2022年二年级语文优秀教案
教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家准备了2022年二年级语文优秀教案范本，欢迎参阅。
二年级语文优秀教案一
教学目标：
1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点;通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、复习练读生词
1、课件出示三类词语，学生练读。
2、适时指导，引入诗文。
二、整体感知诗文
1、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。
2、学生读全文，整体感知诗文。
3、学生交流，教师小结。
三、品读欣赏诗文
(一)学习第1—8行诗
1、请学生读2—4行诗。
2、学生交流：通过朗读知道了什么。
3、感悟湖的静态美，指导朗读。
4、学生多种形式朗读。
5、请学生读5—8行诗。
6、感悟湖的动态美，指导朗读。
7、教师小结，学生观看视频，读1—8行诗。
(二)学习第9—16行诗
1、学生自读。
2、交流听到了哪些小动物的声音。
3、指导分角色朗读。
4、听音乐想象说话。
5、再读诗文。
(三)学习第17—20行诗
1、学生自读。
2、指导齐读。
四、回归整体朗读
五、指导书写生字
六、教师回顾小结
二年级语文优秀教案二
《小诺贝尔》
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、结合课后思考题第二题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
二、教学重点：
1、认识12个生字，会写6个字。
2、朗读课文。
三、教学难点：
了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
四、教学准备：
1、字词卡片。
2、实物投影。
五、教学时数：
2课时。
第一课时
教学过程：
(一)#二年级# 导语。
(出示诺贝尔的画像)同学们知道这是谁吗?
教师介绍生平：诺贝尔是世界的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有225种，其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家，从1901年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。
今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题)
(二)初读课文，读准字音。
1、借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。
2、边读边圈出生字，标出小节。
3、指名分小节朗读课文，纠正字音。
4、两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。读书中的生字词，出示字卡。
5、读识字卡片。%看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。
(三)精读课文，理解感悟。
1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事?
2、指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋)
3、自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。
4、小组内学习课文的第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。
5、反馈：知道基本步骤，并能说一说。
6、讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的?体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。
7、练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。
指导朗读。
(四)小结。
1、通过学习这篇课文，你知道了什么?
2、你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌，肯动脑筋)
(五)作业。
把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
教学过程：
(一)复习字词。
读识字卡片(包括会认字和会写字)，口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。
读“我的词语库”中的词语。
(二)检查朗读。
(三)学习会写字。
读一读本课中的词和字。
自学生字，在小组长的带领下学习生字。
反馈：
写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。
指导在田字格中规范书写。
(四)作业。
结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语，比较清楚地介绍出来。
二年级语文优秀教案三
《虎子送情报》
一、教学目标
1.认识14个生字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。
二、教学重点
1.学会本课生字新词。
2.学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。
3.创设情境，训练学生的口头表达能力。
4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。
四、教学准备：
识字卡片。
五、教学时数：
2课时。
第一课时
教学过程：
(一)谈话导入，引出课题。
“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗?
学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”
(二)初读课文，学习生字新词。
1.自读课文，标画生字词。
(1)学生自读课文，标画出生字词。
(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。
2.反馈生字词读音。
3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语。
#二年级# 导语：把这些字放回课文中，你会读吗?
a.分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁
b.交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)
以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。
(三)读题质疑。
1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?
(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)
2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”
(四)学习课文内容，读中感悟。
1.学习课文第一段。
a.指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”
b.想象，如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)
c.创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?
过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。
d.指导朗读，突出“巧妙、出色”。
e.引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?
f过渡：哪个自然段告诉我们的?
2.学习第2、3自然段。
a.自己读一读$、"自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?
b.小组交流。
c.学生汇报，教师简单板画过桥情境。
d.教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。)
e.他观察到了什么?指名读。
过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。
3.学习课文第四自然段。
虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?
a.读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。
b.汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。
c.填空练习。
虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。
d.读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。
e.再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。
(五)总结：学习了课文，你想对虎子说什么呀?
教师总结：
在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。
二年级语文优秀教案四
教学目标：
1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入
1、回顾前文，概括内容。
师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的?(课件出示湖水图)
生：我看到了……
师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀!难怪诗人称赞道：这里的风景最美：(课件出示句子生齐读)瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自己调皮的身影留在了这里。(课件出示词语)谁来当小老师带着大家读一读?
2、小老师领读，生齐读词语。
3、导入新课。
师：这里不仅有最美的风景，还有许多好听的音乐呢?大家想听吗?
生：想。
师：那就请你们打开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。
二、学习诗歌第三句
1、学生自由读文找句子。
2、指名说说听到了哪些声音。(师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓)
3、学生读句子学声音。
师：这里的声音可真多呀!你最喜欢哪种声音呢?赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧!还可以加上有趣的动作哟!
(1)同桌互学小动物的声音。(师巡视指导)
(2)指名学给大家听。(师生评议)(课件出示相应的句子和声音)
①学生学啄木鸟敲木鱼的声音。(课件相机出示和尚敲木鱼图)
②学生学青蛙打小鼓足勇气声音。
③学生学小鸟唱歌的声音。(叽叽叽、喳喳喳)
④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。
师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗?
生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。
师：你观察得可真仔细呀!这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动有趣。同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情。
4、指导朗读，感受音乐的美妙。
(1)指导读句子。
师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙的音乐呀!(相机板书音妙)谁来读读这个句子?(课件出示句子：多么好听的音乐)
(2)指名分角色演奏交响曲。
师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番?如果加上动作就更有趣了!
(3)师范读第三句，学生评议。(课件出示句子)
师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听，待会儿还要请你们来当小评委呢!
生：老师把写声音的词读得很欢快。
师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼一些。请你来读一读吧!
(4)指名，带着高兴的心情读第三句。
(5)齐读句子。
(6)师生合作读。(师读有字的地方，学生补充横线部分)
三、拓展延伸
1、指名仿说句子。(课件出示填空：风儿______，______，______，树叶______，______，______。)
师：听着如此美妙的交响曲，风儿和树叶也想加入进来，谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音?
2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。
四、学习第四句
师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的音乐，你们想干些什么呢?
生：我们想……
师：我和你们的想法完全一样!这里优美的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真可爱的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。
1、生自由读句子。(课件出示第四句话)
2、指名回答问题。
3、谁能把“一面，一面”换个词读一读这个句子?
4、指名用“一面……一面”说句子。
5、学生齐读句子。
师：假日里，阳光暖暖的，风儿轻轻的，坐在湖边一面吃着甜甜的野果，一面听着美妙的音乐，这简直是一种美的享受呀!让我们带着这种感受读一读这句话吧!
五、配乐诵读
师：(课件播放音乐)在湖边走了一圈，我和你们一样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了!让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。
六、指导背诵
1、生自由背。
2、指名学生分句背。
3、全班合作背。
七、写字指导
1、出示生字：蛙、捧、野
2、学生齐读生字。
3、交流识记方法。
4、师范写“野”字。
5、学生自由描写。
八、总结
九、布置作业
1、背一背《湖》这首诗歌。
2、抄一抄《湖》中优美的句子。
二年级语文优秀教案五
一、复习导入
师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么?
生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿
师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?
指名2——3名学生读，然后齐读。师板书：景美
过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快出发吧!
二、学习诗歌9——16行。
1、请看大屏幕，出示自学提示：
(1)请大家自由地读读诗歌9——16行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。
(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。
2、学生自主学习，师巡视辅导。
3、班级交流：
①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。
②生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图
③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?
生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)
生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕
(师出示相应的课件让学生欣赏)
师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，
生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟
(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)
生4：我学蟋蟀的声音。
师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)
4、过渡：湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)
生：声音很美妙!师板书：美妙
师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)
指名读。
师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!
课件出示9——16行，生齐读。
师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。
师生合作读。
师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。
三、学习诗歌17——20行
1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17——20行，看看小朋友们在干什么?
2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?
3、你能用它说一句话吗?
4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17——20行)
四、总结全文，配乐诵读
1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)
2、生齐读。
五、指导背诵全文。
1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。
2、学生试背。
3、指名背。
4、齐背。
六、字词乐园
1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。
2、指名读，齐读。
3、出示生字：纹、琴、追
指名读，指导识记生字。
4、学生写生字。
七、作业
同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做!
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