四年级语文园地六教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文园地六教案，供大家参考。

　　四年级语文园地六教案1

　　教学目标

　　1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

　　课前准备

　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2.实物投影仪。

　　教学时数： 4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　我的发现　日积月累

　　复习词语

　　1.认读词语盘点中的词语。

　　2.听写词语。

　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　我的发现

　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

　　1.读一读，注意加点的部分。

　　2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)

　　3.组内交流。

　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。

　　日积月累

　　(屏幕上出现诗句)

　　1.自由朗读，读准字音。

　　2.同桌互读，体会诗意。

　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

　　第二、三、四课时

　　口语交际 习作 展示台

　　一、谈话引入

　　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

　　二、口头交流展示

　　1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

　　2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　　习作

　　1.精彩回放：

　　a.读一读：上节课整理的好词佳句。

　　b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。

　　c.写一写：你感受最深的内容。

　　d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　　2.学生习作：

　　a.教师启发思路。

　　(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

　　b.教师个别指导。

　　c.同桌互相交流。

　　d.推荐代表交流。

　　e.师生共同评议。

　　f.独立进行修改。

　　3.展示台：

　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

　　反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

　　四年级语文园地六教案2

　　一、教学目标

　　1.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

　　2.进一步培养学生的观察能力、想象能力。

　　3.习作内容具体，句子通顺。

　　二、教学重难点

　　学会发表自己的'建议，表达自己的真实想法。

　　三、教学过程

　　(一)

　　1.想一想。

　　生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。

　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

　　2.说一说。

　　想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢;想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。

　　3.议一议。

　　在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。

　　4.演一演。

　　根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。

　　(二)

　　1.观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。

　　2.先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。

　　3.在全班交流。

　　4.把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。

　　5.选择一个合适的题目。

　　6.如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。

　　7.写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作

　　四年级语文园地六教案3

　　教学目标：

　　1、 知识与能力：能够运用熟字相加的方法自主识字，分辨多音字，朗读积累短语，根据不同的语意填不同的标点符号,能以我想这样做为话题进行口语交际。

　　2、 过程与方法：引导学生发现汉字的构字规律和识字方法的练习,通过反复的多种形式的朗读感悟词语的'搭配，通过反复的多种形式的朗读感悟标点符号的运用，设置口语交际的情境提高学生的口语交际能力和语感。

　　3、 情感、态度、价值观：学会自己选择内容进行学习,在合作中懂得团队精神的可贵和自我价值,使他们具有我是学习小主人的思想。在体验中感悟，在情境中对话，提升孩子们的情感，让孩子们明白要做一个有爱心的人。通过展示日记,激发学生写日记的兴趣.

　　教学理念：

　　自主、开放、快乐学语文;合作、探究学语文。

　　教学准备：

　　制作课件 准备学习锦囊(内装汉字构字部件)

　　教学时间：

　　2--3个课时(机动安排)

　　教学过程：

　　-、自主选择学习内容

　　课件出示我的发现、日积月累、口语交际、展示台四个版块。问学生：今天，我们要当一个学习的小主人。请你首先选择一项你感兴趣的学习内容吧?(按1到4的版块顺序用手势表示)(学生喜欢哪个内容多的，就先进入哪个版块)

　　二、随机进入学习版块

　　● 我的发现

　　(一) 我会认

　　1、课件出示课文内容。

　　自由读;指名读，纠正字音;同学对读，互相检查。

　　2、课件出示6个要认的生字(去掉拼音)

　　开火车认读，再次巩固字音。

　　自由读，让学生自主发现熟字相加的识字方法，学生也可以运用其他识字方法识字。

　　3、拓展练习

　　① 从6个生字中选一个字扩词或说一句话。

　　② 拼字游戏。(见课件)

　　每四人一组发给一个学习锦囊，袋内有一些汉字的构字部件：

　　心、力、厂、愁、工、角、

　　止、羽、户、月、石、贝、

　　分、饣、犭、豆、几、青、

　　斗、宀、辶、米、奇、贝

　　请小组在两分钟内用这些构字部件拼成一些字：

　　愁、历、贡、肯、

　　扇、确、贫、饥、

　　猜、逗、料、寄.

　　哪组速度最快，哪组就获胜。

　　(二) 我会填(课件)

　　1、学生自由读文中的两个句子，并填字，教师巡视。

　　2、指名4位学生上台板演所填的字。

　　3、你们发现要填的字有什么特点吗?

　　引导学生说出这是个多音字，字形相同，字音不同，字义也不同。

　　4、指名读这2个句子。

　　齐读。

　　5、拓展练习。

　　课件出示6个句子(把本册课文中出现的多音字加以整理编成句子)。

　　① 妈妈背着背包上班去了。

　　② 阿英是个聪明好学的好姑娘。

　　③ 建筑工人为了建设我们的祖国，四海为家。

　　④ 我转身看见一架大风车正在慢慢转动。

　　⑤ 丁丁兴奋地说：我能去北京玩了，太高兴了!

　　⑥ 在弯弯曲曲的山路上，我一边走，一边哼着轻快的小曲。

　　四人小组合作学习，读好这些句子中带点的多音字。

　　汇报交流。

　　● 日积月累

　　(一) 读读说说(课件)

　　1、自由读文中的词组。

　　2、开火车读，纠正字音。

　　3、有感情地读这些词组。(如健康的身体读出自信的语气)

　　4、拓展练习

　　① 如( )的身体，( )的眼光。(和文中的不同)

　　② 你还能说出其他象这样子的词组吗?(引导学生回忆起这样的词组)

　　(二) 我会填(课件)

　　1、回想一下，一个句子讲完了,可以用上哪些标点符号。

　　2、自由读一读文中的4个句子，独立完成作业。

　　3、指名反馈，要求读出你所填的符号的语气。

　　4、指导有感情地朗读这些句子，体会不同标点符号所表达的语气。

　　5、完成拓展练习.(课件出示)

　　妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的( 。 ) 阿英妹妹是谁( ? ) 她在哪里( ?) 妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气( ! )

　　(三) 我会读

　　1、自由读通读顺《谁和谁好》。

　　说说你读懂了什么?

　　2、四人小组合作读。选择自己小组喜欢的方式来合作读。

　　3、小组朗读对抗赛。评出最佳朗读小组。

　　● 口语交际

　　我想这样做

　　(一) 课前体验残废人的艰辛生活。

　　1、 每位同学在家中模拟过半个小时的残废人的生活，如蒙上眼睛做一回盲人;绑住一条腿做一回腿废人等等。

　　2、 收集一些反映残废人艰辛生活的例子。

　　(二) 谈谈当残废人的感受。

　　师：同学们，我们在家中都体验了一下当残废人的滋味。现在请小朋友们在小组内交流一下自己做残废人的感受,讲一讲生活的不方便以及当时自己心里想些什么?

　　请几个同学讲一讲。

　　(三) 以前遇到残疾人，你是怎么想的，怎么做的。

　　师：同学们，现在我国约有6000万的残废人，这些残废人绝大部分过着十分艰辛的生活,而我们每天都能见到几个残废人,那你平时都是怎么想的，怎么做的。小朋友可要实话实说噢!

　　先在小组内交流一下，再选择几位有代表性的讲一讲，其他同学评议一下，这样想，这样做对不对，让学生各抒己见，大胆地发表自己的见解。

　　(四) 在情境中进行口语交流，现在你又是怎样想，怎样做的?

　　师：下面是几种我们生活中常见的事情，如果现在遇到这种情况，你是怎么想的，怎么做的?

　　(课件出示)

　　1、有一天，一位盲人要过马路，马路上车很多。

　　2、有一天，一位拄着拐杖的独脚人上了公共汽车。

　　3、学校门口，有一个没有双脚的老人躺在地上讨饭。

　　4、我们班的某某同学得过小儿麻痹症，走起路来跌跌撞撞的。

　　四人小组选一种感兴趣的(也可以自己创设一种不同的情景)，分角色进行情境表演，在表演中进行口语交际，要求有礼貌，态度自然，声音响亮，语言清楚明白。

　　请几个小组上台表演，大家评议。

　　(五) 升华情感，指导行为。

　　师:：看到小朋友能如此设身处地地为残废人着想，这么的有爱心，老师真为你们感到骄傲。有一首歌，就是描写人们关心帮助他人的美好心灵的，你们想听吗?

　　播放《爱的奉献》，同时出示歌词。

　　同学们跟唱。

　　师：同学们，就象歌中唱的一样，只要人人都献出一份爱，世界将会变得更美好!在以后的日子里，让我们每一个人都做一个有爱心的人。

　　板书(可用简笔画在黑板上板书，也可用课件出示)：

　　● 展示台

　　展示活动让学生自己组织、开展，体现自主性。教师做好指导。(时间可安排在午间或自修课，让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置)(课件)

　　1、 在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。先在学习小组中交流自认为写的最好的日记，再全班交流。

　　2、 课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字写在各自的《阅读识字本》上。可以进行个人表演或小合唱。

　　3、 让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他关爱和奉献的歌、跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事;记名言等。

　　内容概括：这篇介绍了关于语文园地六,语文园地六教学设计精品1,语文园地六教案，希望对你有帮助!