苏教版四下作文习六教案

　　作为新教师，必须了解教案的组成，学会写一篇结构完整的教案。下面我为大家整理了关于苏教版四下作文习六教案，供大家参考。

　　苏教版四下作文习六教案1

　　教学要求：

　　1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点(爱好收集门票)的。

　　2.通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：

　　(1) 要考虑这个人物究竟有什么爱好。

　　(2) 找到表现这一爱好的具体事例。

　　(3) 能自拟文题，摹仿例文的方法，通过一两个具体事例，写出人物的某个爱好。

　　教学重点、难点：

　　重点：通过具体事例，表现出人物的一个特点。

　　难点：掌握选材的方法。

　　课前准备：

　　请学生课前仔细观察，认真思考，选定自己最熟悉的一个人进行采访，并搜集相关材料。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一. 诗朗诵导入：

　　同学们，你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧?老师这里有两首儿童诗，谁愿意给大家朗诵的?

　　出示：《小花朵的梦》《橡皮泥的游戏》

　　指名朗诵。

　　读完后问：你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么?指名回答。

　　小结：同学们说得真好，连小花朵都爱做梦，橡皮泥都爱做游戏，更何况我们人呢?我们人人都有爱好，只是我们每个人的爱好不尽相同。请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢。

　　二. 引导学习例文，明确写作要领：

　　1.打开课本，指名读《爸爸的爱好》。

　　2.同学们边听边思考：

　　(1)“爸爸”的'爱好是什么?

　　(2)例文共写了哪几件事?

　　3.读后讨论以上两个问题。

　　4.学生自读“习作要点讨论”。

　　5.指名说说告诉我们什么。

　　6.小结，板书：

　　一个人——一个特点——一两件事[动作、语言……][具体、清楚]

　　三. 精心组织讨论，掌握选材方法：

　　1. 引导学生抓住人物的主要特点。

　　(1) 你最熟悉的人是谁?

　　(2) 他(她)有哪些特点呢?

　　(热心助人、喜欢吹牛、孝敬父母、酒量大、爱打牌、迷看书……)

　　(3) 小结：一个人的特点较多，不同的人有不同的特点，我们应该写人物的主要特点。

　　(4) 同桌交流：准备写人物的哪一个特点。

　　2.引导学生选择最能表现人物特点的一两件事

　　(1)(投影出示)根据题目要求，对下面的材料进行选择：

　　题目：一位助人为乐的好同学

　　材料：a.李晶每天都帮妈妈擦地板，抹桌子。

　　b.李晶不怕暴烈的太阳当头照，为邻居老奶奶买西瓜。

　　c.老师让李晶把家庭作业本送到办公室里去，她愉快地答应了。

　　d.一次，李晶发烧了，医生让她在家里好好地休息，她仍然坚持为同学补课。

　　(2)讨论交流。

　　(3)小结：最好的材料是不仅能突出表现人物的特点，而且又很新颖的。

　　(4)同桌交流：自己准备选择哪一两件事。

　　四.引导学生把事例写清楚，写具体。

　　(分发给学生材料《“忙”爸爸》)

　　1.请你来当小老师，按照文章中所给的提示语批改作文。

　　2.指名读批改后的作文。

　　五.明确作文要求，学生下笔成文。

　　第二课时

　　一. 学生继续写作，教师巡回指导，发现问题及时指出。

　　二. 写得较有代表性的作文，指名朗读，集体评议。

　　三. 修改作文。

　　四. 誊写作文。

　　附：小花朵的梦

　　调皮的小风

　　把小花朵的梦

　　吹开一条缝

　　它想瞧一瞧

　　小花朵的梦里

　　有没有会唱歌的星星

　　它想数一数

　　小花朵的梦里

　　由几种漂亮的颜色组成

　　谁知从那条缝里

　　滴出几滴

　　弯弯曲曲的鸟声

　　橡皮泥的游戏

　　捏一个圆圆的 是皮球

　　捏一个方方的 是小屋

　　捏一个扁扁的 是小鼓

　　捏一个长长的 是小路

　　偌大一个世界

　　在你手里变得圆圆 方方

　　扁扁 长长

　　世界很美丽

　　美不过你的雕塑

　　你不知道爸爸去了哪里

　　你不知道妈妈去了哪里

　　你雕塑一只眼睛 爸爸的

　　你雕塑一只耳朵 妈妈的

　　望着你笑 听着你哭

　　你茸茸的笑和哭

　　都一样值得珍惜

　　都是世界最美的音符

　　最后 你开始雕塑你自己

　　你雕塑一个金黄的小太阳

　　在小房间升起 很亮

　　于是 爸爸的忧伤

　　妈妈的痛苦

　　在你金黄的照耀下

　　静静地 默默地离去

　　苏教版四下作文习六教案2

　　【教材分析】

　　简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和理解度。

　　写作能力是语文素养的综合体现。教师既要为学生的自主写作提供有力条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。又要在学生表达的过程中，让学生了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵;在总结阅读和写作经验的基础上逐渐掌握语言简明的方法技巧;在修改习作中，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

　　【学情分析】

　　1.对“语言简明”的内涵不够清晰，可在语段的对比中，逐渐明晰。

　　2.欠缺使“语言简明”的方法。

　　【教学目标】

　　1.了解语言简明的基本要求，通过对比体会“简明”的内涵。

　　2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。

　　3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

　　【教学重点】

　　总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。

　　【教学难点】

　　修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　学生观看马季先生的相声——《打电话》

　　谈感受，明确语言简明的重要性。

　　二、体会简明之内涵。

　　1.引导学生分析教材中的语料，发现问题并做修改。

　　A.最近我发现,鱼尾纹已悄然爬上妈妈的眼角。我拿出平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里,想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后，我只好失落地走出了商店。

　　B.10月15日是这个促销活动的截止日期的最后一天。

　　C.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。

　　2.学生独立思考，分组讨论“简明”内涵。

　　3.教师适时补充，明确：

　　简明——简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和理解度。

　　三、学习简明之方法。

　　小组活动，用简明的语言概括《河中石兽》的主要内容。

　　1.独立写。

　　2.小组交流，提出修改意见并陈述理由。

　　3.总结“语言简明”的技巧。

　　预设：

　　1.避免啰嗦，不说废话。

　　注意相同词语、相近词语的辨析和使用，注意保留的文言用法。

　　2.避免歧义，防止误解。

　　注意：添加语境;变换词语;加注标点;调整语序等。

　　3.避免晦涩或过于随意，便于理解。

　　注意把握近义词之间的细微差别;尽量按照约定俗称的用法来运用;少用生僻词语或网络流行语等。

　　4.巧用成语。

　　四、演练提升。

　　学生修改平日习作，本着简明的原则进行修改并陈述理由。

　　苏教版四下作文习六教案3

　　教学目标 

　　1.把握简明的内涵、特点。(重点) 

　　2.掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)

　　 教学方法

　　 写作——修改——点评  

　　教学过程

　　 一、导入新课： 写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送的信息量，达到的准确性和可理解性，取得的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。

　　 写作指导 

　　怎样才能做到语言简明? 

　　1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。

　　 2.在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。

　　 3.还要注意不堆砌词语。

　　 作文一、修改片段 

　　下面这段话不够简明，请加以修改。

　　 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 

　　写作提示：

　　 1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

　　 2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。

　　 写作示例： 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。 

　　作文二、概括内容 

　　用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。 

　　写作提示： 

　　1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 

　　2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。 

　　例文欣赏： 

　　《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 

　　作文三、想象世界 

　　航天、生物、计算机、新能源„„你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。 

　　写作提示： 

　　1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，

　　也可能带来潜在的威胁和灾难。 

　　2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 

　　3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。 

　　例文欣赏： 

　　克隆地球

　　 21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。

　　 我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球!

　　 老博士一听，拍案而起，说：“好啊!人们还没想到这一点，我们说干就干吧!”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。

　　 我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。

　　 两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上陆续建起了许多公园、居民区等，到处生机勃勃。

　　 我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么?”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的‘老家’喽!” 

　　【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。 

　　作文 

　　根据作文三，完成作文，字数不少于500字。