小学一年级下册数学知识点

小学一年级的数学知识点虽然少,但对孩子们来讲,不是易事。那么小学一年级下册数学知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些小学一年级下册数学知识点，仅供参考。

一年级数学下册各单元知识点

一、认识图形：

1、长方体、正方体、圆柱、球、三棱锥等是立体图形。

2、长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等是平面图形。平面图形是描、画、印、拓立体图形得出的。

3、长方形之间、三角形之间都可以大小不同、形状不同;正方形之间、圆形之间都可以形状相同，大小不同;平行四边形之间大小和形状都可以不同。

4、用几个平面图形可以拼出更大的平面图形或其他的平面图形。可用同样的平面图形，也可用不同的平面图形去拼。七巧板可以拼出许多不同的图案。

二、20以内的退位减法：

1、十几减9、8、7、6、5、4、3、2，计算方法有点数法、破十法、想加算减法。点数法就是画出被减数的个数，圈出减数的个数，点出没圈到的是几，这个数就是差。想加算减法就是利用数的组成，将十几分成9加多少，或8加多少，或7加多少，或6加多少，或5加多少，或4加多少，或3加多少，或2加多少，这个多少就是要求的差。破十法就是将十几分成十加几，先用十去减减数，再把减得的数和几相加，就是要求的差。

2、巧算法：十几减9等于几加1;十几减8等于几加2;十几减7等于几加3;十几减6等于几加4;十几5等于几加5;十几减4等于几加6;十几减3等于几加7;十几减2等于几加8。

3、计算十几减去5、4、3、2，还可以先将5、4、3、2分成几和多少，十几减去几后，再减多少就行了。

4、看图列式时，知道总数和其中的一部分或几部分，求其他的一部分就用减法，知道各部分求总数用加法。

5、解决实际问题，要根据问题选择合适的数字信息，有不该用的数字就不能管它。

6、求一个数比另一个数多几或少几，都是用大数减小数。

三、分类与整理：

我们可以根据不同的用途、颜色、形状等不同特点对事物进行分类。同样多的事物，按不同的标准分类，分类的结果也不同。

四、100以内数的认识：

1、10个1是一十，10个十是一百。几十几就是由几个十和几个一组成的数，如：75是由7个十和5个一组成的数，5个十和7个一组成的数是57。

2、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。同一个数在不同数位上表示不同的意义，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。读数和写数都要从高位开始，即从左边第一位开始。读数是用汉字表示出来，如：九十八;写数是用阿拉伯数字表示出来，如：98。写数时，哪一位上什么也没有，就要用0占位。

3、只个位上有数字的叫一位数;十位上由数字，个位上不管是几的数字都叫两位数;百位上有数字的，就叫三位数了，如：100。个位上是几表示几个一，十位上是几表示几个十，百位上是几表示几个百。

4、比较数的大小，两位数比，十位上的数大的数大;十位相同，个位上数大的数大;两位数一定比一位数大。

5、根据数从前往后的顺序数，后面的数大于前面的数。

4、描述两个数间的大小，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“更接近于”等来描述。

5、解决一个数里有几个另一个数的问题时，可以用圈一圈、数一数或利用数的组成来求解。

6、几十加几就是几十几，如：50+4=54，80+6=86;几加几十等于几十几，如：8+50=58，7+60=67。也就是几加在个位上，十位上照原来的写。

7、几十几减几等于几十，如：95―5=90，73―3=70，即十位照写，个位为0;几十几减几十等于几，如：63―60=3，48―40=8，即十位为0，个位是被减数的个位。

8、用珠子摆数时，按照数的组成去摆，这样摆数有顺序，不重复，没遗漏。

五、认识人民币：

1、人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分，1元=100分。不同面值的人民币兑换时，要看清人民币的面值，兑换前后的钱数要一样多。

2、几元几角换算成角，先要把元换成角，再和几角加起来;几十角换成几元几角，几十角就是几元，再和几角合起来;人民币相加，相同单位才能相加，满10分进位为一角，满10角进位为一元。几十分钱就是几角钱，几十角钱就是几元钱。

3、比较带有元、角、分的数量大小时，要先化成同一单位，再进行比较。人民币相加减时，相同单位相加减，单位不同，要统一单位后再计算。

4、计算：几元几角+几元几角，元和元相加，角和角相加，角满十的，元那里加1，角这里留零头;几元几角+几元，几元和几元相加，角数照搬;几元几角+几角，几角和几角相加，满十的元上加一，不满十的元照搬。几角几分的加减法以此类推。

六、100以内的加法和减法：

1、整十数加整十数，把十位上的数相加是几，和就是几十。整十数减整十数，把十位上的数相减剩几，差就是几十。

2、两位数加一位数，先将两位数的个位数与那个一位数相加得几作为和的个位数，和的十位数就是两位数十位上的那个数。两位数加整十数，先把两位数十位上的数与整十数十位上的数相加作为和的十位数，和的个位数就是两位数的那个个位上的数。计算两位数加一位数或整十数，也可以利用数的组成计算。

3、两位数加一位数，个位相加超过十的三种算法：(1)两个数的个位相加后得一个新的两位数，这个两位数再与原来那个两位数的十位相加。(2)先把两位数凑成整十数，再加上余下的数。(3)先把一位数凑成整十数，再加余下的数。如：25+7=?(1)5+7=12，20+12=32;(2)25+5=30，30+2=32;(3)7+3=10，22+10=32。

4、两位数减一位数，个位够减的'，直接用它去减一位数，所得的差是个位上的数，十位上的数就是原来两位数中的十位上的数。两位数减整十数，先用两位数的十位数去减整十数，所得的几十再和原来两位数的个位数相加。

5、比较大小，一般是算式的应算出算式的结果再去比较。

6、两位数减一位数，个位不够减的，有两种算法：(1)将被减数分成几个十和十几，先用十几去减一位数，差再和几个十相加。(2)将被减数分成一个新的两位数和10，先用十减那个一位数，所得的差再和那个新的两位数相加。无论哪种算法，计算结果十位上的数要比原来少1。

7、整十数减一位数，把被减数分解成几十和10后，用10减个位数后的差和几十相加就行。

8、几次加、几次减或加减混合算式中，一般按从左到右的顺序计算，有小括号的必须先算小括号中的。小括号起到了改变运算顺序(就是先算什么，后算什么)的作用。

9、求几个相同数的和是多少，可以用连加的方法;求一个数中含有几个某数，可以用连减的方法。

10、解决这部分的实际问题，可以用连加、连减、数一数、圈一圈、列表等方式。

11、两位数加一位数，个位相加满十的，十位上的数应该比原来多1，个位上就看加了凑够十外还有几个一了。

七、找规律：

1、颜色、数量、大小、形状、数字关系、方向及其他性质等方面表现出的特点叫规律。有些规律的核心是重复，有的则是发展。一组实物依次不断地重复排列(至少重复出现两次以上)，可以成为有规律地排列。

2、寻找规律时，先观察图形的排列规律，再观察数字的排列规律。

3、数字的排列规律，可以是后一个数比前一个数多几或少几，即：可以通过计算相邻两个数之间的差找到规律;可以是前两个数相加得第三个数;可以是成组的数重复排列

4、图形的排列规律，图形的颜色、数量、大小、形状、方向、叠加等的重复或发展都是规律。表现为重复出现的规律，必须一组一组的圈出来，即可发现不合规律的或接下去是什么图形了。如果是发展的规律，则用数字一一标出，也就容易发现错误或推测未知了。

5、识别平面图形，可以通过面边的特点来区分。无论给什么分类，必须先想好分类标准。

小学一年级下册数学训练题

85-3=　　31+3=　　60+7=　　37-0=　　17-6=

67-4=　　60+7=　　12-6=　　14+6=　　14+5=

51-5=　　40+9=　　13+2=　　69-4=　　16-2=

36+9=　　53-0=　　84+4=　　40-3=　　70-4=

30+8=　　61-7=　　44-6=　　26-6=　　93+6=

65+4=　　87+3=　　96-6=　　14+4=　　80-3=

53+3=　　75+7=　　33-4=　　61+5=　　32+9=

40-7=　　97-9=　　62+8=　　66-0=　　72-3=

51-1=　　33+7=　　13+3=　　89+8=　　73-4=

77-5=　　74+7=　　93-6=　　16+2=　　22-2=

55+3=　　49-5=　　68+7=　　22+2=　　95-4=

11+2=　　49-2=　　59+6=　　12+6=　　38-4=

57-2=　　61-7=　　47-4=　　76+9=　　20-6=

19-7=　　22-7=　　54-2=　　16-3=　　39-9=

38+1=　　46+3=　　38-3=　　58+6=　　93+6=

1、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱?

2、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵?

3、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车?

4、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车?

5、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个?

6、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个?

7、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个?

8、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题?

9、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只?

10、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多?

怎样学好一年级数学

1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每节课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事

3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。

4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。

一年级数学教学计划

一、基本情况分析

(一)、学生情况分析：

本班36名同学在一学期的一年级学习中积累了必定的学习根底，如对数字的知道、简略的加减法运算都有必定的根底。从同学们的学习跟考试检测中发现影响本班学习把握的要素较多。

(二)教材内容分析

本学期教材内容包含下面一些内容：方向与方位、知道图形、100以内的数、知道人民币、100以内进位加法跟退位减法

(三)、知道挂钟，核算，数学实践活动。

二、本学期教育的辅导思想

1、注重以学生的已有阅历常识跟日子阅历为根底，提供学生了解的具体情形，以帮助学生了解数学常识。

2、添加联络实践的内容，为学生了解现实日子中的数学，感触数学与日常日子的密切联络。

3、留意选取富有儿童情味的学习素材跟活动内容，激起学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习领会。

4、注重引导学生自主探究，协作沟通的学习方法，让学生在协作沟通与自主探究的气氛中学习。

三、本学期教育的首要意图要求

(一)、常识跟技术方面

1、知道计数单位“一”跟“十”，开始了解个位、十位上的数表示的意义，可以熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、次序跟巨细，会用100以内的数表示日常日子中的事物，并会进行简略的估计跟沟通。

2、会核算100以内两位数加，减一位数跟整十数，会用加、减法核算常识处理一些简略的实践问题。

3、知道人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

4、会认读整时、何时半，会写时刻，知道珍惜时刻。

(二)、数学考虑方面

1、能运用日子阅历，对有关数学信息作出解说，并开始学会用具体的数据描绘现实国际中的简略现象。

2、能对简略物体跟图形的形状、巨细、方位关系进行恰当的描绘、发展空间观念。

3、在教师的帮助下，开始学会挑选有用的信息进行简略的概括跟

(三)、处理问题方面

1、阅历从日子中发现并提出问题、处理问题的进程，领会数学与日常日子的密切联络，感触数学在日常日子中的效果。

2、了解同一问题可以有不同的处理办法。

3、有与同学协作处理问题的阅历。

4、开始学会表达处理问题的大致进程跟成果。

(四)、情感与情绪方面

1、在别人的鼓舞跟帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参加生动、直观的教育活动。

2、在别人的鼓舞跟帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的领会，有学好数学的决心。

3、阅历观察、操作、概括等学习数学的进程，感触数学考虑进程的合理性。

4、在别人的辅导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、领会学习数学的趣味，提高学习数学的`爱好，树立学好数学的决心。

6、养成认真作业、书写整齐的良好习惯。

四、教育的要点、难点

教育要点：100以内数的知道，100以内的加减法口算。

教育难点：100以内的加减法口算，以及数学思想的操练。

五、本学期提高教育质量的具体措施

1、从学生的年纪特点出发，多采取游戏式的教育，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教育中，留意多一些有利于孩子了解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实践的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的学生。

3、布置一些比较风趣的作业，比如着手的作业，少一些呆板的操练，作业分层规划。

4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的辅导孩子学习的方法。