五年级上册语文微笑教案
这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。下面由我为大家整理了有关五年级上册语文微笑教案，供大家参考。
五年级上册语文微笑教案1
一.导入：
1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑(齐读)
请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么?
教师板书：
一(1-3)特点(多)
二(45)作用(大)
三(67)人人都需要
四(8)倡议—永远微笑
2.说的非常好，你能运用段意合并法来概括文章内容，方法巧妙。
3微笑，人人都会，是人类最基本的动作。可它的价值又有多少人思考过呢?
让我们就一起跟随作者，体会微笑给我们的启发和思考。
二.精读课文
1.请同学们自由读课文，请边读边画出哪些句子感受最深?并写下自己的感受。在书上做一些批注。
第一小节：
教师：当你第一次举手发言，当你第一次走到众人面前介绍自己，当你第一次想在爷爷的生日会上唱出自己喜欢的歌，你此时会是什么样的心情?
(害怕。紧张)
教师：是的，紧张的你可能早已准备好的台词一句都不记得。紧张的都想放弃的时候，这个时候你最需要的是什么?(鼓励信心)
那么如果你身边人对你投向一个鼓励的微笑，此时你还会怕吗?)
(不会了 信心大曾)
教师：是啊，一个花费很少的微笑，它的价值却很高。这个简单的不能再简单的动作，使台上的你信心十足
这个微笑对于你来说太—珍贵了!(板书)
教师：来让我们来读一读这珍贵的笑容吧!谁来带着自己的体会，谁来读一读第一小节。
请再用心读这珍贵的笑容吧，请微笑着再读读这可贵的笑容吧。
第二小节：
是啊，微笑短短几秒钟，留下的回忆，终生美好。
出示图片：奥运键儿
教师：这是一个怎样的笑容?你有什么感受?
在奥运会场上，夺得了冠军，他们为祖国争光。
相信，这一瞬间，一定会给他们留下难忘的回忆，终生美好。美好的—微笑。
第三小节
人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。这是--(平等 )的微笑呢?
第四五小节
这两个小节向我们介绍了微笑的作用
教生互读
师：微笑有那么多好处，在生活中，它还能发挥哪些作用呢?现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。(笑一笑，十年少，对身体有好处;
使人际关系更融洽;
交到更多朋友
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中，微笑是对创伤的理疗。
王佳妮，昨天你悄悄的告诉我妈妈给你送饭的时候笑了，此时你能告诉我，那微笑代表着什么?(是关心，爱护的表现吧)
微笑是从内心散发出来的
微笑不单单是一种表情 更是一种感情)
(板书——作用巨大)
为什么我们不把更多微笑送给别人呢?
教师：你认为生活中谁最需要微笑?
(需要帮助人，需要鼓励的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齐读课题微笑)
那么当你不小心碰到正在写的同桌时你该怎么办?
当你不小心踩了别人一脚，你该怎么办?
当你无意说了一句伤害别人的话时你该怎么办?
教师：一句对不起，一个歉意的微笑，化干戈为玉帛。这或许便是微笑的力量吧。
它对我们太重要了。(板书)
对于那些“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?”我们该怎么做?(主动给别人微笑)
教师：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解?(微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。)
五年级上册语文微笑教案2
教材分析
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标
1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
课前准备
多媒体、录音带
课时 2课时
板书设计
微笑
花费很少，价值却很高
时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
请别人用微笑表示宽厚
发出倡议——永远微笑吧
教学活动设计
一、情境导入
1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
2、听了歌曲你有什么样的感受?
二、初读课文，整体感知
(一)初读课文
1、教师播放录音，提要求：
(1)本文为什么以《微笑》为主题?
(2)课文中几次提到微笑?
2、检查课后生字、词语
特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨
(三)再读课文
1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”?你是怎样理解?
2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解?
4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗?
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
作业设计
有感情的朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计
微笑
花费很少，价值却很高
时间很短，留下美好回忆
无论穷富，都需要微笑
巨大的作用
请别人用微笑表示宽厚
发出倡议——永远微笑吧
五年级上册语文微笑教案3
一、教材分析
这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。
二、设计理念
叶圣陶先生曾经强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。
三、教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。
2.体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。
六、教学准备
教学课件 ，彩色粉笔等。
七、教学过程
(一)谈话激趣，导入新课
1.交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人?(谈话交流)
2.边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方;下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗?
3.生交流笑的种类由两字到四字。(预设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、笑里藏刀、眉开眼笑、开怀大笑……)
4.师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带来了一个礼物——一首小诗，名字就叫《微笑》。师补充板题，引导读题。
师：中国的汉字是有温度的，如温馨的——生接读课题(微笑);中国的汉字是有色彩的，如灿烂的——生读课题(微笑);中国的汉字是有味道的，如甜甜的——生接读课题(微笑)。)
(二)初读课文，整体感知
1.师配乐范读全诗。(生闭目用心聆听，整体感知。)