五年级上册语文课文教案先学后教

　　利用课本进行文本阅读是“先学”的主要活动，是学生最重要的自主学习，是“先学后教，高效课堂”教学之根本。充分地课前预习，为课堂教学的互动生成奠定坚实的基础。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文课文教案先学后教，供大家参考。

　　五年级上册语文课文教案先学后教1

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，正确书写词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　教学重难点：

　　了解五种新型玻璃的特点和用途。

　　教学过程：

　　一、回顾导入

　　1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文?

　　2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗?

　　今天，我们再来学习一篇说明文，第十一课《新型玻璃》(板书课题)。

　　二、精读指导

　　1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃?

　　2、指名学生回答。(相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃)

　　3、这五种新型玻璃有什么特点和作用?用自己喜欢的方法读课文，认真想，先在小组中交流，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。

　　4、教师巡视指导。

　　5、检查合作学习情况。

　　(1)哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用?

　　学生回答(相机板书：自动报警 防盗)

　　(2)夹丝玻璃的特点和作用谁来说?

　　学生回答(相机板书：坚硬、不易碎 安全可靠)

　　理解“安然无恙”“藕断丝连”。

　　(3)变色玻璃的特点和作用如何?

　　学生回答(相机板书：调色 调节光线)

　　作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法?有什么作用?

　　(4)吸热玻璃的特点和作用是什么?那个小组愿意说。

　　学生回答(相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉)

　　(5)谁来介绍吃音玻璃的特点和作用?

　　学生回答(相机板书：消除噪音 减弱噪音强度)

　　作者采用什么方法写的?这样写有何好处?

　　6、齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么?在文中起什么作用?

　　学生回答(相机板书：重要作用 展望未来)

　　看板书，发现文章是按什么结构写的吗?

　　三、拓展延伸

　　1、这篇文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展的空白?怎么样?有信心吗?(学生答：有)

　　那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧!

　　(学生说自己设计的新型玻璃)

　　2、总结

　　同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。

　　五年级上册语文课文教案先学后教2

　　教学要求

　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

　　3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

　　教学难点

　　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学准备

　　投影仪，投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

　　审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

　　二、范读课文，初识文意

　　老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

　　(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

　　三、学生自学生字、词和课文

　　1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

　　2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?

　　四、检查掌握情况

　　1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

　　2.字形：说说易错的字，易错的地方。

　　如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

　　3.词义：结合课文理解。

　　4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

　　5.指名读课文，回答刚才的问题。

　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

　　再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!“)

　　那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。

　　六、练习有感情地朗读课文

　　七、布置作业

　　1.抄写词语。

　　2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

　　第二课时

　　一、复习提问，引入本课时

　　学生提出不明白的问题。

　　(一)谁来说说”难忘的一课“是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

　　那么这节”难忘的一课“是什么内容?

　　“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

　　(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

　　请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

　　二、读讲第一次出现

　　1.指名读出这句话出现的地方。

　　2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

　　(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

　　3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。

　　三、读讲第二次出现

　　1.自己朗读第二次出现的地方。

　　2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。

　　(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)

　　3.谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

　　4.“我”这时有什么的感受?(感动)

　　5.进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　1.指名读。

　　2.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?

　　3.“我”这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。)

　　4.理解最后两句话的含义。

　　问：“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)

　　5.朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

　　(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

　　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

　　3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

　　五年级上册语文课文教案先学后教3

　　教学目标

　　1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备

　　1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2.教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?

　　1.这篇课文主要讲了什么?

　　2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3.同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

　　生自由发言。

　　2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3)读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1.交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。)

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

　　(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

　　五、拓展实践

　　(1)假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

　　(2)假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?生练笔，师巡视学情。

　　2.班级交流。演读课文。