二年级上册语文教案的反思
教案可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，从而更好地调整教学策略。要怎么写二年级上册语文教案的反思呢？下面给大家分享一些二年级上册语文教案的反思，供大家参考。
二年级上册语文教案的反思篇1
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
一、谈话导入
1、每个人都有胜利的经历，请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、同学读书，教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读情况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包括了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字同学认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导同学发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒同学注意：
1、京的上横、互的下横是长横；
2、申、洋二字的竖为主笔。
3、互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4、匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
二年级上册语文教案的反思篇2
教学设计
[教学目标]
1.认识11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]
1.正确朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系。
3.背诵自己喜欢的部分。
[课时安排]二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]：
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
[课前准备]：
1.生字卡片，相关课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zaozai
躁灾
暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮
5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。
4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1.多向交流记字方法(小组交叉交流)
2.读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)
1.自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗?
2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。
(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)
3.教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4.学习第一、二自然段
(1).生自由放声朗读
(2).出示课件：(出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗?
(课件设计与上同，语言内容变化。)
(3).生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)
(4).出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗?
(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。)
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗?
(1)小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。
(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
(3)提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
(4)根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。
(5)背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗?
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。
B案
[设计思路]：
本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
[课前准备]：
1.生字卡片，相关课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、游戏导入
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话：
同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)
二、初读课文
1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2.分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3.读书、质疑
再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子)
三、识字
1.出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2.互相交流记字方法。
3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4.出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字
1.出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2.学生交流观察结果。
3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。
4.师示范书写生字，学生仔细观察。
5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6.教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习
1.用学会的词语说话，给生字找朋友。
2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
(充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)
六、汇报
各小组汇报自主学习情况
1.说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)
2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。
3.试着表演读。
第二课时
一、导入
指名读课文，师生评议。
二、启发思考
(一)出示问题
1.水是怎样变化的?可以变成什么呢?
2.你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗?
(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。
(三)交流学习方法
1.小组读书，边读边找。
2.用表格的形式表现水的变化。
3.用图示表现水的变化过程。
4.用画画的形式体现水的变化。
5.用查资料反馈的形式理解水的特点。
教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。
三、合作探究
1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。
2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。
四、展示自学成果
1.分小组汇报自学情况。
(1)读出水的不同状态及变化过程。
(2)用图示法演示水的不同状态。
(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。
(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。
(可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。)
2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。
3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。
五、拓展
1.你还知道水对人类有哪些作用和危害?
2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?
(培养学生收集资料的能力，树立环保意识)
六、指导感情朗读
1.用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。
2.学生进行阅读挑战赛。
七、演一演、背一背
1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。
2.背出自己喜欢的段落。
八、作业：
1.收集水与人类关系的资料。
2.用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。
教后反思：
“兴趣是最好的教师”。我在这两套教案的上课伊始，分别采用“猜谜语”和“游戏”两种儿童喜爱的感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。
而在形式多样的阅读过程中，注入“课评展示”和语言渲染，引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照《语文课程标准》中“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一要求而设计的，在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、探究、总结、体验、感悟。
从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注重体验”的设计效果是非常好的。
二年级上册语文教案的反思篇3
活动名称
小蝌蚪找妈妈
活动目标
1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点
根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点
注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
活动准备
幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。
2、引导幼儿观察主要角色的特征。
幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。
出示动物图片，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
活动反思：
这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。
二年级上册语文教案的反思篇4
《活化石》：
教学目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重点
识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。
信息资料
1、课件或有关录音磁带，头饰。
2、制成各种生物形状的生字卡片。
3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、演示：（播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识）说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。（板书课题）组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。
（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。）
2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（在“化石”前面加上“活”字，齐读。）我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？
（从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。）
对话平台
自读
1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。
（尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。）
2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。
（培养学生边读书边动手、动脑的习惯。）
朗读
1、指名读。
2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。
3、轮读，每人读一自然段。
4、选读，喜欢哪段就读哪段。
5、指读，组内指定读，互听互评。
（低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。）
识字
1、拿出生字卡片，自主识字。
2、请小老师介绍识字经验。
3、开火车读，连词读，齐读。（注意“珍、肉、史”翘舌音。）
4、游戏：猜猜猜。（小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。）
（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。）
写字
1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。）
2、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）
3、学生描红，临写。
4、组内推选出好的作品在全班展示。
作业
将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。第二课时
对话平台
导入
1、抽读生字卡片。
2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。
3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。
质疑
自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。
熟读
象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
4、全班整体检查。
表演
假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内练习，再戴头饰到台上表演。）
（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。）
写字
1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。
2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长；“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。
3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。
4、选出自己写得最满意的字在组内展示。
练习
完成课后“读读写写”
展示
拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。）
拓展
1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。
2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。
3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。
二年级上册语文教案的反思篇5
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续认识书信格式，了解回信的一般特点。
4．了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。
教学重难点：
识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：
词卡、小黑板。
主要板书安排：
南极来信
读信
一遍又一遍真高兴
我看合影
最冷积雪不化
（介绍）南极企鹅
动物胖乎乎
海豹
放心条件好温暖如春
你
好好听话争取进步
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．揭题
1．板书课题。
2．齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？
3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？
二．初读课文
1．学生轻声读课文。要求：
（1）借助拼音读准字音，读通课文。
（2）画出生字新词。
（3）标出自然段的序号。
2．检查自学情况。
（1）卡片抽读生字词，正音。
（2）指名分节读课文。
（3）说说个自然段的大致内容。
（4）齐读课文。
3．老师简介回信的特点。
三．学习第一自然段
1．指名读课文。
2．讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？"四个月"说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？
3．用"特别"说话。
4．指导朗读。
四．指导写字
重点指导"世界"的写法。
五．作业
抄写生字。
第二课时
一．复习检查
1．抽读生字词。
2．齐读课文第一段，说说写了什么。
二．学习二至四段
1．轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。
（1）南极的气候怎么样？理解"积雪很厚"、"终年不化"的意思。指导朗读。
（2）南极主要有哪些动物，都有什么特点？
看图认识"企鹅"和"海豹"，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。
2．天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。
（1）指导看图，简介中国南极考察站的情况。
（2）老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。
（3）齐读课文第三段。
3．爸爸最后有什么希望？齐读。
引导学生想象更大进步的具体内容。
三．总结全文
1．齐读课文。
2．说说学了课文以后有什么感想。
四．作业
朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．看拼音写汉字。（拼音略）
世界黄河歌曲动物
事情合影争取家务
2．读写词语。（课后第三题）
3．用"非常"、"争取"说话。
二．朗读课文
1．范读课文。
想想爸爸回信写了些什么？
2．指名读，师相机指导。
3．齐读课文。
三．作业
抄写词语。（课后第三题）
二年级上册语文教案的反思篇6
教学目标
1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
重难点
理解狐狸为什么找不到朋友。
乐学善思办法
采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动，在读中受启发。
教学流程
一、激趣导入。
同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）
2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。（可求助老师、同学）
3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？
生自由读文，回答问题。
4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。[贴白兔、公鸡的图片]
三、品读感悟。
（一）狐狸和白兔交朋友。
1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。（生再自由读文）
2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）
狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]
（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）
3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）
4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。
5.（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。）
6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！
（生试读，指名读，男女生赛读）
（二）狐狸和公鸡交朋友。
1.白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2.同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）
3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文，生练读，指名读，小组赛读。
四、总结升华。
1.公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？
预设：
（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；
（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；
（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；
（4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？
狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。）
五、识字。
1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝（屏幕出示），你们认识它们吗？指名读——开火车读——齐读。
2..这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。
六、扩展阅读。
通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读《小学语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！
读了这篇文章你又能明白什么道理呢？
1.自由读文。
2.交流收获。
七、总结。
同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。
二年级上册语文教案的反思篇7
【教学要求】
1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】
积累词语，说话训练。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。(板书课题：10日月潭）齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
二．识字解词
1.学生自读课文。
课件出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字
各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词
日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引
开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
日月潭被光华岛分成哪两个部分？
（北边是日潭，南边是月潭。）
本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。）（板书：清晨中午）
三．生字书写
出示生字：名胜迹央丽华展现披
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“夕”加“口”是“名”。“月”加“生”是“胜”，“亦”加“辶”是“迹”，“化+十”是“华”，“王+见”是“现”，“扌+皮”为“披”。
（2）减一减：“英”减“艹”是“央”。
（3）数笔画：“展”和“丽”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展丽披）
“展、丽、披”田字格课件
“展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。“尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。
“丽”：第一笔横要长一些，下面的两个部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。
“披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3.积累词语，说话训练。
教具准备：教学课件
教学过程
一．复习检查，巩固生字：
1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？
日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引
2.今天，我们继续学习《日月潭》。（板书：日月潭）
二、自学课文，明白名字的由来。
1.自由读课文。读书建议：
（1）用自己喜欢的方式朗读课文。
（2）边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？
2.指名交流。齐读、引读第二自然段。
3.读一读，说说你喜欢哪一句，为什么？
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。
过渡：原来日月潭的名字是这么由来的，老师相信当你读完课文第一自然段，一定会有更多收获的。
三、精读课文，朗读感悟。
学习课文第一部分（一、二自然段）：
1.第一段。读通课文第一段。要求：读通顺、流利。
2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
3.提问：引导学生读好第二自然段。
（1）正确、流利地朗读第二段。
（2）播放课件，创设情境，引导复述。
（3）看画面复述日月潭名称的由来：
小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。
朗读感悟第二部分（三、四自然段）
4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有感情。
（1）自由读。
（2）在小组内读自己最喜欢的段落。
（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。
深入小组听听学生的朗读。
选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）。（板书：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）
（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？
（课件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿。
（听听学生对文章的理解）
请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）
四、整体朗读，日积月累
日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。
在音乐声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。
小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。
找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。
把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。
五、实践活动
可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。
板书设计：
10日月潭
群山环绕、树木茂盛、名胜古迹
隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境
二年级上册语文教案的反思篇8
教学目标。
知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。
情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时
第一课时
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。
２、借助拼音反复读带有生字的句子。
３、小组交流。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。巩固生字的读音。
６、教师重点指导
７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计。略
七、板书设计。略
二年级上册语文教案的反思篇9
《画家乡》
教学目标
★能正确认读“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”两个字。
★通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。
★激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点
认识本课12个生字。
教学难点
能有感情地朗读课文第二、三自然段，体会作者语言的优美。
教学过程
一、谈话导入
1、教师谈话：同学们，大连，是我们美丽的家乡。你喜欢大连吗？
2、是呀，风景秀丽的海滨城市，谁能不喜欢呢！如果让你把我们的家乡画下来，你想画什么？（指名说）
3、大连的美景真多呀，老师相信你们画的大连一定很美。今天你们的画家朋友也画了自己的家乡，他们画得可美了，想看吗？
4、让我们一起走进24课《画家乡》。
5、板书课题。学生美美地读课题。
二、识字写字：
教师过渡：文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了，请小朋友们把书翻到102页，借助拼音小声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1、学生自由练读课文。
小结：刚才小朋友们读得可真认真，很会学习。书中的生字宝宝都着急了呢，一起去打个招呼吧！
2、识字
（1）带拼音出示词语
①自由练习拼读，不熟悉的可以问问同桌。
②指名读。
③指名领读。
④教师强调易错读音：“匹、市”
（2）去掉拼音出示词语词语（词语变换位置）。
①自由练习读。
②开火车读。
③词语放到陌生语境中读。
（3）只留生字（变换顺序）。
①男生女生配合读。
②扩词读。
③抢气球游戏。
3、写字
师过渡：会读还要会写，下面我们来看“贝”字的写法。教师指导“贝”，教师范写，学生描、写各一个。“虾”字教师强调结构，学生描。
教师小结：同学们生字学习得很不错，字写得又非常端正，真了不起。
三、初读感悟
教师过渡：课文里的小画家朋友可高兴了。他们特地邀请我们去欣赏他们的家乡呢。让我们一起走进课文中去欣赏吧！现在请小朋友来读课文，每人读一段，注意读准字音，读通句子。
1、指名读课文。教师小结过渡：同学们读得真好，让我们认识了许多小画家朋友，他们都是谁呀？指名回答。
师：他们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。他们都争着抢着要我们去自己的家乡呢，你想欣赏谁的家乡？（指名说）
2、出示涛涛的家乡图。师：这是谁的家乡？他的家乡在什么地方？从图中你看到了什么？（引导学生通过观察图片将文字内容大概复述一遍）。
师：涛涛的家乡真美呀！同学们的观察力真好，通过图画，就能把涛涛家乡的美丽表述出来。同学们读一读书中的第二段文字，相信同学透过语言文字，更能体会出涛涛的家乡美。
3、出示第二段文字，学生自读。
4、指名读。每人读一句。
师追问：涛涛的家乡在海边，那里的大海什么样？
5、指名有感情地朗读“那么？？那么？？”句式。
师引导：大海蓝吗？宽吗？作者用了一个什么词语让我们感受到海特别的蓝，特别的宽？（那么？？那么？？）
师：小朋友们说对了，请你再来读一读这个句子？？
6、师：想象一下，远处的船里装着什么？引导学生朗读“一艘艘船上？？”句子。
7、师：海滩上那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。涛涛是那么？？那么？？（引学生用“那么？？那么？？”句式说话。）
8、再将整段完整齐读一遍。
9、师小结学习方法：刚才我们欣赏了涛涛美丽的家乡。我们是怎样学的？引导学生归纳：先通过图画感受美丽，再通过品读文字感受文字的美，最后通过朗读感悟美，通过图画、文字、朗读最后感悟到了家乡美。
教师板书。对照板书再次归纳、强化学习方法。
10、过渡：还想去谁的家乡看一看？（大屏幕出示山山的家乡图）
11、小组运用刚才的方法合作学习，欣赏山山的家乡美。反馈，略读。
四、说话练习
师：小朋友的家乡真美啊，他们是怎么把家乡描绘的这么美的？请大家看大屏幕上的两个句子。
1、指名读。发现两个句子里都有“那么？？那么？？”的句式。
2、教师用“那么？？那么？？”说一句话，引导学生展开想象，用“那么？？那么？？”说话。
师小结：看来小朋友们的想象力真是丰富极了！
五、全课总结
教师：还有剩下几位小朋友呢！他们的家乡也一样很美，我们下节课接着看。
板书设计
24画家乡
图画文字｝
家乡美朗读
二年级上册语文教案的反思篇10
教学要求
1．学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。
2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。
3．口语交际我的想法。
4．展示学生课外生活中的收获。
学重难点
学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
课前准备
1．师生每人准备一本字典。
2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排：三课时
第一课时
一、引导比较，发现。
1．板书或贴生字卡片。
白柏己纪方纺
只织尤一一优生胜
弯湾立一一粒
2自由认读。读了这些字，你发现了什么？
（熟字加偏旁的识字方法。）
二、小组合作，自立识字。
三、探究我会读。
1．板书生词，自由认读。
2．你发现了什么？。j
（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）
3．拓展：
你还发现有哪些字有共同的特点。
第二课时
一、读读比比。
1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。
2．学生合作识字。
二、读读记记。
1．学生自由读，说说读记的内容是什么？
2．比一比，看谁记得快。
3．指名边背边写。
三、学习用部首查字法。
1、复习音序查字法。
2、音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3、自由读学习，用画出的发现。
4、交流方法。师出示儿歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先数部首有几画，
部首目录去找它。
部首右边是页码，
二年级上册语文教案的反思篇11
教学目标：
1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。
2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。
3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。
教学重点：
认识17个字，会写10个字。背诵课文。
教学难点：
认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示农事图片，欣赏。
2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
四季蝴蝶麦苗
桑叶化肥农民
回归穿戴谷子
米粒虽然辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
出示题目：
1、课文中提到了哪些农作物？
2、课文是怎样描写这些作物的？
学生分组学习，完成学习任务。
五、理解表达
1、认识农作物。
（1）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
春季里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
想象画面，感受美好的春光。
（2）课件出示图片：
预设：什么农作物？课文怎样描写的？
夏季里，农事忙，
采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
（3）课件出示图片：
秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香，
身上虽辛苦，心里喜洋洋。
你还知道ABB式的词语吗？
预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。
（4）课件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻，
一年农事了，大家笑盈盈。
“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。
2、比一比。
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。
六、学写生字
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、读一读，记一记。
播种插秧耕田采桑
除草割麦打谷积肥
2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿
照课文的格式写一写吗？
八、巩固练习
打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！
二年级上册语文教案的反思篇12
【教学导航】
一、教学目标
【知识与技能】
1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法】
通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。
【情感态度与价值观】
培养学生有保护动物的意愿。
二、教学重点
识字写字。
三、教学难点
正确朗读，读出节奏。
四、教学时间
2课时
五、教学准备：
图片、生字卡片、课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来几位朋友，大家看他们是谁？出示动物图片。今天，他们要和我们一起来学习拍手歌。
二、自主认读
1.自由读课文，请读准字音。
2.请个别学生朗读，请学生正音和点评等。
3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。
4.开火车读生字。
5.通过预习，你们有什么想提醒大家或告诉大家的？
重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
三、交流收获合作发现
同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不起，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？
1.认识“隹”（课件出示）
师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）
（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡
3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。（板书：牢记）
身边很安全。(保)
一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）
做拍手动作。（拍）
屋里关着一头牛。（牢）
学鸡叫。（鸡）
窗户的户加提手旁。（护）
描红描一半，小狗跑来看。（猫）
4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不认识它们。齐读课文。
5.你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）
6.老师也想和大家一起来读拍手歌。
四、复现巩固拓展识字
师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？
师：自由地把课文读一读，画出动物的名字，留住他们。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。（四人小组读课文，师个别辅导）
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
（指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？
问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我会演。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？
师：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、总结
学了课文，你还想保护哪些动物？今天这节课我们学习了拍手歌，知道了动物和我们人类是好朋友，我们要爱护它们。
七、作业设计
把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。
第二课时
一、复习
1.读书上的生字。
2.朗读课文。
3.完成书上P125的练习。
二、交流收集的资料
1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。
2.仿说动物拍手歌，老师指导。你还会说其他拍手歌吗？
3.动笔仿写拍手歌。
4.交流、评价。
三、写字指导
(1)仔细观察，重点指导
丛字重点指导第二笔的写法，牢字的“牛”字要穿头。
同偏旁：拍-护比较，重点复习提手旁的&39;写法。
保：重点指导“木”不添笔画。
物：重点指导牛字旁的写法，勿字不添笔画。
鸡：复习又字旁的写法，重点指导写好鸟字。
猫：字部首的写法。
(2)师范写，生试写。
(3)点评。
（4）展示学生作品。
（5）让生把写的不好的字再多写几遍。
四、作业设计
1.读书卡
2.背诵《拍手歌》
板书设计
识字7
拍手歌
短节奏
保护小动物
【教学反思】
本科教学中识字方法多样化，过程简练不重复，利用熟字加减偏旁记忆，如：利用字形想象记忆，如雀，编字谜。让学生在生活中识字，在游戏中识字，联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏，在特定情境下的巩固识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。
二年级上册语文教案的反思篇13
《秋天的图画》阅读提示
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
《秋天的图画》识字写字教学建议
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
《秋天的图画》探究活动
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
3、全班分工合作，办个小小展览会。
4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
《秋天的图画》多音字同音字形近字组词
【多音字组词】
笼：lóng(笼头、笼屉)
lǒng(笼统、笼罩)
【同音字组词】
做(做客、做人)苹(苹果)
作(作风、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)
【形近字组词】
宇(宇宙、宇航员)劳(劳动、辛劳)
字(字母、字里行间)捞(捞取、打捞)
《秋天的图画》词语理解、搭配与例句
【图画】
1、理解：
在平面上用线条或色彩构成的形象。
2、搭配：
制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。
3、例句：
我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。
【波浪】
1、理解：
江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配：
波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。
3、例句：
高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。
【勤劳】
1、理解：
努力劳动，不怕辛苦。
2、搭配：
勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。
3、例句：
我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。
【举起】
1、理解：
把事物往上托起或往上伸起。
2、例句：
这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。
《秋天的图画》词语解释
【高粱】
一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】
落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。
【勤劳】
辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。
【波浪】
本义为水自身涌动而成波动的水面。
【波浪、波涛】
“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。
“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。
《秋天的图画》近义词反义词
【近义词】
勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起
【反义词】
勤劳──偷懒、懒惰举起──放下
《秋天的图画》好词好句好段
【词】
美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把
【句】
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
二年级上册语文教案的反思篇14
活动目标：
1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
活动准备：
1、幼儿熟悉故事情节。
2、教师的范画。
3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。
活动过程：
1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3、根据幼儿的回答，出示范画。
4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)
5、提出要求：
我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?
6、幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。
7、讲评。
请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。
二年级上册语文教案的反思篇15
知识目标：
读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。
能力目标：
正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标：
体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
2—5自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：
抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、图片引入，揭示课题，质疑。
（利用遮屏功能遮住题目和图片）
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树…）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。
今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？）
二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况
三、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1、学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）
（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：
重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其
（3）课件演示：
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）
（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。
2、学习2——6自然段
（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？
（2）交流：
提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）
（3）学习内容
（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）
如：名字：猴子观海
样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。
课件演示：猴子观海
小结方法：名字样子想象（师生共同完成）
（2）课件演示：（拓展内容）
（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的.疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。
最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话。
具体简略
课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。
二年级上册语文教案的反思篇16
教学目标：
1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：
理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；
电脑课件生字卡片实验仪器
第一课时
教学目标：
1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：
学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：
曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：
卡片电脑课件实验工具一套
教学过程：
一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？
2、揭题：
①今天，我们就来学习第6课《称象》
②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？
3、检查预见情况。
①认读生字
②完成作业题1
二、导向自学
同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面
2、指名学生介绍两个人物
小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，
并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段
过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。曹冲又想出什么办
法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。
2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。）
3、选学第四自然段。
①指名读曹冲说的方法。思考：曹冲一共说了几句话？第一句和后面三句话
是什么关系？
②出示电脑课件，第四自然段。
③想想曹冲称象的过程分为几步？用线划出表示序号的词，并用
。标出称象的动作词。
④反馈、填表、完成板书。
曹冲先赶画
再赶装
然后搬称
⑤根据板书说称象的办法，并校对表格中的内容。
曹冲用什么办法称出了大象的重量？说说称象的经过。
人物顺序怎么做
曹冲先赶象上船画线
再赶象上岸装石头
然后搬石头称石头
⑥深究讨论，这个办法行吗？为什么？
二年级上册语文教案的反思篇17
一、说教材
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，学生熟练掌握这部分内容也为以后进一步学习和研究三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。教材一开始就从学生熟悉的校园生活情景入手，引导学生观察实物中的角，让学生初步感知角并通过例1，从三种实物中抽取出角，在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。然后再让学生通过用纸来折角和用硬纸条做活动角等实践操作活动，进一步感知角，最后让学生动手画一画角。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们动手实践、自主探索、合作交流，这符合数学课程标准中所倡导的理念。
二、说教学目标
根据对教材的理解以及学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：
1、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用尺画角。
2、能力目标：通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3、情感目标：培养学生互助协作的团队精神；使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。
三、说教学重点、难点
重点：建立角的概念，知道教的各部分名称。
难点：初步建立角的大小的概念，引导学生画角的方法。
四、说教学策略
角对于小学二年级学生来说比较抽象，因此为了帮助学生更好地认识角，学生观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括。让学生由感知形成表象到理解概念这一认知规律。使学生在观察中分析，在动手中思维、在练习中巩固，在合作中学习。
通过“找一找、认一认、折一折、做一做、画一画”等实践活动，调动学生的多种感官，感悟其中的道理，建立角的表象、丰富了对角的认识，发展了学生的空间观念，体现了让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程这一理念。
五、说教具、学具
教具：多媒体课件、三角板、已做好的角、吸铁石、圆形纸
学具：三角板、已做好的角
六、说教学过程
1、复习引入
出示长方形图、正方形图、三角形图后，请学生说一说下面各是什么图形，完后教师阐述：今天我们就来学习一种跟长方形、正方形、三角形不一样的新图形：它就是角，这节课只对它进行初步认识（板书课题：角的的初步认识）
2、创设情境，揭示课题。
（1）出示学校的一角的图片，让学生观察并说一说哪些地方有角，之后课件把校园图中的角用明显的红色标识出来，课件出示剪刀，易拉罐，水龙头的图片，再一次让学生观察并说一说哪些地方有角并把物体表面上的角请下来，然后让学生仔细观察这三个角，说说你发现了他们有什么共同点？学生在独立思考的基础上小组讨论。这里让学生从观察实物中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察现实问题，从而激发学生探索数学的兴趣
小组讨论后汇报并引导学生得出：他们都有尖尖的部分，都有直直的两条线，这时教师教师在课件上以一个角为例，告诉学生这尖尖的部分叫角的顶点，直直的两条线叫角的边。也许在课的开始，学生对于自己所认识的角是在日常生活中积累的，是模糊的，是非数学性的，然而在这时，学生通过观察、比较，这时候学生所建立的是角的正确的表象。
接下来请2个学生上来指指屏幕上的另外两个角的顶点和边（这个环节的目的是让学生深刻体会到角是由一个顶点两条边组成的）
总结：一个角有几个顶点？几条边？答案板书出来。
（2）判断“练习中的第一题”
找一找，下面哪些图形是角，哪些不是角？让学生判断，不是角的说说为什么不是角。（这个环节的目的也是为了让学生进一步感受到角一定是由一个顶点和两条边的组成的）
（3）找生活中的角
告诉孩子们，其实，不光在这些图片中有角，我们的身边，有好多角陪伴着我们。教师先以黑板面上的角为例示范指出，再请学生在教室里找一找并和同桌说一说，看看哪些物体的表面上有角并指出角的顶点和两条边。学生小组活动后请若干学生向全班汇报找到的角，并指出顶点和两条边。
教师阐述：一间教室就有这么多的角，那在我们的日常生活当中角更多了，你们课后可以再去生活当中找找。
这一环节让学生巩固了数学中的&39;角后，让学生回到生活，用所学过的数学知识更理性地找角，这样的设计，让学生感受到数学在生活中的作用，培养了孩子用数学的眼光观察周围世界的意识和能力，也让孩子有了成功的体验，培养孩子们学习数学的兴趣和学好数学的信心。
3、折角
当学生头脑中形成一定的表象后，让学生折角，把准备好的纸，在教师的引导下折出自己喜欢的角。然后让学生触摸角并感知角的顶点是尖尖、角的两条边是直直的。（这过程能让学生从视觉感受的方式过度到触觉感受，进一步深化了学生对角的认识）
4、活动角
让学生把手上的活动角变得大点怎么变？再变大点怎么变？变小点怎么变？再变小点怎么变？如果把做好的角的边剪掉一点，角的大小变了吗？如果把角的边延长一点，角的大小变了吗？组织学生讨论：角的大小和什么有关？与什么无关？并把结论板书。（这一环节，使学生对角的大小有一些直观的认识，初步感知比较角的大小的方法。并通过实践操作、体验、思考、交流等活动，使学生体会到角的大小与两边叉开的大小有关。）
5、动手画角
教师阐述：你们刚才认识了角，也会折角，想不想自己也画一个漂亮的角呢？接着教师先示范画一个角，强调要用尺子画，再让学生尝试画角。教师进行巡视，帮助有困难的学生。待学生完成之后，请几名同学在幻灯片下向全班展示画好的作品，其他学生对其作品进行评价。
二年级上册语文教案的反思篇18
复习目标：
1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
复习难点:根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
复习准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
复习过程：
一、谈话导入
同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
二、复习写话
1.围绕主题表达。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？
预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。
同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？
同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：
1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。
2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。
3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。
课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？
2.根据图画表达。
课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？
预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。
同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？
课件出示《看图写话技巧儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。
人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。
同学们，自己读一读，想一想。
课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。
3.留言条。
同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？
同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。
同学们，还记得怎样书写留言条吗?
课件出示：
女儿：
妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。
妈妈
7年11月4日
同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。
课件出示留言条格式：
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
正文另起空两格，署名写在右下处。
日期写在署名后，不当留言小糊涂。
课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
三、快乐作业：
同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。