人教版四年级语文下册教案全册
为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于人教版四年级语文下册教案全册，供大家参考。
人教版四年级语文下册教案全册1
【教学要求】
1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。
3、按空间顺序给课文分段，并概括段意。
4、学会生字、新词。
5、朗读课文。背诵第5自然段。
【教学重点】
使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。
【教学难点】
体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。
【教学准备】
投影仪。
【教学时间】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题
记金华的双龙洞
二、介绍课文及作者
1、课文，游记：
记叙了作者游双龙洞的情景。
2、作者，叶圣陶(1894～1988)原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。
1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。
三、初读课文，自学生字、新词
1、自由读文：
利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。
2、集体讨论难字、新词：
⑴ 读音：
wān jí rǔ sǔn
蜿蜒 即使 石钟乳 石笋
⑵ 新词：
孔隙 突兀 森郁
四、读熟课文
1、散读。
2、小组读。
五、思考写作顺序，试着划段
第二课时
一、理清层次，划分段落
1、默读：
思考：本文是按什么顺序安排材料的?
游览顺序──空间位置变换。
2、讨论分段：
第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。
第二段(2～3自然段)路上见闻。
第三段(4～8自然段)游览经过。
二、讲读
1、指名读第一段：
分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。
2、学习第二段：
作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。
提问：
⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下：
溪流：时而…时而…时而。
⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走?
逆流而上(游览的一条“暗线”)
⑶ 理清这部分叙述顺序：
金华→罗甸→入山→洞口
3、小结：
作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点──双龙洞。
第三课时
一、从读入手，理清层次
1、读第三段：
说一说写了几层意思。
2、分析：
外→内
学生边读边思考，师生共同总结：
⑴ 泉水来路。
⑵ 孔隙大小。
⑶ 小船形状。
⑷ 进出方法。
⑸ 人的感觉。
二、学习本段第三层
内洞奇景。自由读，并小结写了什么?
1、黑为什么?只有孔隙相连：
2、大十来进房子那么大。
3、水源：
上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。
4、最后写出洞，自然结束文章。
三、总结
作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。
人教版四年级语文下册教案全册2
第一课时
1.导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
(或采用一个简短生动的故事导入课文)
2.自学课文。
要求：
(1)默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
(2)按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3.自学反馈。
(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
4.理解课文内容，指导朗读。
(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读，评价、点拨。
5.课堂作业：抄写生字词。
第二课时
1.听写词语。
2.合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?
探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
(1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
(2)小组内讨论交流。
(3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：
①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
(4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
3.读课文的开头与结尾。
(1)体会开头与结尾之间的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)
4.课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
5.课外作业。
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
人教版四年级语文下册教案全册3
学习目标
①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
字词卡片。
A案
●揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?
●初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
②前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
③课文写了哪两件将心比心的事?
●细读课文，探究情感
①自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。
③学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
④有感情地朗读第二节。
⑤学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?
⑥有感情地朗读课文。
⑦课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
B案
●自学课文
①自由朗读全文。
②同桌之间相互进行朗读检查。
③提出疑难，师生共同解决。
●感知内容
①指名分小节朗读课文。
②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
●交流体会
①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?
②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)
●创设情境，补充对话
①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
●课外作业
读名言，写一段话，说说自己的感受。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”