苏教版四年级上册语文表格式教案

教学

目标

1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

2、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。

3、 通过观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.

重点

难点

1、  初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。

2、让学生了解留心观察事物的方法。

教具

学具

1、挂图

2、图书馆实地

3、图片影像资料

板书设计

读书要有选择

　一、确定自己需要的书

　二、到图书馆借阅

预习

要求

选择几本课外书读读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

备注

一、导入新课

1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道。

2、观察的一页最上面的图。讨论：

⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？

⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。

拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。

⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？

⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、学生尝试实际操作

1、分组抽签，确定选书的主题。

备选主题：（1）奥运会上的中国英豪

         （2）自古英雄出少年

         （3）实验室的故事——科学精神的发现

         （4）地球的故事

四、小结，布置作业

1、小结：从这一课中，你学到了什么？

2、布置作业：选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。

1、相互交流。

1、相互交流生活体验。

2、观察，一一讨论回答。

3、学生尝试实际操作。

4、继续观察，讨论回答。

1、自由讨论

教

后

记

教学

目标

　1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、理解和掌握本课重点句子。

重点

难点

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教具

学具

1、课文配乐朗读磁带及录音机。

2、课件。

3、搜集古今中外尊师的故事及诗歌。

板书设计

老师，您好！

预习

要求

师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

备注

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

　　一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

　　相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

五、本课小结;

六、作业设计：

1、用钢笔描红

2、抄写下列词语

编  织   崇  高   浸  透  创  造   智  慧

塑  造   朝  霞   闪  耀  祝  愿   波  涛

3、形近字组词

崇（     ）浸（     ）桶（     ）编（     ）

宗（     ）侵（     ）涌（     ）篇（     ）

1、、自由交流。

1、生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

1、自由读

2、小组互读

3、背诵

4、学生表演

1、  学生自由读

2、  相互补充

1、学生练习

教

后

记

教学

目标

1、理解文章中含义深刻的句子

2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。

重点

难点

理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教具

学具

课文的配乐朗读磁带及录音机。

板书设计

心绪不宁

　　　　　　　埋怨　}　通情达理

但愿人长久  转念

　　　　　　　宽慰　}

预习

要求

查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

备注

一、回顾复习

1、听写词语，并且反馈。

2、提问：（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？

3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。

二、 细读课文

1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？

2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么？

3、提问：①“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？

        ②苏轼为什么“心绪不宁”？

4、默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。

5、相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“ 形

影不离” “七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情.

6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第4、5自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？

7、相机指导理解：

（1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……”

提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？

②“偏偏”表达了什么情感？

③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？

指导朗读。试着背诵这段话。

（2）出示语段：

他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

提问：①“转念”是什么意思？

②苏轼的这段话中有哪几个意思？

③这段话照应了诗句中的哪几句话？

④现在，呢知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？

8、提问：①你们搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？

②这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？

③这同苏轼这个人的性格有什么关系？

9、齐诵《水调歌头》。

三、小结，布置作业

1、小结：学习了这一课，你有什么收获？

2、布置作业：①熟读课文，背诵4、5、6自然段。

②练习背诵、默写诗词。

③课后练习4

1、听写，反馈。

2、讨论交流。

3、听读，评议。

4、齐读。

1、听读，思考。

2、讨论交流。

3、自读，思考。

4、讨论交流。

5、讨论交流。

6、默读，思考。标注。

7、讨论交流。

8、讨论。

9、齐读。

10、自读，思考。

11、讨论交流。

12、讨论交流，朗读。

13、尝试背诵。

14．讨论交流。

15、自由交流。

16、齐诵。

17、自由交流。

教

后

记