五年级语文上册圆明园的毁灭教案

　　法国作家雨果曾经说过：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这个美丽的梦就是——圆明园。下面由我为大家整理关于五年级语文上册圆明园的毁灭教案，供大家参考。

　　五年级语文上册圆明园的毁灭教案1

　　【教学目标】

　　1、知识目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会 含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

　　2、能力目标：

　　①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。

　　②提高学生的信息素养。

　　3、情感目标：

　　激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4、发展目标：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。 难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

　　②体会作者安排材料匠心。

　　【教学准备】

　　1.教师：教师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库。

　　2.学生：

　　利用网络资源、图书资源、影音资源，查找有关圆明园的资料，自主研究。

　　【教学过程】

　　教学内容：探究问题，深入学习课文，体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。 教学过程：

　　一、_引入，确立探究的主体问题

　　1.让学生说出自己最想知道，最想了解的是什么?

　　2.师生归纳，出示探究问题：

　　(1)圆明园是怎样的一座园林?

　　(2)圆明园是怎样被毁灭的?

　　(3)圆明园现在是什么样子?

　　围绕上述问题听课文录音，注意听准字音。

　　二、围绕探究问题1，自主学习、合作探究，体验想象圆明园的辉煌。

　　1.整体把握，紧扣中心。

　　(1)自读课文2—4自然段，找出高度评价圆明园的两个中心句，画出来，读一读。

　　(2)围绕中心句，大胆质疑，提出探究的问题。

　　归纳探究的问题：

　　① 为什么圆明园是举世闻名的皇家园林?

　　②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆?

　　2、自主选择第2、3或第4自然段，合作、探究学习。

　　3.汇报交流，深化提高。

　　(1)第二、三自然段的汇报。

　　①学生汇报。

　　②教师小结，简要介绍圆明园景点建筑的朝代、时间、人力物力的付出等，丰富学生的知识，让学生更深地体会圆明园昔日的辉煌。

　　③欣赏图片，让学生朗读感悟，读出欣赏、赞美、自豪之情。

　　(2)第四自然段的回报

　　①学生汇报。

　　②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑，还珍藏真最珍贵的历史文物。”介绍一些历史文物(如马首、猪首铜像等)，让学生体会圆明园是当时的历史博物馆和艺术馆。

　　三、_引入圆明园的毁灭部分，体会圆明园毁灭的过程。

　　1.多媒体放映“火烧圆明园”片段，感知英法联军的罪行。

　　2.回归课文，找出最能体现英法联军罪恶的句子和重点词语，让学生想象英法联军抢、掠、烧圆明园的毁灭教案的情境，并指导感情朗读，读出痛惜、仇恨之情。

　　3.回归第一自然段，引导学生感情朗读，从两个“不可估量”，再次体会圆明园历史地位，体会圆明园毁灭的痛恨之情。

　　四、_明理，感情升华。

　　1.多媒体出示圆明园残迹图，进行情境说话：假如，你现在就在废墟旁，你会说什么?

　　2._明理，提出殷切期望，引导学生多次深情朗读“勿忘国耻，振兴中华!”，因此学生的共鸣。

　　3.结合祖国当今的辉煌，激发学生振兴中华!努力学习。

　　五、总结全文，领悟作者写作的独具匠心。

　　五年级语文上册圆明园的毁灭教案2

　　教学设计导入：

　　法国作家雨果曾经说过：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这个美丽的梦就是——圆明园。这节课，就让我们一同走进课文，去欣赏它昔日的辉煌，去哀悼他永远的毁灭，去感悟它留给我们的无穷无尽的启示。板书：圆明园的毁灭.

　　一、检查预习：

　　首先我来检查同学们的预习情况。

　　第一关：读书关

　　哪几个小组给大家展示一下读书情况?就请1、2、3、4、5小组吧!

　　(你们读出了自己对语言文字的理解和感悟，真棒!)

　　第二关：字词关

　　第三关：内容关

　　从文中找出概括圆明园的句子。

　　二、走进课文：

　　1、学习第5自然段

　　文章的题目是《圆明园的毁灭》，那么圆明园是如何毁灭的呢?请同学们自由读最后一个自然段，划出相关的语句。谁来跟大家交流一下读完这段后的感受。

　　请同学们看一句话：

　　这句话里有几个词，如果去掉，表达效果会有什么不同?

　　如果去掉这些词，我们就不能这样深刻地感受英法联军这种强盗的嘴脸。

　　这些无耻的强盗还做了什么?

　　此时，你的心情如何?(仇恨、痛心、悲愤、屈辱)来，带着你的感受再来读这一段。

　　我们来看一下圆明园毁灭后残存的是什么吧!

　　2、学习第2---4自然段

　　从这片残存的废墟中，我们依稀能够想象出它昔日金碧辉煌、宏伟大气的样子!那么这些可恶的强盗到底掠走了什么?运走了什么?破坏了什么?烧毁了什么呢?请同学们自由读第2—4自然段。

　　这三个自然段是从几个方面来介绍圆明园的?(布局、建筑宏伟、珍贵的文物来介绍的`)

　　请默读第二自然段，说说你从这一自然段中读懂了什么?

　　什么是“众星拱月”，你能举个例子吗?

　　请大声朗读第三自然段，这一段都写了圆明园中哪些宏伟的建筑?请你用红色笔划出来!

　　这么多的景物，作者用了哪些关联词把这些景物一一展现在我们的眼前呢?请用蓝色笔划出来。

　　请你用导游的身份看着图片给大家介绍圆明园!

　　我们一起来尝试背诵吧!

　　仿写：春天到了，————的花争奇斗艳、姹紫嫣红，你看：有————，也有————;有————，也有——————。园中还有————，————，————，——————。漫步园内，有如漫游在————;流连其间，仿佛置身在————。

　　这里不仅仅建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物!我们来看看都有什么!请同学们自由读第4自然段

　　请注意第一句话，在文中有什么作用?

　　请大家注意这几个词，从这些词中我们知道这里的的文物时间之久远，藏品之丰富，价值之昂贵，都是我们难以想象的!所以文中说：它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　这些价值连城的艺术品，那些耗尽无数人心血和智慧的宏伟建筑，都统统从这个世界上消失了!

　　在这个世界上，没有了……

　　3、学习第1自然段

　　所以，圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!总结拓展：此时你站在废墟旁，你想说些什么?

　　(的确，忘记历史就是一种背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华!”)

　　4、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?(世上绝无仅有的圆明园就这样毁于一旦，了解了它的辉煌，更增加了我们的痛心与仇恨，不仅仅激发了我们的爱国热情，更增添了我们努力学习的斗志。)

　　三、走出课文

　　圆明园的大火早已熄灭，可我们思考的脚步不能停止。希望同学们从这扇门进入，主动搜集相关的文字或者图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更多的思考走向未来的人生!

　　五年级语文上册圆明园的毁灭教案3

　　教学目标：

　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　2、练习从内容中体会思想。

　　3、学会本课11个生字，13个生词。

　　4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

　　教学重、难点：

　　通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

　　一、聊天导入(5)

　　1、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事

　　(奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七)神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术

　　刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛

　　导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府fu败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗?

　　2、出示题目《圆明园的毁灭》。

　　二、学习2、3、4自然段，感受圆明园的美(15)

　　在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢?让我们走进昔日的圆明园，领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么?(提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。)

　　学生说一说

　　(1)建筑宏伟。

　　①圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。(板书“有……也有……”)

　　②有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。(板书“有……也有……还有……”)

　　③园中不仅有民族建筑，还有西洋景观(板书“不仅有……还有……”)

　　(2)珍贵的历史文物。

　　从先秦到清朝大约多少年的时间?(感受时间之长、经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间)想想会有多少名人字画和奇珍异宝

　　出示：课件文物珍宝

　　带着自己的感受读第四小节。

　　(3)圆明园的结构及大。

　　① 圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。

　　你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观!师：可想而之圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——

　　所拥有的国宝用一句话来概括那就是——(圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆)

　　②圆明园著名的景点就有40处，这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围

　　下面我们只选20处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……

　　下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受：“蓬莱瑶台” “平湖秋月” “雷峰夕照”(课件出示)

　　这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢?自由读这段话看看雨果是怎样来称赞它的。

　　(课件出示雨果的话)

　　书中概括地说——

　　圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

　　三、体会圆明园的“不可估量的损失”(15)

　　1、然而(引读课文)1860年，10月6日——(齐读)

　　2、哪一句话最能表达你此刻的心情?

　　我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　(指导朗读)

　　他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把这些东西统统拿走，真是很可惜!

　　师：那是怎样的破坏?

　　生：想怎么破坏就怎么破坏。

　　师：想怎么破坏就怎么破坏。想摔——

　　生：就摔!

　　师：想砸——

　　生：就砸!

　　师：谁还想读读这句话?

　　生：他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

　　再次齐读。

　　连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说： “如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”一场有计划的更大的暴行便随之开始。这一切都被英法联军的一把大火给毁灭了!大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬!课件播放火烧圆明园

　　师：这三天三夜烧掉了什么?

　　3、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--(把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……;没有了……也没有了……，没有了……还没有了……)

　　四、拓展(5)

　　同学们，英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针，指引着他们的军舰不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制造枪弹屠杀中国人，然后逼迫清政府签订了一系列不平等条约，又割地又赔款，这难道不值得每个中国人深思吗?我想，每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说。请说说你想对这些强盗说什么?对中国人民说什么?对自己说什么?

　　板书设计：

　　圆明园的毁灭