四年级下册语文园地六教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。下面由我为大家整理了关于四年级下册语文园地六教案，供大家参考!

　　四年级下册语文园地六教案1

　　教学目标

　　1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

　　课前准备

　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2.实物投影仪。

　　教学时数： 4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　我的发现　日积月累

　　复习词语

　　1.认读词语盘点中的词语。

　　2.听写词语。

　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　我的发现

　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

　　1.读一读，注意加点的部分。

　　2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)

　　3.组内交流。

　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。

　　日积月累

　　(屏幕上出现诗句)

　　1.自由朗读，读准字音。

　　2.同桌互读，体会诗意。

　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

　　第二、三、四课时

　　口语交际 习作 展示台

　　一、谈话引入

　　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

　　二、口头交流展示

　　1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

　　2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　　习作

　　1.精彩回放：

　　a.读一读：上节课整理的好词佳句。

　　b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。

　　c.写一写：你感受最深的内容。

　　d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　　2.学生习作：

　　a.教师启发思路。

　　(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

　　b.教师个别指导。

　　c.同桌互相交流。

　　d.推荐代表交流。

　　e.师生共同评议。

　　f.独立进行修改。

　　3.展示台：

　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

　　反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

　　四年级下册语文园地六教案2

　　教学目标

　　1.学习一边阅读一边批注的读书方法。

　　2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。

　　3.积累八个字的成语。

　　教学重点

　　1.学习一边阅读一边批注的读书方法。

　　2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。

　　教学难点

　　1. 用动作来描写心情。

　　2. 积累八个字的成语。

　　教具准备 课件

　　教学设计

　　导入( )分钟

　　一、情境导入

　　同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养吧。(板书：语文园地)

　　【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】

　　新课教学( )分钟

　　二、自主学习，合作探究。

　　四年级下册语文园地六教案3

　　教学目标：

　　1、让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

　　2、练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　教学重点：

　　1、知道生活中很多地方都能识字。

　　2、激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

　　教学准备：

　　1、相关图片，生字卡片。(教师)

　　2、生字卡片。(学生)

　　教学过程：

　　展示台

　　一、读一读，连一连。

　　1、认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

　　2、学生连线。

　　二、谈话导入新课。

　　1、小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢?

　　2、生展示自己认识的生字或生词卡片。

　　3、全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

　　三、读一读，认一认。

　　1、指名上台认读以下生词

　　电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

　　2、生教读，师相机指正和评价。

　　3、拓展：我们还知道哪些地方呢?

　　四、师总结收获。

　　是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

　　日积月累

　　一、谈话导入

　　1、前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

　　2、教师范读。

　　3、引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

　　4、指导朗读，读出古诗的韵律美。

　　5、指名读，师生评议。

　　6、反复读，练习背诵。

　　二、实践活动。

　　回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

　　教学反思：

　　我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的'汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。