五年级作文训练教案

　　语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。下面我为大家整理了关于五年级作文训练教案，供大家参考。

　　五年级作文训练教案1

　　一、教学目的、要求：

　　1.写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的'一两件事。

　　2.事例典型，叙述具体。

　　3.具有真情实感。

　　二、教学时间：1课时

　　三、教学准备：教学小黑板

　　四、教学过程：

　　(一)启发谈话，导入新课。

　　(二)明确习作要求，明确：

　　1.看看题目，这次作文要求写什么内容?(写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。)

　　2.写的时候要注意什么问题：

　　(1)事例要典型，叙述要具体。(2)要有真情实感。

　　(三)交流作文内容：

　　爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢?也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢?(学生自由发言)

　　(四)指导列提纲。

　　要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。

　　(五)交流作文。

　　请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。

　　(六)指名读作文，讨论修改。

　　(七)修改自己的作文，誉写上本。

　　五年级作文训练教案2

　　学习目标

　　1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.

　　2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

　　3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.

　　4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

　　课前准备

　　◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

　　◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.

　　◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.

　　第一课时口语交际

　　黧谈话导入.激发兴趣

　　俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

　　畅所欲言.抒发情感

　　1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

　　2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

　　小组交流讨论

　　◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.

　　◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.

　　◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.

　　展示活动方案

　　◆以小组为单位展示活动方案.

　　◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.

　　◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

　　总结

　　同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.

　　第二、三课时习作

　　谈话导课，激发兴趣

　　在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

　　大胆想象

　　◆想象家乡发生的巨大变化.

　　◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

　　◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

　　阅读提示，明确要求

　　同学默读提示，明确习作要求及内容.

　　小组互说.打开思路

　　全班交流，教师适时点拨.

　　试写初稿.自行修改

　　◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.

　　◆要求书写工整，语句通顺.

　　小组评议，互改

　　◆小组内互读互改，提出修改建议.

　　◆根据同学的建议再次进行修改.

　　佳作赏评

　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

　　赏评.

　　五年级作文训练教案3

　　【教学内容】

　　学习编写寓言作文。

　　【教学目标】

　　1.让学生了解寓言的特点。

　　2.培养学生编写寓言作文的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。

　　3.培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

　　【教学重点】

　　1.合理安排故事情节。

　　2.故事生动，篇幅短小，情节简单。

　　【教学难点】

　　如何把道理寄托在故事中。

　　【设计理念】

　　(一)寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言作文的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言作文。

　　(二)本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。

　　【教学过程】

　　一、话题导入 真情融汇

　　1.同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文?我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些?

　　①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

　　②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

　　2.师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗?

　　《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

　　《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

　　3.同学们说得真好!今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗?听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

　　老师讲故事——《狮子和老鼠》

　　午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

　　突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊!原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

　　然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

　　老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

　　灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

　　不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

　　(要记住别人对我们的恩情 ;要学会知恩图报;时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以)

　　小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗?为什么?的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”;陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗?还是再欣赏几则寓言后再说吧。

　　设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

　　二、寓言佳作 感受魅力

　　学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

　　速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

　　设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

　　三、 成语点睛，拓宽视野

　　1.同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识?是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个?

　　2.你能再说几个吗?把它们加入我们的“快乐百花园”吧!

　　守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛

　　狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙

　　杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马

　　螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……

　　设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

　　四、 游戏引路 激发情趣

　　1. 生讲寓言作文

　　孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗?(师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意)

　　讲完后，让大家猜题目，说寓意。

　　2. 师表演寓言作文

　　寓言作文拍成动画片是不是很好看?今天，老师就给大家表演个动画片吧?

　　师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

　　3. 生表演寓言作文

　　(师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白)

　　附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

　　4. 他们表演得真棒，给予掌声(棒!棒!你们真棒!)

　　好玩吗?你从这部“动画片”中懂得了什么?

　　(知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。)

　　这个故事就选自《伊索寓言》这本书。(教师将书拿起，给学生们看。)这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢!有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

　　【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

　　五、 佳作引路 章法导写

　　1. 师编写寓言作文

　　①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

　　(师可提前打好腹稿)

　　如： 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

　　从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀!每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼!” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻!” 黑板说：“我凭什么要谢你呢?” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来?所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧!” 就这样，两个好朋友一刀两断。

　　结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大!还……”

　　这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’” 从此，他们做了一辈子的好朋友

　　②生说：老师编的故事好不好?你从中悟出什么道理了?

　　2. 跟老师一起编个寓言作文吧!

　　① (师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。)