小学六年级作文教案ppt

　　阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。这里给大家分享一些关于小学六年级作文教案ppt，供大家参考。

　　小学六年级作文教案ppt1

　　教学目标

　　1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

　　2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

　　3.激发学生表达真情实感的_，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

　　课时安排：3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、打开思路，引出话题

　　1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。(板书：学会生存)

　　2.“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。

　　二、畅所欲言聊话题

　　1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为?》(正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气;反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保_体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。

　　2.出示：

　　经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。

　　3.小组内交流

　　(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志_电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。

　　(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。

　　三、召开“自我保护”座谈会

　　1.请各组代表到主席台就座;推荐一名主持人与老师共同主持。

　　2.确定座谈会有关要求：

　　(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。

　　(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。

　　(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。

　　3.各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。

　　4.评选“发言人”和“自我保护办法”，并说明评选理由。

　　5.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?

　　(1)在家中的自我保护：防火-及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话,应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气-要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗-一人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。

　　(2)在外边的自我保护：上学下学尽量走大路,少走僻静小路结伴而行。如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救;如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下水救人;不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

　　四、总结

　　据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧!

　　资料袋：

　　2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。

　　第二课时(习作指导)

　　一、创设情境，_导入

　　同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

　　二、打开思路，畅所欲言

　　1.你最想写的什么事情?

　　引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。

　　2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?

　　引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

　　3.通过这件事你想告诉大家什么?

　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

　　4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

　　三、回顾写作方法

　　1.教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

　　细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

　　2.谈谈你准备用哪些写作方法。

　　三、指导学生自由习作

　　学生作文，教师巡回指导。

　　第三课时(习作讲评)

　　一、评改作文

　　1.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

　　2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

　　二、全班评议

　　1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

　　2.评议的重点

　　(1)事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。

　　(2)运用了哪些写作方法，是否恰当。

　　(3)哪些部分写得最精彩。

　　3.接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。

　　小学六年级作文教案ppt2

　　教学目标：

　　1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。

　　2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。

　　3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。

　　教学准备：

　　1、指导学生根据意愿和抽签相结合的方法，让全班同学分成正反双方。各自推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。

　　2、学习辩论及辩论赛的有关知识。

　　3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入辩题

　　辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。

　　我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。那么，科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。

　　二、明确观点，分组准备

　　1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。

　　2、下面，请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

　　(给学生一定的时间做好准备，老师巡视了解情况，酌情加以指导)

　　4、明确本次辩论的规则：本次辩论分四个环节进行。第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点;第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑;第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题;第四个环节是总结陈词，由反方开始。

　　三、展开辩论，畅所欲言

　　1、开篇立论

　　2、深入探讨

　　3、自由辩论

　　4、总结陈词：

　　(要求语言精炼，有理有据，说理清楚。)

　　5、这一环节完成后，台下智囊团及听众各向正反方各提出问题，也可以展开辩论。

　　四、评议总结，提高认识

　　1、引导学生对本次辩论会同学们的表现，发现优点和不足。

　　2、教师对整个辩论过程进行点评，做更全面的评价指导，进一步提高学生对辩题的认识。

　　3、总结

　　小学六年级作文教案ppt3

　　教学目标：

　　1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。

　　2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。

　　3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。

　　教学重难点：

　　重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。

　　难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。

　　教学准备：

　　1.布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。

　　2.教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》

　　教学课时： 1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　(课件播放《明天会更好》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好?(学生自由回答)是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快;种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感;旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢?今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。

　　二、小组合作，审题指导。

　　1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好?

　　学生组内自由交流：(展示交流课前搜集的资料)

　　师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……