人教版小学四年级上册第八单元作文教案

　　教师在上课时要做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强，还能对课堂的气氛活跃，其作用不可低估。下面我为大家整理了关于人教版小学四年级上册第八单元作文教案，供大家参考。

　　人教版小学四年级上册第八单元作文教案1

　　教学目标：

　　1.能有顺序地介绍乡村景物。

　　2.试着运用积累的优美词句。

　　3.学会用拟人、比喻等修辞手法。

　　教学流程：

　　(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧!

　　⑴展示田园风光图片或播放媒体。

　　⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。

　　2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。

　　3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。

　　4.评一评谁的收获大、感受深。

　　5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗?

　　(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个?为什么?

　　赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾勒 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰盛 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本

　　低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽阔无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美

　　牧草丰盛 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 高低起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景色宜人

　　春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外

　　莽莽苍苍 起伏和缓 辽阔无涯 芳草绿野 坎坷不平

　　2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。

　　过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村

　　唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游

　　故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑，

　　绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。

　　工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路，

　　待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。

　　(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

　　1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。

　　⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。

　　⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。

　　(四)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

　　1.师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么?小组内交流交流。

　　2.集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。

　　3.大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?

　　学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。

　　4.我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

　　学生讨论，教师总结：

　　① 按地点变化的顺序写，

　　② 按春夏秋冬的顺序写，

　　③ 按景物的类别写，

　　④按先总后分的顺序写。

　　5.大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。

　　学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。

　　6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

　　(五)、佳作引路，章法导写。

　　人教版小学四年级上册第八单元作文教案2

　　教学内容：

　　在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。

　　附，口语交际：《我们的奇思妙想》

　　在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀，畅想二十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

　　设计处理：

　　学生的想象之门是否打开，关键要看老师如何引导。因此，这节作文课成败的关键，就是老师引导学生打开想象的翅膀，把自己神奇的想象说出来，说具体，说通顺。

　　但是，学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先进行“表达”——说。因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，书面的也就写好了。

　　如果口语课按照上面的要求讲，如果不进行方法的指导，肯定讲不全，讲得不透彻。就是讲一两个，也不一定能讲好。所以，必须教给学生想象的方法和步骤，学生才知道怎样去想象，下面的作文才能写好。因此，作文课，分为前、中、后三个部分。前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并把素材具体化，但和口语课又有所不同，因为，有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作，后作文是评价。一节完整的习作课，应该至少两个课时。所以，我的第一节作文课，目的就是打开思路，学会表达。第二节才是完成习作，修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。

　　成功的要点一：就在于老师的“引”。只要老师引得合理，问得合理，学生就会成功。但是，在引导的同时，也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。

　　成功的要点二：是看老师的评价、指导是否及时、准确。只有及时准确的指导性的评价，才能为学生指明修改的方向，学生才能表达得清楚，才能写得越来越好。

　　成功的要点三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。虽然习作要求每个学生是自由想象，但是，学生没有经过这样的训练，写得怕是不具体，所以，在引导的时候，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果却不佳。处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能啥也说,啥也没说透。但一定要教给学生思考、想象的方法，想什么学生可以自己定，但一定要使他们知道怎样想。也许有的老师要问：这样引导，学生写的是不是会全都一个模子呢?不会的。因为，谁也不愿意和别人一样，谁都想与众不同。在这点打井的时候，他可能想到的另一点。所以写的也不会相同。

　　成功要点四：重打井，还要重练习扩展，不要让学生写成一样的文章。在本节课中，除了重点指导一个想象，还要让学生练习其它的想象，才能让学生的作文精彩而不雷同。

　　教学的重点与难点：引导学生想象，让学生学会如何去想象。

　　课 时：大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。

　　教学过程：第一课时

　　一、情境导入(激趣)

　　师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么?(汽车)

　　师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛?(想，我想有一辆宝马。有的讲，我想有一辆奥迪……)

　　师：哪多没劲哪!要有，也得有自己的汽车吗。

　　师：你知道现在是哪一年?(2009)

　　师：不，现在是2029年。你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊!其他的各们，大多是技术骨干啊。

　　现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊?

　　二、引导入境(引导想象)

　　小结：想象的步骤⑴想什么?(自己定)⑵发现问题。⑶解决问题。⑷完善想法。

　　1：找问题。(设计需要)有需要，才有发明创造。所以要明确需要。

　　要想知道设计什么，就得知道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗?(引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天……)

　　2：怎样设计?(设计方向，设计什么。)你的汽车设计，就要能解决这些问题，要不，和其它的汽车有什么两样吗?这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋，想想怎样解决这些问题?

　　比如说，要防止被抢劫，得有什么功能?(自我防护功能)

　　想要提前预知危险呢?(智能探测功能)

　　如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能?(治服罪犯功能)

　　要防止你醉酒驾驶，得有什么功能?(自动驾驶)

　　小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗?

　　3：引导具体化(如何设计，怎样实施。)

　　以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。

　　⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢?哪个功能?怎样发现的?

　　⑵你发现了他，怎样处理?是哪个功能发挥了作用?(引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢别人;你想怎样抓住他?注意，不能打死他、打伤他，能使他失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。)

　　⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话?他肯定会骂人，怎样惩罚他?

　　(有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。)

　　⑷警察来了怎么说的?你能连起来说一说吗?

　　⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可以吗?

　　开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上……

　　〖在学生表达时，注意指导学生说通顺，说准确，说完整。指导用词和句子，但要求不能太高，看情况而定。〗

　　板书：

　　三、自由想象与表达

　　1、你自己想先什么内容进行想象?想一想。

　　2、说一说。组内交流或者班内交流。

　　小结这一课时：激励性评价学生的想象。

　　第二课时

　　四、书面表达，趁热打铁。

　　通过大家的说，别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车，也许是房子，也许是学校，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙想写下来吧。

　　⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。

　　注意：分段。

　　⑵有不会写的字，用拼音，也可以写别字。不要把思路打断。

　　⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。

　　五、修改

　　1、先自己读一读，把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。错别字先不要管。

　　2、组内交流。同学间互评。

　　3、班内交流，适时指导。(组内大家认为写得好的。)

　　4、课下修改。听了大家的习作，你有什么启发，触动了你的想象力，把你想到的，再添加到你的习作中吧。

　　教学反思：

　　1、情境设置，激发兴趣。作文课的开始，一定要把情境设置好，起到激发学生写作兴趣的目的，克服学生对作文的畏难情绪。

　　2、一点打井，方法引路。在这个作文训练中，如果只针对一种情况引导，必然造成学生千篇一律的情况，所以，关键在于教给学生怎样想象的方法，这样可以有效地避免学生写得雷同。

　　3、不管是什么课，都要以学生为本。在本节课中，始终坚持这一原则，不能包办，不代替，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体，并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做到授之以渔。在本课中，不但是指导学生说什么，更主要的是指导学生如何展开想象。通过引和导，学生很好地学会了如何想象，并把想到的，通过具体的情境表达出来，达到了预期的目标。

　　4、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强，还能对课堂的气氛活跃，其作用不可低估。

　　人教版小学四年级上册第八单元作文教案3

　　教学目标：

　　1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

　　4、能看图写几句话。

　　教学重难点：

　　在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

　　教学方法：

　　说一说，演一演等方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、铲子、桶等

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话：老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

　　2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

　　3、(过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

　　4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法?(植树)那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

　　二、出示图片，指导观察。

　　(一)看一看，谁的眼睛亮

　　1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节?什么时间，什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想，展开想象，写一段通顺的话。(指导学生按“四要素――时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

　　2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语：(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

　　3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

　　(二)演一演，谁的能力强

　　1、回忆学过的课文，(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的?

　　2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好)表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

　　3、对表演过程进行总结，要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

　　(三)想一想，谁的脑子灵

　　大家说得可真好!除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想(图上没画的)比如：种完树后，他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时，小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说，再指名说)

　　(四)说一说，谁的小嘴巧

　　过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒!(学生分小组练习，推荐代表发言)

　　(五)写一写，谁是小作家

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?

　　a、提示写话要求：

　　1、为图画定一个题目，写在第一行中间;

　　2、开头空两格，正确使用标点符号。

　　3、书写工整，用词准确，句子通顺。

　　b、出示写话提纲：

　　1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等)。

　　2、种树的过程(重点)

　　3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

　　c、学生写作练习。

　　(六)读一读，谁的写话棒

　　请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)

　　三、总结看图写话方法

　　小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天!