四上第七单元作文教案
编写教案要依据教学大纲和教科书。无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备课就难以将课本知识系统地传授给学生。下面由我为大家整理了四上第七单元作文教案，供大家参考。
四上第七单元作文教案1
【学习目标】
1、口语交际与习作：
通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
2、我的发现：
通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
3、日积月累：
积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
4、展示台：
展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学时间】
4课时。
【教学过程】
第一课时
“口语交际”
(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。)
一、引入学习
1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
2、谈话：
日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的`经历都是令人难忘的。
板书题目：
难忘的成长经历
二、明确要求
1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
2、交流：
说、写自己或别人的成长故事;
交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的;
讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际
1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
2、按要求独立准备，并说给自己听一听。
3、根据选定话题进行分组：
选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4～6人为宜。
4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
5、指名在全班交流，集体评议。
6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
四、引导总结
1、请你来总结这次口语交际活动：
可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
2、请你为下一次口语交际活动提建议。
四上第七单元作文教案2
写作目的
写自己的成长故事。
要写得清楚具体。
要写出自己的成长过程中的生活感悟。
教学时数：二课时
第一课时
(习作指导)
教学过程
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b.“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c.“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第二课时
(作文讲评)
教学过程
朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a、内容充实具体。
b.写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。
d.正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
习作欣赏
四上第七单元作文教案3
教学要求
1.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。
2.围绕成长中的故事,搜集名言及其他相关资料。围绕主题阐述自己的见解,升华对人生采取积极态度的认识。
3.培养学生边读边想的学习方法。鼓励学生大胆阐述见解,锻炼学生的口头表达能力。
重点难点
1.围绕成长的故事,开展综合性实践活动。
2.指导学生思考成长中的问题,使之形成积极向上的人生态度。
教具
准备 幻灯片
教学
课时 三课时
1.通过口语交际训练,培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。
2.口语交际时做到思路清晰,语言通顺。
一审清题目,选定要写的内容
出示课本第139页“口语交际•习作”的幻灯片。
1.默读幻灯片上的要求。
2.边读边思考你对哪个话题感兴趣。
3.自主选择后,思考如何写作。
二选择题目,自由结组,互相补充,互相评议
三班内交流
三个话题的指导:
成长的故事
活动目标:
1.认识自我,正确对待成长过程中出现的成功、挫折、烦恼,采取积极的生活态度。
2.通过回顾自己成长过程中的各种经历,重新评价自我。
3.与别人交谈时要口齿清楚,态度大方,话语通顺,准确地表情达意。
指导方法:
1.导入。
在你的成长过程中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的则让你烦恼至今,还有的让你感悟到深刻的道理。今天,我们就借助这个机会,请你向大家说说令你后悔的事情,让大家从你的经历中得到更多的启示。
2.开展活动,促进交际。
(1)理清自己的思路,回想令你后悔的事情。
(2)要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。引导学生了解别人做事时的过程及想法,以便使自己得到更多启示。
(3)以访谈的形式向大家说说事后的体会。
3.口语交际现场要求。
(1)以小记者的身份进行采访时,要求举止大方,说话利落。提前准备采访提纲。
(2)被采访人要求态度端正,叙事清楚,材料真实。
谈读《乌塔》以后
指导方法:
1.回顾课文。
(1)寻找文中最令你感慨之处。
(2)寻找中国孩子与外国孩子的不同之处。
2.创设情境,促进交际。
乌塔来亚洲旅游了,这一消息吸引了成千上万的中国孩子,你有幸代表我们学校参加这次座谈会,你想在会上说些什么呢?请你准备一个发言稿,说说你对她独自游历世界的想法、看法,并向她介绍我们中国小朋友,好吗?
3.口语交际要求。
(1)发言有条理,阐述看法有理有据。
(2)落落大方,口齿清楚,展示中国儿童的风采。
一封回信
指导方法:
1.读信,明烦恼。
读读信,从文中找出王虹为什么烦恼。
2.商讨,明根源。
(1)王虹为此而烦恼,说明她不明白什么?
(2)共同商讨解决这一烦恼的办法。
(3)你会如何劝王虹,教她如何做呢?
3.交际要求。
(1)体会王虹的心情,注意谈话语气。
(2)抓住烦恼之处,开导有理有据。
(3)感情真挚,见解独特。
1.选择话题,阐述看法。
2.书写工整,条理清晰。
根据口语交际的内容完成习作。
要求:
一成长中的故事
写出事情经过,写出独特认识,如写别人的故事,要注意本人对事情的评论。
二写回信
写出你的看法,写出你帮她想的应对策略,语言要诚恳,并且注意信的格式。
1.感悟边读边思考的学习方法。
2.积累闪耀着古人智慧的名言警句。
3.开展综合性学习实践活动。
一我的发现
1.读一读小林和小东的对话。思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法)
2.分析这种学习方法的好处。
(1)边读边想,可及时发现问题。
(2)对问题的研究可帮我们深入理解文章。
(3)根据问题查阅资料,或联系上下文体会,有助于我们能力的提高和对知识的理解。(小组交流)
3.你是怎样深入思考、发现问题的?
4.你是如何想办法解决这些问题的?
5.你还有哪些好的学习方法?介绍一下。
二日积月累
1.读格言,谈理解。
(1)有志者事竟成。
有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。
(2)莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。
(3)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。
(4)盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
2.再读格言,谈体会。
可结合生活中自己或他人的例子谈谈。
3.你还了解哪些名言?让我们共同学习。
4.积累背诵,激励自己前进。
三展示台
1.布置学习实践任务,小组合作完成。
2.出示评比方案。
3.交流实践成果。