鄂教版五年级语文教案

　　教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面由我为大家整理关于鄂教版五年级语文教案，供大家参考。

　　鄂教版五年级语文教案1

　　知识与技能：

　　1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。

　　2、引导学生感受顶针句表达效果。

　　3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。

　　4、理解成语故事，积累成语。

　　5、习作：写“寒假活动计划”。

　　情感态度价值观：

　　体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学习读一读，你发现了什么?

　　1、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利

　　2、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。

　　3、思考：从这些成语中你发现了什么?

　　4、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。

　　5、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。

　　6、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。

　　二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。

　　1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。

　　2、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。

　　3、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。

　　4、教师点拨引导。内容上的表达效果，句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美;句二：生动形象地表现了苗儿的变化;句三：环环相扣，环递式的'揭示事物之间的因果连锁。

　　5、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。

　　6、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。

　　三、学习读一读，记一记。

　　1、学生自由读句子，借助注释理解句子。

　　2、简要介绍《论语、学而》《礼记.曲礼上》。

　　3、学生交流对句子的理解，教师点拨。

　　4、自己再读一读，默背。

　　5、同桌背诵，齐背。

　　6、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发?

　　7、师生共同小结。

　　四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》

　　1、通读短文。

　　2、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。

　　3、认真思考：这则故事说明了什么?

　　4、全班相互交流评议。(双方在争执中两败俱伤，让第三方获利。这个故事告诉人们：同志之间、朋友之间，应当团结互助，而不应勾心斗角，要看清和对付共同的敌人。否则，就必然会造成可乘之机，让敌人钻了空子，彼此都遭受灾难。)

　　5、学生尝试独立讲这个故事。

　　教后反思：

　　鄂教版五年级语文教案2

　　教学要求：

　　知识目标：学会10字，认识10个字。

　　能力目标：正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。正确、流利有感情地朗读课文。

　　情感目标：理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。

　　教学重点：

　　引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。

　　教学时数：二课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，了解课文大意，会认生字词。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题。

　　1.板书课题。

　　2.学生读题。

　　3.解释课题。

　　“真情”有两个意思：(1)真实的`情况;(2)真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

　　二、学生初读课文。

　　1.学生自由读课文。

　　要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。

　　2.小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。

　　3.讲讲课文大意。“真情”是什么?

　　4.学生质疑。

　　三、学习课文第1自然段。

　　1.学生读课文。

　　2.反馈：读后你了解到了什么?

　　3.理解词语：“诚恳”、“形影不离”。

　　四、学习生字。

　　五、教学小结。

　　鄂教版五年级语文教案3

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

　　教学重点：

　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

　　二、学习《我的写作梦》

　　(一)导读引入，激发兴趣

　　指名读导读部分的前三句。

　　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

　　(二)自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。

　　回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

　　(三)同学们在下面自由交流。

　　1、老师巡回，参与讨论。

　　2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

　　3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

　　(四)全班交流。

　　可以代表讨论小组，也可以代表个人。

　　(五)老师检测生字词学习情况。

　　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

　　(六)认真朗读课文。

　　三、小结课文，课堂练习。

　　第二课时

　　一、全班一起朗读课文。

　　二、继续学习。

　　(一)指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

　　(二)诵读诗歌，感悟想象

　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么?

　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么?

　　5.学生自由品读诗句。

　　(1)“我”为什么沉甸甸的'信，就像是放飞的翅膀?

　　(2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想?

　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

　　(三)回归全诗，感受意境

　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?

　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。

　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

　　4.全体齐读。

　　三、总结作者的写作方法。

　　1、选择真实朴素的写作材料。

　　2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。

　　3、充满童趣，充满生活气息。

　　四、你也写一首儿童诗?

　　板书设计：

　　1、我的写作梦

　　作品——放飞()

　　邮筒——秘密大吃一惊

　　一天天等待

　　储蓄罐——一个梦