四年级语文西师版教案

时间：2022-12-22 15:17:32 冰纯2 四年级

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。下面由我为大家整理关于四年级语文西师版教案，供大家参考。

　　四年级语文西师版教案1

　　教学用具：

　　实物投影

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、检查生字词：

　　〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催

　　2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

　　[板书：天空

　　稻田

　　池塘]

　　二、学习课文。

　　学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景?

　　1、秋天的天空。

　　1)自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点?[板书：高、蓝]

　　2)有多高，有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么)

　　3)比一比，哪句好，为什么?

　　〈出示：我知道〉

　　天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。

　　天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

　　4)朗读。

　　2、秋天的稻田。

　　1)自由朗读，说说体会。

　　从()这个词(句)中，我感受到了()。

　　[板书：大、美]

　　2)感情朗读。

　　3、秋天的池塘。

　　在池塘的周围，最吸引你的是什么?读一读，找一找。[板书：落叶]

　　这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子[同时贴上这些动物的图片]看见这些落叶，会把它当做什么呢?

　　1)自由读三、四两段，完成练习：

　　〈出示：我会说〉()把落叶当做()。

　　2)指名回答。[板书：——伞

　　——运动场

　　——电报]

　　3)这三种小动物，你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

　　4)采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗?

　　小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗?

　　蚂蚁：你呢?

　　燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?

　　5)想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说：

　　〈出示：我也会〉

　　有的落在(哪里?)，(谁?怎样做?)，把它当做(什么?)。

　　4、感情朗读全文，感受秋天的美。

　　三、小结，拓展延伸。

　　秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢?

　　四、作业。

　　〈出示：日积月累：〉

　　1、摘抄课文中你认为写得好的句子。

　　2、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。

　　五、板书设计：

　　秋天

　　天空：

　　高

　　蓝

　　稻田：

　　大

　　美

　　小鱼——伞

　　池塘：

　　落叶

　　蚂蚁——运动场

　　燕子——电报

　　四年级语文西师版教案2

　　教学要求：

　　1、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶;

　　2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练;

　　3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句;

　　4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

　　教学重难点：

　　指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。

　　第一课时(略)

　　教学目标：

　　1、自学生字，理解词语;

　　2、读通课文，初步感知全文;

　　3、读懂课文第1、2两个自然段。

　　教学过程：

　　一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

　　二、检查预习生字词情况。

　　三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

　　四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

　　五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

　　六、作业。

　　1、抄写本课新学词语。

　　2、阅读思考课后1、(2)(3)(4)题。

　　第二课时(详)

　　教学目标：

　　1、自由读3-7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

　　2、再读3-7自然段，说说银杏树各部分的特点。

　　3、通读3-7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　说说这三棵银杏树分别生长在哪里?学生说，老师画简笔画(或采用多媒体教学)。

　　二、出示本节课教学目标，齐读一次。

　　三、自由读3-7自然段，了解银杏树各个季节的样子。

　　1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同?

　　(指出读书要字字入目，做到过目不忘。)

　　2、学生自由读。

　　3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的?要求再看书，用笔画出有关的句子。

　　【板书：冬春夏秋(样子)】

　　4、指名说，要求其他同学认真听。看录像(或采用多媒体)，直观感受银杏树各个季节的样子。

　　5、让学生补充，老师点拔。

　　6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

　　(相机板书有关样子的词语。)

　　四、再读3-7自然段，说说银杏树各部分的特点。

　　1、(出示幻灯图)让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

　　2、让学生再把3-7自然段仔细看一遍。用??

　　符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

　　3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

　　4、听后补充，教师点拔。

　　(相机板书体现银杏树各部分特点的词语。)

　　5、指名说后学生互相说，看板书说。

　　五、通读3-7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。

　　1、指名读第3自然段。

　　(1)、读后理解“小粒”究竟是什么?

　　(2)、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。

　　2、男同学读第4自然段。

　　(1)、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。

　　(2)、指导学生带着高兴的心情读这句话。

　　(3)、引读后面三个句子。

　　(4)、齐读一次。读时注意两点：

　　a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。

　　b、后面的句子读出摇船的很悠闲。

　　(5)、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。

　　3、小组读第5自然段。

　　(1)、读后问：从“可爱”这个词可看出什么?知道花给我们带来快乐。

　　(2)、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。

　　(3)、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。

　　(4)、要求学生用正确的语气读一次。

　　(5)、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的?了解父亲说话的目的。

　　(6)、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。

　　过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么?

　　4、指名读第6自然段。

　　(1)、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来?

　　(2)、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

　　(板书：带来欢乐)

　　过渡：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢?

　　5、听录音读(或采用多媒体直观感受)最后一段。

　　(1)、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

　　(2)、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

　　(3)、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

　　(4)、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

　　(5)、整体欣赏最后一段。(教师范读、跟录音读、表演读等)

　　(6)、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

　　六、总结全文。

　　《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容;既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐;又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感;同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

　　(板书：热爱家乡的一草一木)

　　七、作业。

　　观察自己最喜欢的一种

　　四年级语文西师版教案3

　　教学目标

　　1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。

　　2. 了解纳米科技给我们带来的好处。把握课文主要内容。

　　3. 学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　一、谈话激趣，引入新课

　　老师：同学们，你们知道纳米吗?你们能猜想出纳米是什么吗?让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢?现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。

　　二、初读课文，读准读顺

　　1. 自读课文，注意生字的读音。

　　2. 同桌相互听读，纠正字音。

　　3. 抽学生分段接读课文，评议。

　　三、再读课文，初知大意

　　1. 结合课后第一题，学生再读课文。

　　2. 抽生简单说说对纳米的印象。

　　四、细读课文，了解主要内容

　　1. 联系课后第二题，让学生边读边思，边勾画。

　　2. 提问：课文从哪几方面介绍了纳米?(治理和改善环境，医疗制药)

　　3. 在解决上述问题的基础上提问：在环保方面，课文列举了哪些例子?根据学生的回答，老师进行点拨。

　　4. 让学生自读课文，列举出纳米技术在医疗方面发挥神奇作用的例子。