北师大五年级语文上册教案

　　教师要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。下面我为大家整理了关于北师大五年级语文上册教案，供大家参考。

　　北师大五年级语文上册教案1：这儿，原来是一座村庄

　　教材分析

　　《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

　　诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

　　五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。

　　教学目标

　　1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

　　2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

　　3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)

　　2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)

　　深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)

　　现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗?

　　3.是啊，这儿，原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。

　　(板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。)

　　二、初读感知，通读诗歌

　　1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读，教师巡视指导)

　　2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!

　　(课件出示生词，指名小组读，齐读。)

　　面庞困扰渺茫

　　晨曦劳作边陲

　　翩翩起舞焕然一新

　　3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)

　　4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。

　　5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白?(指名质疑)

　　三、细读感悟，理解文本

　　让我们一起走进这座小村庄吧。

　　1.请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么?

　　(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)

　　2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)

　　指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。

　　3.看到这些变化，你有什么感受?从中你体会到什么?

　　(相机板书：翻天覆地、焕然一新)

　　4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)

　　5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”!

　　(1)“这就是昔日……”学生跟读。

　　(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)

　　(3)请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

　　(4)指名回答，你有什么感受?(相机板书)

　　(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)

　　6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)

　　四、总结升华

　　(课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》)

　　深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。

　　五、拓展延伸

　　今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。

　　六、布置作业

　　1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。

　　2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。

　　板书设计

　　这儿，原来是一座村庄

　　昨天 今天

　　改革开放

　　贫穷落后 翻天覆地

　　焕然一新

　　教学反思

　　“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

　　新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

　　在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化?”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

　　在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

　　在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

　　当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。

　　北师大五年级语文上册教案2：唯一的听众

　　一、揭题引入：

　　我们今天要学习的课文是(——)昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧!那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧!

　　二、初识大意：

　　1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧!

　　2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧!

　　三、细究课文

　　1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么?

　　2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好地品味一下。

　　3、哪句话感动了你?

　　A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”

　　此时的老妇人她心里正想着——

　　所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗?是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来?

　　——她一直很平静地望着我。

　　——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

　　是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦——

　　当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直——

　　当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥——

　　她的平静给了我力量，还给了我——(勇气，动力，奋斗的目标)

　　此刻的沉默，胜过千言万语。

　　B、“是我打搅了你吗?小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”

　　听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人?

　　这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么?

　　从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人?(尊重他人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜)

　　我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧。分组读

　　4、说到这一句话的时候，老人是多么陶醉啊，你看到了吗?(—)一支优美的曲子在林间流淌着，美妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温暖着她，更温暖着也陶醉其中的小伙子。

　　四、再读课文

　　读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品味，请同学们挑选一段有感情地读读吧!

　　五、拓展

　　1、你能给文章添上一个结尾吗?

　　2、交流

　　3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗?自由读，配乐齐读

　　4、你从这个故事中知道了什么?还有别的感受吗?

　　看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。

　　北师大五年级语文上册教案3：一个苹果

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

　　学校及学生状况分析

　　我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以及班级图书角的建设为孩子们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及到的有关科学知识学生能够理解。孩子们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比方、举例子等说明方法有所了解。

　　教学目标

　　1.通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;

　　2.朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

　　3.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4.在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

　　教学重点、难点

　　1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

　　2.抓住重点语句，体会文章的说明方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1.教师板书“水”字。

　　2.过渡：孩子们，“水”是什么?关于水你了解哪些知识，能谈谈吗?(学生自由发言)

　　3.教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。(板书课题)

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.第一遍读课文，要求放开自己的声音，读准每个字的音，读通句子。

　　2.朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。

　　3.默读课文，思考：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自己的讨论结果整理在笔记本上。

　　三、集体交流，理清课文脉络。

　　1.集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

　　结合学生的交流，学生自己板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。

　　2.要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。

　　过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

　　(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)

　　四、品读课文，感受水的伟大

　　1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么?

　　(学生回答，教师随机评价)

　　这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

　　2.水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?

　　3.(学习2～6自然段)

　　为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”?请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。

　　4.品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。

　　(1)第二自然段：技艺高超的化学师：

　　过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗?(学生自由发言)。

　　(2)是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。

　　(3)第三自然段：优秀的运输兵”：

　　读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的?(指名感情朗读)

　　(4)同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”?(学生感情朗读)

　　5.再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语

　　孩子们，课文中说，水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调节器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调节器吗?为什么?

　　6.指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。

　　7.看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么?(学生畅所欲言)

　　8.的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命(板书：维持生命)所以我们要讲究科学饮水。(板书：科学饮水)

　　9.应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书(培养学生的归纳概括能力)

　　五、总结升华

　　孩子们，我们已经知道了水与我们生命的关系，可是你知道我们当地的可饮用水的情况吗?(老师提供当地水资源的几组数据)，请大家爱护我们的水源!

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　回顾一下课文的主要内容。(学生边回答，教师边板书)

　　二、学习写较详细的提纲

　　通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这篇课文所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

　　(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点。)

　　三、快速浏览课文

　　1.思考：课文运用什么方法来说明水就是生命?你是怎样理解“水就是生命”的?

　　(可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法：比如：

　　(1)课件出示：将课文第一段改写为“水，在人体里有非常重要的的作用。没有水，就没有生命。”

　　读读这句话，再读读原文，比较一下有什么不同?原文这样写，有什么好处?(体会运用列数字说明的方法。)

　　(2)孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要?为什么?

　　这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥?(学生自由发言)

　　教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读!

　　四、指导生字书写

　　1.学生自学生字，教师指导各别生字的书写。

　　2.学生书写，当堂听写。

　　作业：课下自己搜集、交流有关水的资料。

　　板书设计：

　　构成生命

　　高超的化学师

　　优秀的运输兵

　　维持生命准确的调节器

　　水就是生命良好的润滑剂

　　勤奋、忠诚的卫士

　　多喝水，少喝饮料

　　科学饮水自然冷却的新鲜白开水

　　每天早晨喝一杯淡盐水

　　教学反思

　　在对《水就是生命》的教学中，我注意体现了以下几点：

　　1.创设情境，激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者”，兴趣是学好课文的第一关键，因此，在新课开始，教师让学生结合自己原有的知识畅谈对水的认识，同时伴有教师动情的描述，很快就激发了学生学习的兴趣。

　　2.语文教学有它自身的特点，注重学生自读感悟。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。鼓励学生边读边理清文章的脉络，通过合作讨论，弄清文章主要写了哪些内容，这些措施的实施不但激发了学生学习的积极性，而且提高了学生的语文素养。

　　3.试着编写小标题，拟定详细的提纲，使学生学习掌握读书的一种方法，为今后学生自能读书打下了基础。

　　4.注重课文学习的延展，课后，让学生进行有关水的资料的搜集，这一要求比较宽泛，可以是数据，可以是诗句，也可以是自己的感悟。在提高学生的语文素养的同时，教育学生更加保护我们的环境，关注自己和他人的健康。

　　5.《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教学设计时，充分考虑到了说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓“一箭双雕”。