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人教版二年级语文上册教案免费下载

时间: 梦荧 二年级

作为一名无私奉献的老师,常常需要进行教案编写工作,那么关于二年级上册语文教案怎么写呢?以下是小编准备的一些人教版二年级语文上册教案免费下载,仅供参考。

人教版二年级语文上册教案免费下载

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇1

教学目标:

1、知识与技能能有感情地朗读课文,理解课文

过程与方法

1.教学过程:初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法:采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐,学会称赞别人。

学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。

设计理念:

1、以称赞为基点,自主感悟称赞的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得称赞,体验快乐。

2、朗读感悟,积累语言,在情景朗读中内化语言,升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中,绽放在生活中,美丽自己和别人的生活。

课前准备:课件、小刺猬和小獾的头饰。

教学过程:

一、欣赏故事,整体感受。

导入:现在我们继续学习18课《称赞》,(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事,(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听,仔细看,积极思考两个问题。

课件出示:

1、小刺猬是如何称赞小獾的?

2、小獾又是如何称赞小刺猬的?

观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事,对故事有个初步的了解,调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟,体会称赞。

老师相机表扬。解决第一个问题。提出要求:请同学们默读课文14自然段,边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段

师:小刺猬是怎么称赞小獾的?

出示:你真能干,小板凳做得一个比一个好!

(指名读、齐读)

理解一个比一个好的句式:

师:一个比一个好,你是怎么理解的?

预设一个比一个笨,句式对,但不符合称赞,称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子:他对小獾说:你真能干,小板凳做得一个比一个好!

A、抽个别学生读句子。

B、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?

师:称赞别人是语气是真诚的,是热情的。请你们也试着读一读。

学生练读。抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。

师:听了小刺猬的称赞,小獾的心里如何?(高兴极了)对呀!称赞就像一杯蜜糖水,让小獾从头甜到尾,特别快乐(板书)

【设计意图】通过多种形式进行朗读训练,边读边想象画面,通过读来理解课文。新课标指出:应让学生喜欢阅读。激发学生的学习兴趣,针对低年级学生的`特点,创设生动有趣的情境,轻松和谐的氛围,抓住称赞的话语品读,使话语开放而富有活力,具体真切地感受课文中的真情实意。

2.学习第二部分510自然段。

师:听了称赞,小獾仅仅是高兴极了吗?这还远远不够呢,不信,请同学们自由朗读510自然段,看看小獾又是如何称赞小刺猬的?用波浪线划出两个小伙伴的对话。

出示句子:

1、我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呢!

2、在我有点泄气的时候,是你称赞了我,使我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。

3、留下吧,这也是我的一点儿心意!

4、你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。

5、谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!

我们来看看小獾说的这句话。

出示句子:

(在我有点泄气的时候,是你称赞了我,使我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。)

个别同学读。一二组读,三四组读。

理解句子:

过渡:清晨,小獾只会做粗糙的小板凳,可傍晚他竟会做椅子了,那是因为他从小刺猬的称赞中获得了(自信)板书。

要知道一开始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳图)这就是粗糙的小板凳,面对这3张小板凳,小獾还真点儿泄气。

理解粗糙:

师:粗糙的小板凳是怎么样的?(不光滑,不精致)

凳子腿有的细,有的粗

有的正,有的歪。

所以小獾有点儿泄气了。

理解泄气:没有了干劲就是泄气。

小獾泄气时会怎么想?

理解自信:充满信心

小獾相信自己能怎么样?

师:是啊,小刺猬的一句称赞,带给了小獾自信、成功和快乐。

带着自信带着成功的快乐,挺起胸膛来读。

过渡:小刺猬的称赞给了它自信,现在它做的椅子多精致呀。(出示精致的椅子图)而且它还学会了称赞呢?

出示:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。

(请第一组来读,哪一组比第一组读得更棒)

师:小刺猬听了小獾的称赞,心情(高兴极了)板书

所以他说:谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!

板书:消除疲劳

总结板书:称赞会带来快乐,获得自信,消除疲劳,称赞的魔力真大呀!

提问:假如小刺猬不称赞小獾,结果会如何?请同桌商量后再回答。

小结:是呀!称赞就像一朵美丽的小花,开在小刺猬和小獾身边,让我们也像他们一样学学称赞别人吧!

【设计意图】图文结合,利用各种积极因素为教学服务,让学生在读中感知,在读中感悟,在读中想象。在不知不学中提高学生的口语交际能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶,切身体会作者的真情实感,体会句子蕴含的真谛,用内心的情感、有表情地朗读课文,感受称赞的神奇魅力。

三、联系实际,拓展延伸。

1、我也来称赞别人:

(1)看到班里同学有进步时,我会说。

(2)妈妈做了一桌子好菜,我会说。

【设计意图】通过仿说、仿写,把课堂知识延伸到课外,让课堂与生活紧密结合,让孩子体现到称赞带来的无限魅力。体现课内打基础,课外求发展的大语文教育观。情境的创设,让孩子有了可交流的话题,有利于调动学生的生活积累,发展他们的想象力和创造力,同时也沟通了语文与生活的联系。

2、表演环节

请同学上来当小刺猬和小獾,一生读旁白。

适时让台下的孩子去发现,去称赞。

【设计意图】让每个学生从表演中有所收获。台上表演的孩子更深体会到课文的内涵,体会到了文字背后的乐趣。而台下的孩子通过称赞台上孩子的表演,将称赞与表演有机而融合在一起,相得益彰。

四、总结拓展,升华情感。

结束语:同学们,称赞就像一缕多彩的阳光,温暖着我们的心灵,让我们一起来播种太阳吧,让称赞的话语多挂在我们嘴边,它能让我们消除疲劳,让它给我们带来快乐,获得自信。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇2

第一课时

一 授课时间

二 课题:识字六

三 教学目标:

1 初步认识9个生字。

2 正确,较流利地朗读课文。

3 初步感知词语的反义关系。

四 学习重点:识字

学习难点:较流利地朗读

五 学习准备:音乐磁带

六 学习方法:自主学习为主

七 学习过程:

(一)谈话引入

1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2 引导归纳,谈话导入

(二)朗读课文

1 初读感知

(1)自读课文,圈出生字学一学

(2)朗读展示,把自己最喜欢的`内容读给同伴听。

正音,评议

(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

2 再读入情

(1)把自己最喜欢的句子读给大家听

(2)播放歌曲《爱的奉献》。

(3)讲讲身边助人为乐的人和事。

(4)朗读单元引言

(三)指导认字

1 小黑板出示相关词语,认读正音

2 小组自学要求认识的字

3 交流识字经验,发现识字方法

(四)熟读课文,巩固识字

第二课时

学习目标:

1 巩固生字,会写8个字。

2 流利地朗读课文。

3 在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

四 学习重点:朗读

学习难点:朗读感悟

五 学习方法:朗读

六 学习准备:田字格小黑板,生字卡片

七 学习过程:

(一)复习回顾

复习字词

1 抽读词语卡片,评议纠正

2 多种形式读词语

3 抽读其他生字

4 组词,扩展说话

(二)诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1 同桌读

2 自由选择伙伴读

3 读给伙伴听

4 自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

(三)指导写字

1 结合范写,观察字形

2 书空,描红,临写

3 展示,评议,提高

(四)扩展活动

收集反义词,试着组成几句对子。

教学反思:

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇3

教学目标:

会认会写个生字。

能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点:

通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

教学难点:

引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片,挂图。

教学过程:

【第一课时】

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文。

不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字。

说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

1、指名读课文:要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑。

提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

【第二课时】

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读:你听出了什么?

2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

4、比赛读看谁读得最美?

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面,试着背诵课文。

三、讨论交流:

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习:

创编童话剧。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇4

教学目标

1.学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

2.认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来。

教学重难点

学习古诗《赠刘景文》,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学工具

课件

教学过程

一 激发兴趣,导入新课

1.出示图片:这幅图上画的是哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。)

你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)

2.这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友——刘景文。板书课文题目,齐读。

二 初读感知,了解古诗大意

1.自由读古诗,借助拼音读准字音。

(1)出示生字卡片。

刘 菊 残 君 橙 橘

(2)说说你是怎么记住这些字的。(小组合作,交流记字方法。)

(3)学习书写“刘、首、枝、记”。

①认真观察田字格中的范字。

②分析字形。

③指导书写。

a.首:下半部分是“自”。 b.枝、记:左右结构,注意要写得左窄右宽。

c.刘:左右结构,“文”的第四笔写成点。

④学生描红、仿写。

2.自由读古诗,在诗中找出自己不理解的词语,圈出来。

3.小组合作学习古诗。

(1)每人读一遍古诗。

(2)提出自己不懂的词语,一起讨论。

三 再读感悟,想象画面

1.自由读诗,说说你懂了什么,读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”,帮助学生理解。

学生甲:第一句的意思是说荷花已经凋谢了,连擎雨的荷叶都枯萎了。

学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。

学生丙:第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。

学生丁:第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

2.提出自己不懂的词语,全班一起解答。

(1)尽:没有了,在诗中指荷花凋谢了。 (2)残:是说菊花已经开败了。

(3)君须记:你一定要记住。

3.读给你的伙伴听。

4.老师范读,学生想象诗歌所描绘的画面。

四 启发想象,有感情地朗读、背诵古诗

1.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色,我们应该怎样读呢?

(自由读,指名读。)

2.说说你最喜欢哪句,试着背下来。

3.练习有感情地背诵课文。

五 启发思考

你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么。

用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式。)

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇5

教学目标

1.学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。

2.有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。

3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。

教学难点

结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。

教学方法

师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1.激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

(一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。

1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

4.指名分段朗读课文。

设计意图:

通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。

(二)品读课文,理解课文内容,学习生字。

1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?

3.学习第四诗节。

齐读第四诗节。

“我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

三、练习

1.朗读课文,抄写生字。

2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

四、总结

学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。

五、作业

模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。

六、板书

被子大地铅兵丁穿军队座(座位)漂洋过海坐(请坐)

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇6

教学目标:

认识11个生字,会写8个字。

正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

通过朗读,体会其中的道理。

学习通过对比进行描述的方法。

懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学重点:

通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

教学难点:

了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时:

两课时

【第一课时】

教学目标:

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、 解题、导入新课。

二、 识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、 自由读课文,初步感知课文内容。

四、 作业。

【第二课时】

教学目标:

通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

教具准备:

图片。

教学过程:

一、 复习导入:

自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

二、 学生讨论回答。

三、 自由读第2~4段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

四、 自由读第5~6段。

思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

五、 有感情的朗读课文。

思考;你想对风娃娃说些什么?

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇7

教学目标:

1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。

3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。

教学重点:

1.指导学生用自己的方法识字;

2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

教学准备:

课件、生字卡片。

教学时数:

3课时。

第一课时

教学内容:

初读课文,了解文章大意;学习生字。

教学过程:

一、谈话导入:

假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?

二、初读课文,认读生字

1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文,圈画生字。

3.学习生字

城:左右结构形声字城市、城府、城镇;

牵:上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花;

掌:上中下结构掌握、手掌、掌心;

围:半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围;

笑:上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得;

善:数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后;

淡:左右结构平淡、清淡、冷淡;

互:数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生;

4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

三、作业:书写一类生字。

第二课时

教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。

教学过程:

一、多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。

二、分析课文,理解课文内容。

1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。

3.画出描写妈妈手的句子,读一读。

4.通过读课文,你读懂了什么?

5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?

第三课时

教学内容:指导书写,完成课后练习。

教学过程:

一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”。

二、完成课后练习:

1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)。

2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。

3.写一写,积累词语。

4.做一做。

(1)小组内先说一说,再全班交流。

(2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。

三、板书设计:

课件温柔的手、生字

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇8

教学目标

1.理解词语的含义,学会会读会写生字。

2.能通畅的背诵,熟练的读古诗。

3.读古诗想象诗中情景,学会表达。

教学过程

一、导入新课

1.同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)。

2.今天,我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题。

3.齐读课题。

4.解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5.介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。

过渡:这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

二、放课件,看图听录音,整体感知诗意

作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

学生观看后说说自己的所见。

师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。

三、初读课文,读准字音,初步感受诗意

1.出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。

2.检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。

3.指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。

4.齐读。再练读。

5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

四、借助课件,加强朗读,感悟诗意

1.学习古诗一、二两行诗句

(1)师:同学们,春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图,再读读这两行诗句,从哪些字词可以找到春天呢?

(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长”是什么意思?“醉”呢?

师:谁能把这句诗读一读?

(指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)

师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)

(2)展开想像的翅膀,把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

学生自由发言

(春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中)。

师:诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了,沉醉在这美好的春光里。突然,“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静,原来是------

2.学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女比赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)

3.请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。

五、解“醉”,总结全诗

同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中到底谁醉?

1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。

4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。

5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。

6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。

六、作业

同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇9

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

教学重点:

识字写字,朗读感悟

信息资料

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间:两课时

第一课时

切入举偶

1、诵诗导入。同学们,古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为俺们出现出美的意境,让俺们获得美的感受。今天俺们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

(给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)

2、看图导入。出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天俺们就来学习《古诗两首》(板题)

(借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。)

对话平台

初读

1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。

2、同桌互读,圈出不理解的词语。

3、小组合作学习,轮读交流自身的`理解。

(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)

研读

1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读,边读边看插图,理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)

诵读

1、出示图画,指名配乐朗读。

2、同学自由练读。

3、赛读,比一比看谁读得最有感情。

4、用自身喜欢的方式背诵。

(同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)

写字

1、出示要写的字:首、刘、枝、记,同学认读。

2、同学观察字形,交流怎样书写。

3、教师示范,同学评价。

4、同学练习。小组展示,欣赏评价。

(写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。)

拓展

你喜欢哪个季节,说说为什么?

(不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。)

第二课时

对话平台

复习

1、多种方式认读古诗(一)中的生字。

2、挑战背诵古诗(一)。

(活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。)

自学

1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习。

2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

(“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。)

细读

1、同学自由练读,想像画面。

2、指名读,读后评价。

3、教师有感情地范读,同学评点。

4、同学找学习伙伴一起练读。

(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)

诵读

1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图,练习背诵。

4、背诵展示。

(多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)

写字

1、出示生字:枫、于。同学认读,

2、观察字形,说说怎样识记和书写。

3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、同学练习。小组点评。

(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。)

练习与拓展

1、出示课后“俺会填”,引导同学填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。

(将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)

伴教锦囊

苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表示上独具一格。

杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇10

【教材分析】

这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文,本课设计图文并茂,通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石,向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分:第一自然段为第一部分,介绍了黄山的位置,点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分,描述了四个有特色的奇石的样子,分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都,作者根据岩石的形状展开想象,把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字,激发学生观景起名的兴趣。在字里行间,作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情,令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

【教学要求】

1、知识与能力:

⑴ 了解课文内容,了解黄山的知识。

⑵ 培养学生观察能力与想像能力的基础上,提高学生的'表达能力。

⑶ 正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

⑴ 在阅读文章的过程中,激发学生的好奇心与求知欲,注意引导学生自主学习、探究学习。

⑵ 在阅读的过程中,培养语感,体会语言的优美,体会作者的赞美祖国河山的感情。

⑶ 在阅读的过程中,让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。

3、情感态度价值观:

体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生对祖国河山的热爱。

【教学重点】

1、会认本课的14个生字,会写本课的8个生字。

2、在看图和理解重点词句的过程中,培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

【教学难点】

对第一自然段第二句的理解,通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化,营造轻松愉快的学习的氛围,让学生在快乐中学习。

2、注重师生互动和生生互动,让学生有多方面的信息交流。

3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

4、创设语言情境,让学生乐于表达。

5、注重实效,不走过场,在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达,树立学生表现自己的信心。

【教学准备】

生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

【教学过程】

一、话题导入,创设情境

1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

(今天我们就一起乘车去那里看看。)

二、从图入手,初读课文

课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

三、图文结合,细读课文

1、看,那块石头像什么?

(出示挂图一:仙桃石。)

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

6、看图想象,指导朗读,训练语感。

四、巧设活动,训练表达

1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

2、看风景片,练说其中的一景。

五、总结课文,拓展延伸

1、哇,黄山的石头可真──

2、那里是一般的有趣吗?

3、请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

秀丽 猴子观海

神奇 仙人指路

金鸡叫天都

【教学反思】

在授课当中,我认为已经设计得很有创意了,可是事实上我忽略了一点是备学生。上课伊始,谈话导入课文后,让学生介绍有关黄山的知识,还有在指导学生有感情地朗读上,可能是学生有些胆小,方向找不到了,让我好一阵子着急;在读的方面也有些欠缺,所以在读的方面,好用了一番力气,尤其要做到有感情地朗读,则出力更多,所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很着急,但是为了尊重学生的表现欲望,一节课有一节课的收获,我仍然稳下心来让学生们慢慢地读,一点儿一点儿地进步,听到学生们能有感情地读了,心里也高兴了许多。结果时间不够了,任务完成的不好,但欣慰的是我让学生们得到了能力的训练。还有一点是我放得还不够,第二部分内容的学习可以放开让学生去读自己喜欢的段落,不必让教师牵着走,那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应该作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中一定要注意,备课本,更要备好学生,打开学生的视野的同时也要打开学生的思路。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇11

【教学目标】

1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

1、课件出示本课生字词:

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。

3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。

4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。

三、初读课文,整体感知

1、自由读课文,把课文读通顺。

2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。

3、集体读课文,要求读正确,读流利。

4、默读课文,想一想:这个故事讲了一件什么事?

四、深入感悟,明白道理

1、集体讨论:

⑴读完课文,你感受最深的是什么?

⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?

⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

2、课件出示重点句子:

⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的'。

⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

⑹元元非常后悔。

3、指导朗读,体会、感悟:

⑴读后说说,体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组比赛读。

4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。

第二课时

一、巩固生字

1、课件出示生字词,学生认读。

2、小组内开火车认读生字词。

3、“找朋友”的游戏。

二、组字组词练习

1、课件出示课后“找找说说”。

2、读读学习小伙伴的话,引发思考。

3、学生自己组合新字。

4、小组互相交流。

5、集体交流,看那个小组组的多、全。

三、学写生字

1、认读生字:

课件出示要求书写的8个生字:

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来?

2、集体观察,找出重点。

3、重点指导:叹哈闹迟

4、教师范写,学生观察,书空练习。

5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇12

教学目标:

认识9个生字,会写出10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

借插图识字、了解课文内容。

感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

教学重点:

了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

教学难点:

初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教具准备:

教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

教时安排:

2课时

教学过程:

【第一课时】

教学目标:

认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的'内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

二、识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

三、初读课文。

初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

【第二课时】

教学目标:

了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。

教具准备:

图片、生字卡片。

教学过程:

一、复习导入:

自读课文,与学习伙伴交流体会。

二、朗读感悟。

1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

四、板书设计。

从现在开始

猫头鹰:白天休息,夜里做事

选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

小猴子:照自已习惯方式日子

人教版二年级语文上册教案免费下载精选篇13

教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小同学喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使同学懂得“要善于发现他人的优点,正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

同学分析

刚刚读二年级的同学,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和扮演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程规范》中,把激发同学的学习兴趣放在首位。同学读、写的欲望都很强烈,要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念,要充沛运用各种同学喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导同学作出研究的反应。同学通过研究性考虑,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。

3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动同学的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字,会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表示角色的不同性格。

3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看他人的优点。

教学流程

一.创设情境,诱发学习兴趣。

同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题)

[设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动同学的兴趣,首先用同学会唱的歌曲发明一种宽松、愉快的教学气氛,使每个同学在没有外界压力的状态下,充沛展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导同学主动参与、主动考虑、主动探索,激发同学的求知欲。]

二.阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文,整体感知。

(1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?

[设计意图:明确初读目标,引导同学边读边考虑,以简单的问答,提高同学的读书效率,达到对课文的整体感知。]

(2)出示字卡,同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

[设计意图:鼓励同学自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。]

(3)开火车认读生字。引导同学以小组为单位做准备,协助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

[设计意图:抓住同学喜欢竞赛的特点,培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文,突出重点。

(1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

[设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

(2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢!

[设计意图:鼓励同学学习自身喜欢的东西,重视同学的个性发展。]

(3)同学自选角色,有感情地扮演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌;

小枣树:宽宏大量,善于发现他人的.优点。)

[设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使同学对课文有进一步的理解。]

(4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧!

[设计意图:培养同学善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]

3、精读课文,加强语感。

(1)教师引导同学认真读课文,边读边考虑:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表示出来呢?

[设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养同学分析、解决问题的能力。]

(2)分角色扮演读课文。

[设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上同学自身的理解,把课文朗读并扮演出来,这样可以促使同学在读中感悟语言文字,化笼统的文字为具体的情感。]

三.拓展与巩固

1、说说他人的优点和自身的短处。可以自由选择一个同学,说说他的优点。假如自身不清楚自身的短处,可以请他人给你提醒。先自身想想,然后小组交流。

[设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养同学的逻辑思维能力,把文中人物的优缺点转移至实际的每个人身上,使德育落到实处。]

2、巩固会认的字

游戏:听音出示字卡。(教师读生字,同学在自身的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。)

[设计意图:激发学习兴趣,使同学在玩中巩固知识。]

3、总结谈话:小柳树因自身长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气,也不因自身能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊?

四.作业设计

今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自身学到的新知识吧

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