五年级最难忘的一件事作文教案

　　同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。下面我为大家整理了关于五年级最难忘的一件事作文教案，供大家参考。

　　五年级最难忘的一件事作文教案1

　　一、教学目标

　　1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。

　　2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。

　　3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。

　　二、教学重点及难点

　　重点;记叙有序

　　难点：经过部分要写具体，突出难忘。

　　三、教学用具：相关课件

　　四、教学过程

　　(一)、谈话、揭题

　　同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信心吗?

　　(二)、审题立意

　　1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。这道作文题的题眼是什么?(难忘)

　　2、什么是"难忘"的'事?

　　3、生答师小结：生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…

　　(三)、选材构思

　　1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。

　　2、学生班上交流。

　　3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。

　　4、学生独立口头作文。

　　(四)、谋篇布局

　　1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?

　　2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。(2)按一定的顺序写。(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。(4)推敲文章开头，巧设文章结尾。

　　3、师范读好的开头例段。

　　(五)、学生作文，师巡视指导。

　　教师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念读典型的优秀作文。

　　(六)、修改作文

　　1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改意见。

　　2、自我修改。

　　(七)、誊写。

　　板书设计：

　　审题立意

　　选材构思

　　谋篇布局

　　五年级最难忘的一件事作文教案2

　　一、教学目标 ：

　　1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

　　2、学会列作文提纲。

　　二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

　　2、懂得作文的步骤。

　　3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

　　课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

　　教学过程 ：

　　一、激发兴趣。

　　1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢?

　　2、交流。适当板书。

　　二、确定材料。

　　1、比较事情，哪一件更难忘?

　　(1).没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

　　(2).不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

　　(3).不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

　　(4).不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

　　2、四人小组讨论、全班交流。

　　(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以血换教训，显然，后者比前者令人难忘。

　　3、从材料中选择最难忘的'，而且是真实的写在草稿本上。

　　三、列提纲、指导方法。

　　1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

　　2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

　　3、交流，及时指正不足。

　　4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

　　5、对照课文，查漏补缺。(经过部分的提纲要列具体一些)

　　提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

　　同学们，不妨你也试着来写一写吧。

　　四、开始作文。

　　1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。

　　2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。

　　教学过程

　　1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。(所列提纲能不能发挥最大作用)

　　2、选评佳作和有问题的作文。

　　评议的标准：(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。

　　板书：一件难忘的事

　　选取事例(难忘)

　　列提纲：按事情发展顺序，主次分明。

　　整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

　　五年级最难忘的一件事作文教案3

　　教学目标：

　　1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。

　　2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

　　3、合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究

　　4、的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

　　教学重点：

　　叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：有关的范文，课件

　　教学内容：

　　以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文

　　课前准备：

　　回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。

　　教学过程：

　　一、激情导入，拓展思路

　　1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听?(四至五个)(板书难忘的一件事)

　　2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗?(在“难忘”一词下面相机板

　　书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发??)

　　3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢?

　　二、学习例文，领悟方法

　　1、出示例文，师生评析。

　　A。例文主要写了一件什么事?、

　　B。引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。

　　三、尝试方法，互相练说

　　下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组(4人小组)的同学听听。

　　四、交流分享，相机指导

　　1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享?

　　2、指名交流(在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。)

　　3、评价时要强调的有以下几点：1、事情叙述的'完整清楚2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。

　　五、明确要求，拟写初稿

　　1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下

　　了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?

　　2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。

　　3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。

　　【板书设计】

　　难忘的一件事

　　||

　　高兴伤心

　　震惊激动

　　失望后悔

　　着迷庆幸受到启发??

　　写出难忘之处把经过写具体写出真情实感