北师大版二年级上册语文教案
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家整理的北师大版二年级上册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北师大版二年级上册语文教案1
一、谈话引入
1、师：今天老师给大家带来了一位特别的朋友，齐呼它的名字。
2、师：蚂蚁给你留下了什么印象?
生：身子小小的
生：尖尖的触角
师：观察得细致，表达得准确
生：偷吃，爱吃甜的，家里如有蚂蚁，甜的会被吃光
师：你知道蚂蚁的喜好
3、老师把它的名字写下来，你发现了什么?师板书蚂蚁二字。
师：这两个字都是是虫字旁。蚂蚁属于昆虫类动物。所以昆虫类动物一般都是虫字旁。今天我们就要去认识一只特别的蚂蚁，它是一只：上天的蚂蚁。
二、初读课文，识字学词
1、请大家自读课文，画出不认识的生字，词。
2、请用自己喜欢的办法，解决不认识的生字，词。
3、特别强调：仰望，俯下。是一对反义词。
(1)读读这两个黑色的字，你能发现什么?(单人旁)
(2)做做动作，你还发现了什么?(反义词)
(3)一个是往天上仰望，一个是往下面俯看。所以是反义词。
4、小老师带读。开火车读书。男女生分读。开轮船。
师：同学们声音宏亮，发音准确，真了不起。
5、师：请同学听课文朗读，边听边思考课文主要讲了个什么故事?(巨人和蚂蚁都想爬上通天树，蚂蚁成功了，而巨人却失败了的故事。)
生回答，师板书：老爷爷、巨人、小蚂蚁
三、学习课文(通天树)
1、巨人和蚂蚁都想爬上通天树，那通天树究竟是什么样的，请找出相关的句子读一读。(有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。)
2、谁能让我面前出现一棵很高很高的树?(分组读)
3、你们往文章下面找找，还有什么地儿也让我们感觉树很高?(第3自然段“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”)你们看同样是写树高，我们就有不同的表达方式，可以直接说树高到了什么程度，还可以通过人物的语言、动作来表达。
4、那么这棵通天树到底有什么密秘呢?请生回答。读2自然然。(齐读)
四、学习课文(巨人)
1、师：听到这个秘密巨人和蚂蚁多么想到天上去看看呀!这就是巨人，书上说它——身材魁伟，而小蚂蚁却很小很小。就他们体型而言，你觉得谁更容易爬上天?为什么?
2、读4—7段(男女分读)，说说此时，你眼中的巨人。(胆心、懦弱、没信心)
3、填空，巨人()地说……
4、面对这样没信心的巨人，白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢?自己去文中找一找，读一读。老爷爷的语气应该怎么样?亲切，老人说话的语气应该慢一点(白胡子爷爷鼓励巨人……)
5、平时，你是怎么鼓励别人的呢?谁来填一填。书上74页。完成。金钥匙完成。
6、白胡子爷爷这样鼓励了巨人，可是巨人，还是说：“不行，我爬不上去”多请2人读。对，这就叫连连告退。最后它终于跑掉了。
五、学习课文(小蚂蚁)
1、身强力壮的巨人试都没试就吓跑了，小蚂蚁是怎么表现的呢?咱们一块儿去看一看。(分角色朗读)
2、看屏幕这些都是小蚂蚁的话，从三句话里你发现了什么?!都是表示语气特别强烈，你看到了一只什么样的小蚂蚁?(充满自信)
3、分组读出自信的感觉。
4、请大家想象一下。一步一步，小蚂蚁不停地往树上爬，它又累又饿，多么想停下来休息一下呀，但是他告诉自己―――――;一步一步，小蚂蚁还是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛听到了巨人在嘲笑它，可是，他告诉自己―――――――;是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功!齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”
六、拓展练习
1、此时，如果你是故事中的小蚂蚁，你会说什么呢?
2、学了这篇课文你想对自己说些什么呢?
3、没错，同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，只要我们像小蚂蚁一样，坚强勇敢充满自信，一步步不定停地去坚持，最终一定能取得胜利。
北师大版二年级上册语文教案2
一、复习上节课生字、词。
出示课件(生字、词)
a、自由读一读词。
b、指名读。
c、全班齐读。
二、谈话导入
1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的?
2、今天，我们更深入地学习这篇童话故事，相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。
3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想?有着同样远大理想的还有——巨人。(板书：蚂蚁巨人)
4、书上用怎样的词组形容他们的呢?
5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想?
三、学文
其实，事情往往并不象我们预测的那样。有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”
(一)树高
1、这是一棵怎样的树呢?(出示词组填空)读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高?(直接描写与间接描写)
2、师范读，生闭眼想像。你仿佛看见了什么?(生用书上或自己的语言描述)
3、你能读出树的高大吗?
(二)巨人的话
1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢?先请同学们选择你喜欢的方式读，再互相说一说。
2、巨人说了什么?又是怎样做的?
指名回答同时出示相关的语句。
3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的?快对旁边的同学说一说。
4、哪位巨人愿意向我们吐露心声?读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。
这是一位____________的巨人。师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。
5、当老爷爷鼓励他试一试是，他是——连连告退。
6、创设情境，理解“连连告退”。现在老师就是老爷爷，那个小巨人愿意听听我的劝告?
(三)蚂蚁的话
1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的?(出示相关语句)
2、他的话应该怎样读?先自由试读。
3、指名读。从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁?
4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。(播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难)
你们看到了什么?小蚂蚁还会遇到哪些险阻?
5、面对困难，小蚂蚁会怎样?是呀，因为小蚂蚁说过______________________，还说过________________________________，它坚信___________________________________。
(师引读，生接读)
四、这是一只怎样的蚂蚁，它上天的愿望能不能实现?此时此刻，你想对蚂蚁说什么?
北师大版二年级上册语文教案3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。
2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。
3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。
教学重点：掌握主要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。
教学过程：
一、复习
1、认读词语
2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事?
二、创设情境，品读课文。
(一)体会通天树的高
1、师画简笔画：文中提到这棵树很高很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮帮我?
引出：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。
2、今天老师教大家另一种读书方法——默读。出示幻灯：不用手指、嘴不出声
默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树很高?请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。
a、出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎样爬?在你说说这棵通天树就像是什么?(通天树就像是一架天梯、金箍棒。)
师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树很高?
b、出示：他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。
(1)巨人怎样做的，请你学一学。
(2)同学们，巨人多么想到天上去看看啊!他抬头望呀望，脖子都仰酸了。
引读：他看到了白云，也望不到——树尖。
他看到了小鸟，也望不到——树尖。
他望到了大雁，也望不到——树尖。
这通天树——实在是太高了。
来，我们读出通天树的高，谁愿意读，起立齐读。
(二)巨人的懦弱
1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，(叹了口气)说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话?
出示：巨人摇摇头，()说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”
小结：同学们很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读得有味道。
2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人?
通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓励巨人?
课件出示：
鼓励巨人：“试一试吧!”
“不行，我爬不上去。”
引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。
巨人低下头，说——不行，我爬不上去。
巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。
3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么?(连连告退)
身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊?(懦弱、怕吃苦)
(三)蚂蚁的努力
1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢?默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。
2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：
“我能爬到天上去!”
“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”
“我能行!”
想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。
3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么?(板书：自信、坚定、勇敢)
4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。
(评价语言：谁来读?读得好，我们就把掌声送给他!就这句，谁能更自信?)
5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢?
a、大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——(最后一句)
b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——(最后一句)
c、还有哪些困难?一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——
6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么?
三、深化主题
1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上，而巨人却永远不能——(引说)爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。(配乐)
3、最后，老师送你们一句话：(出示句子)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
有谁知道这句话的意思?
4、齐读句子。
北师大版二年级上册语文教案4
教学目标：
1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学建议：
1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。
2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们见过蚂蚁吗?有哪些了解?今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”(板书课题)
二、初读课文，学习生字词：
1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。
2、小组交流自学生字情况。
3、多种形式读字、组词。
4、指导书写：“试、鼓励”
三、再读课文：
1、思考：蚂蚁能否上天?
2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的?分别用“——”、“﹏”、“=”表示出来。
第二课时
教学目标：
1、复习字词，会写8个生字。
2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学重点：
引导学生读好对话。
教学过程：
一、复习：
1、出示卡片读词。
2、回顾讲了一件什么事?
二、读课文，理解感悟：
1、思考：小蚂蚁能爬上天吗?白胡了爷爷为什么说：“你能行吗?”
2、小组交流，汇报。分角色朗读。
3、你看到一只怎样的蚂蚁?
4、介绍“愚公移山”故事。
三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗?为什么?
北师大版二年级上册语文教案5
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，大家看看它是谁(板画蚂蚁)。大家能喊出它的名字吗?(生齐答)板书蚂蚁。大家能告诉我这两个字都有什么旁吗?你知道蚂蚁的哪些知识?
大家都说的非常好，今天老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁(板书课题)。生齐读课题两遍。
二、读课文，学生字。
生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡视阅读情况。
1、指名说这篇课文有几个自然段。
2、指名分段读课文，其他孩子做评委。(评价反馈)
小评委们说的可真好。老师非常的高兴，就连课文中的生字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗?
3、出示生字词，请生自由读。
4、请小老师教读，集体纠错正音。
5、开火车抽读词语。
6、生齐读。
三、再读课文，理解文章内容。
1、生默读课文并思考问题：课文中出现了几个人物?(指名回答)
2、这是一棵什么树?你从文中的哪里知道的?指名说。
这棵树可真高啊!白胡子老爷爷把这个秘密告诉了谁?生大声齐说：巨人。师指导生朗读2~7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的强烈愿望。指名反馈。师范读。生自由读，指名展示读。生齐读。
3、这个通天树的秘密让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢?请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。
4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢?生自主发表看法，有理即可。请生圈出巨人和蚂蚁的外形(抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更容易)。
5、巨人和蚂蚁都想上天，然而最后却是蚂蚁取得了成功，这主要的原因是什么?生畅所欲言。师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，最终实现不了目标。而小蚂蚁有了目标后就能充满自信的去努力，去坚持，最终将取得成功。
四、总结
孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充满了信心，坚持不懈的努力下去，我们就一定能看见那雨后的阳光。
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