学家维果茨基用马克思主义改造西方心理学,成为社会文化历史学派的创始人。
他认为儒家提倡的“忠为推己,恕为及人”是值得传承的心理资本,焦虑的现代人要调适心理,不妨以“忠恕”为解药,即凡事推己及人,换位思考,化自私为大公,积极为别人着想,帮助别人;越肯助人的公民,生活满意度越高,主观幸福感越强。
李庆安教授的此次演讲不仅是一次学术交流更是一种文化的传播,李庆安教授所倡导的“忠为推己,恕为及人”的观点对每一个人都有很重要的现实意义。
在此次郑州市班主任心理健康教育培训的第二天,为我们授课的是权江红老师的心理舞动治疗,这也是我第一次听说舞动治疗,特别感兴趣,在上课之前就搜索了大量的舞动治疗的相关内容进行了解。
原来舞动治疗又称舞蹈治疗、动作治疗,是以动作的过程作为媒介的心理治疗,即运用舞蹈活动过程或即兴动作的促进个体情绪、情感、身体、心灵、认知和人际等层面的整合,既可以治疗身心方面的障碍,也可以增强个人意识,改善人们的心智。
权老师为了我们更好的理解舞动,在上午便在中州大学的排练厅带领100多名老师体验了一把舞动治疗。活动伊始,权老师通过一系列简单的肢体动作让辅导员们舒展身体,放下心防。随后一场“引导者和追随者”的游戏引发大家的思考。主动与被动,引导者闭着眼睛跟着音乐舞动,追随者随之做着相同或相反的动作。折射在现实中,作为“引导者”,很多时候我们会像游戏中一样找不到方向,内心充满恐惧;作为“追随者”,跟着他人的步伐前进,看似简单,但复制显然不那么轻松。之后的游戏“语言诉说者和肢体语言复述者”亦然,复述方倾听后通过肢体语言将讲述方的故事复述,肢体的复述有时会与讲述者共情,有时会发现两个人关注的重点很奇妙的出现差异。所以说,世界上没有两片相同的叶子,我们无法照抄别人的'人生,也不能要求所有人都按照我们的想法行事,我们所能做的就是明确自己的目标,学会换位思考理解他人,改变世界先从改变自己开始。
接下来权老师带我们走进了另外的一个世界,她开始播放舒缓的音乐,让我们静静的躺在地上,想一想我们各自的成长经历,有哪些人有哪些事并彼此分享,从这个体验中我想到了很多人很多事情,原来我一直是一个被爱浸泡的人。
之后的丝巾体验让我体验了一把作为丝巾的快乐,随着音乐的响起,我随着主人快乐舞动,我想在我们的班级中是否也可以有类似的活动,让学生更懂得合作,彼此之间的关系更密切。
母婴亲子活动中让我重回婴儿状态,感受到了更多的被爱。我的每一个动作都被“妈妈”关注到并进行精心的“照料”。我想到班级里那些平常看似调皮捣蛋的孩子,他们的婴儿时期一定没有得到足够的安全感,缺少的很多的母子交流互动,他们的调皮也是想得到更多的关注,更多的爱。
权江红老师在本次活动中采用了协调同步动作法、反映镜象动作法、真实创造动作法等舞动治疗特殊的方法,引导老师利用动作接纳内在的自我,打破自我的限制,感受生命最初的美好,增强自身的价值感。我想这就是舞动治疗的魅力所在。让我们在舞动中发现最真的自己。
骨干班主任培训总结(精选篇13)
接到参加培训的通知是在开学第二个星期的星期一上午,颇感意外。一是才刚开学,我的班主任工作和教学工作才刚开了个头;二是上学期四月刚参加过市中小学音乐教师继续教育培训总结里的中小学骨干音乐教师培训,才时隔不久。15日,真的要感谢学校领导又给了我一次学习提高的机会。
9月14日上午8:30分,开化音乐教师一行8人来到了衢州中专教育培训中心,大家都期盼着这次培训能给自己带来收获。果然,一来到教室里,黑板上大大的几个字教师继续教育工作总结范文“欢迎乌克兰专家光临指导!”就让我们激动不已。难道是有国外的专家来?是给我们授课还是讲座呢?带着猜测我们静静的期盼着。不一会儿,市教研员祝老师领着三位“老外”走进了教室。原来是尼娜,浙师大的合唱指挥教授,在今年的青歌赛上我就在电视上见过她,钢琴伴奏是她的女儿,还有一位是她的学生兼翻译。尼娜一进教室,就用她那并不熟练的中文告诉参加培训的老师,按照高、中、低三个声部重新排位,并用很快的速度听了每一位男老师的音色,分了男高和男低。尼娜给我的第一印象就是干劲十足。接下来就开始练声了,一条接着一条,不留一点空隙的练习着,让人不来劲都不行。尼娜告诉我们练声曲虽然小但也是音乐,要把它当成是最美的音乐去唱,是啊音乐不分大小,只要你有一颗热爱音乐的心。尼娜给我的第二印象——热爱音乐。王洛宾的《掀起你的盖头来》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜为大家挑选的两首合唱曲,令我敬佩的是尼娜能够把一首纯粹的中国民族风格的歌曲演绎的如此到位,做为一位中国人特别是一位音乐教师我们都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音乐的魅力,不分国籍不分民族,肤色不同语言不同的人都能用音乐架起一座心灵的桥梁。下午是尼娜女儿的钢琴讲座,这位漂亮的俄罗斯姑娘已经在中国工作了四年,有着精湛的钢琴技艺和先进的教学理念。她给我们介绍了在日常的钢琴教学中经常遇见的问题,怎样选择练习曲、复调曲和乐曲,怎样通过了解作曲家的时代背景和个人生活阅历来把握音乐的风格,以及在教学中要学会一节课抓住一个重点来练习等等,仿佛又让我回到了大学时代在专心的聆听着自己最喜爱的专业。几位胆大点的音乐老师抓住这次难得的机会马上向她拜了师,当场演奏起来。参加工作以来,这是第一次有回到课堂学习专业体会当学生的感觉。从新课程标准下我国中小学音乐教师专业素质的界定来看,音乐教育培养目标能否顺利实现,在很大程度上依赖于音乐教师的专业水平、综合能力等。音乐教师只有在日常的工作和生活中勤学多练,才能让所学专业为教育教学工作添彩。
第二天上午,大家观摩了常山的`胡胜春老师和衢一中的黄日新老师的两堂音乐欣赏课。胡胜春老师的歌声和黄日新老师的琴声给我留下了深刻的印象,可见音乐课堂中教师善用专业特长不仅能提升课堂教学效果同时也能展示教师的个人魅力。下午我们又见到了杭州胜利小学副校长、浙江省特技教师吴瑶香老师。吴老师是我们衢州音乐教师崇拜的偶像,她的音乐课堂不仅让孩子们流连忘返,同时也能深深的吸引着每一位听课的老师。今年8月,吴老师带着一堂课参加了在北京举行的世界音乐教育大会,用她充满音乐魅力和个人魅力的音乐课堂征服了来自世界的同行们。吴老师是个对音乐教育充满热情的人,正是那份热情那份追求,让她走出衢州走出浙江走出国门。她给我们全体音乐老师提了几点要求,素质教育需要音乐教师的不懈努力,在音乐课堂中重视学生音乐基本技能的培养才能拉近与世界发达国家的距离。
带着收获我们踏上了归程,反思自己的专业学习和教育教学工作需要投入去做的还有很多很多,我也深刻的意识到肩上的责任和使命。作为新世纪的音乐教师,我愿意迎接各种挑战,不断充实完善自我,热爱音乐、热爱教育,为提高全体学生的音乐素质,改进音乐教学出一份力。
骨干班主任培训总结(精选篇14)
__国学者__曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应当努力地追求好习惯。”的确,行为习惯就像我们人们身上的指南针,指引着每一个人的行动。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些良好行为长期坚持,养成习惯。如__先生,他在小时候就养成不迟到的习惯,要求自己抓紧时间,时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做,这位以“小跑走完一生”的作家,在中国文学留下了辉煌的业绩。可见,行为习惯对一个人各方面的素养起了打算性的作用,这对我们小学生来讲,尤为重要。
__省名班主任工作室主持人__老师提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心发展、性别不同,进行阶段性教育,教育教学过程中,教师应采用不同的教育方式和态度进行教学。重视学生的个性发展,着重培育学生的各种习惯的养成。是的,像教育家叶圣陶先生说过的.:“积千累万,不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文化学问,更要进行能力培育,良好习惯的养成,正是以人为本的素养教育思想的真谛所在。
通向师生心灵的桥梁——沟通
班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的协作和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生,特殊是问题学生,教师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热忱帮助家长正确熟悉自己的孩子,了解孩子身心发育状况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的,他们的教育观念也不同,我们必需用自己的爱心去感化学生和家长,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果。
骨干班主任培训总结(精选篇15)
为了提高我市中小学班主任心理健康教育的专业水平和业务能力,带动、促进心理健康教育教师队伍整体水平不断提升。6月28日上午,为期十天的郑州市中小学班主任心理健康教育培训班在中州大学开班,我和其他三位同事参加了第二期的培训。此次培训是市教育局在前几年我市对专兼职心理教师培训的一种延伸,从专兼职心理教师到班主任,再到一线普通教师,都能了解和掌握一定的心理学科知识,遇到学生或个别教师有心理问题时,力争不出校门就能基本解决好。
培训内容既有拓宽教师国际视野的国内外心理健康教育发展趋势,又有提升班主任运用个别咨询和团体辅导技术与方法有效开展班级教育和管理的能力;既有以全面育人为基本理念,提升班主任对中小学心理危机预防和干预的能力,又有根据班主任岗位要求和专业成长规律,提升老师教育伦理意识、职业道德水平和自我心理保健能力;既有国内知名专家给大家授课,也邀请了美国、香港知名心理学专家授课。
听了本次心理健康的专题系列讲座,使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性,懂得心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些感悟:
一、教师自己必须是心理健康的人
通过一线的教学经历,深深地体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的`压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,
达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,
更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
二、尊重学生,与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。
三、加强班级文化建设,促进学生和谐发展。
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。人人都是班级团队的建设者,人人都是班级事务的管理者,人人都是班级成长的记录者,人人都是班级问题的解决者,人人都是班级荣誉的贡献者!最大限度的发掘每一位同学的优点,锻炼学生的处事能力!通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行。我们要更新教育观念,把“以教材为本,以教师为中心”转化为“以人为本,以学生为中心”,在育人和教书的同时,成为学生的心理医生。
四、作为班主任要不断学习,在工作中积累经验。
我们是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多像优秀班主任学习好的班级管理方法,并根据自身的条件进行变通应用,只有这样才会不断进步。
我争取在今后的班主任中,注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会,具体情况具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高!
骨干班主任培训总结(精选篇16)
中学时期是人的生命历程中最具华彩的一章,这既是一个绚丽多姿的花季,又是一个充满忧伤烦恼的人生十字路口,这是一个动荡不安、各种矛盾冲突多得令人头晕目眩、但却逐步走向成熟的过渡时期。每一个学生都希望自己有一个光明的前程,实现自己的人生价值。但有些同学被负面情绪困扰,这就需要班主任对其积极引导,为每位学生开启光明之光。
本次我有幸到北师大珠海分校参加了郑州市中小学骨干班主任心理健康教育培训,几天的学习收获满满,充实而归,几位授课老师各具风格,为我们班主任们点亮了班级管理道路上的点点灯光,
如:北师大珠海分校教育学院院长、创校元老王建成教授为我们进行了我国当前基础教育热点问题思考,指出了我国当前教育问题的三个观察,一是我们的优势是基础知识和技能的“均值”较高,二是我们的劣势是基础知识特别是能力的“方差”太小,杰出人物和创新型人物太少,三是教育除了为发展经济服务的功利作用之外,教育对人的素养培养和人的价值塑造以及对文明社会建设更为重要。
再如朱海老师从心理学上就班主任的互动风格与学生教育进行了分析,使我认识到当学生不听话时,其实是我们老师与学生的互动出了问题,反思出以下问题:批评跟说教、发布命令、虚假交流、关系。同时我结合自己平时班级管理中常用的方法和手段,意识到,教育是真正需要潜移默化的,立竿见影的`教育会出问题的。
美国专家LarrySchuster用他的独特互动的风格,营造了轻松愉快的学习氛围,老师们各抒己见,通过小组的形式,让每位老师学到了叙事领导力的重要性,学会了通过讲故事的方式对学生进行德育教育。当学生没有学习动力时,找一些视频、图片、照片,让学生在这个过程中找到自己的未来。
副教授的《幸福与倦怠:一个可以选择的答案》,轻松、引人、有趣、实用,其实在现今的各行各业里,高强度的工作压力难免会让我们产生一种职业倦怠,通过张老师的报告,让一直在紧张的一线教学中的我渐渐走出困境,去用更好更轻松的态度去对待自己的职业。受益匪浅。
印象最深、最为震撼的是感受了珠海七中曾文老师的“最美教室”。