五年级写动物的作文教案

　　动物是小朋友们所喜爱的，也是小朋友们经常写的对象。那么，怎样才能写好动物呢?这里给大家分享一些关于五年级写动物的作文教案，供大家参考。

　　五年级写动物的作文教案1

　　教学目标：

　　1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音;联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。

　　2.能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。

　　3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

　　重点难点：

　　1.能简要地说出课文内容;认识课文中小标题的特点和作用。

　　2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1.出示课题。23 我的野生动物朋友 齐读注释

　　2. 简介蒂皮

　　出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。

　　二、初读课文

　　1.出示自学要求

　　(1)用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。

　　(2)思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?你是怎么知道的?

　　(3)回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。

　　2.检查预习情况

　　(1)字词学习

　　出示：

　　博茨(cí)瓦纳 难舍难分 毫不费力 惊慌失措

　　小心翼翼 迷惑不解 夺路而逃 无能为力

　　①“难舍难分”“舍”的读音 shě

　　②理解字意 “毫不费力”、“惊慌失措”(抓住关键字，理解字意)

　　(2)板书：大象阿布 狒狒星迪 豹子杰比

　　(3)师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点?它在文章中起什么作用?

　　(小标题比较短小，一般是词语、词组或短句;小标题要能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。)

　　小结：这篇文章的小标题还能帮助我们了解作者的情感。

　　三、研读课文

　　(一)学习第一个小标题

　　1.出示小标题：阿布，我的大象哥哥

　　①指名读小标题

　　②说说对大象阿布你有了哪些了解?

　　板书：照顾我

　　2.读读课文，从哪些语句中可以看出阿布十分照顾我?用直线划出。

　　①交流句子

　　“阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。”

　　“一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子!”

　　②理解破折号的作用。

　　③一个是 (蹒跚学步的婴儿)

　　一个是 (庞然大物 5吨 )

　　板书：体型庞大

　　③用一个词来形容这样的画面，说说你为什么有这样的感觉?

　　出示图片

　　3.齐读课文第一部分。

　　五年级写动物的作文教案2

　　1、注意观察是写好动物的前提条件

　　要想把动物写好，首先就需认真细致的观察，在动物“静”的时候，认真观察它的形状、大小、颜色，甚至一个细小的局部也不能忽视。如兔子嘴的形状，猫的脚掌。另外，在动态中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。

　　2、要抓住特点

　　动物分外形和生活习性两方面。(1)外形：包括头(眼、耳、嘴、鼻、胡须)、身子、四肢、皮毛、尾等。写外形一要按照一定的顺序来写。或从头到尾，或从整体到局部。二要有所取舍，写那些最能反映动物特点，与它的生活习性联系紧的地方，不必面面俱到。如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。”(2)生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。

　　3、运用拟人或其它修辞手法，把动物写得活泼可爱

　　假若干巴巴地把动物的外形、生活习性写下来，这只是一个“死”的动物，要写“活”，必须运用拟人等修辞手法，写出动物的喜怒哀乐，由“静”到“动”的变化，这才会体态逼真，活泼可爱。如《翠鸟》一文中写道：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹……”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点，就写到：“趴在墙壁上，静静地一动不动，像沾在墙上的一块水泥。”然后写它捕虫时的动作变化，很具体。

　　4、结合动物特征，说明一定的道理

　　描摹动物往往表达我们的一种思想感情。或借物寓理，或借物喻人。我们常常赞美春蚕的忘我，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾，所以在选材时，要选择有意义的材料来写，在字里行间融进自己的感情。

　　只有这样，我们才能写好写活动物，给读者留下深刻印象。

　　五年级写动物的作文教案3

　　课堂设计：

　　这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

　　另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

　　一、课前准备

　　观察小动物：

　　1、要抓住小动物在外形上的特点。

　　2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态?

　　二、课堂指导(共分4个环节)

　　1、导入新课

　　同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

　　2、选材

　　师：多大了?属什么的?

　　生：11岁，属狗的;12岁，属鸡的;13岁属猴的。

　　师：我女儿10岁，属猪的。

　　师：(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看!它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，(把其它十多幅图片挂上)。

　　师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》

　　3、解题 构思

　　(1)齐读课题，解题 。

　　师：你读出了什么?

　　生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

　　(2)范文评说，得出写作思路及要求

　　师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

　　a、师读：

　　b、生评：

　　得出写作思路及要求：同时板书

　　(简) 外 形 特 点

　　生活习性 特 征

　　(详)

　　一 件 事 喜爱之情

　　4、起草修改

　　师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

　　(1)动笔起草，快速成文。

　　(2)读文。

　　(3)评文。

　　三、教师总结

　　这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：

　　板书： 真情实感 合理想象 。

　　这是习作的基本要求。

　　不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。 我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。