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湘教版五年级下册语文教案

时间: 冰纯2 五年级

  教案是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;下面由我为大家整理关于湘教版五年级下册语文教案,供大家参考。

  湘教版五年级下册语文教案1

  教学目标:1、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

  2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

  3、培养学生的说话能力。

  4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组讨论,全班交流。

  5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。

  重点、难点1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

  2、理解老师说的一段话中句与句的'联系,体会怎样把一段话写清楚。

  课时安排: 2课时。

  第一课时

  教学目标1、初读课文,了解课文大意

  2、学生自学生字、词。

  教学过程:一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)

  1、齐读课题。

  2、让学生围绕课题质疑。

  (1)谁画杨桃?

  (2)怎样画杨桃?

  (3)画杨桃的过程中发生了什么事?

  (4)作者为什么要写画杨桃这件事?

  二、初步感知,了解内容 投影出示思考题:

  1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。

  2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。

  3、课文主要讲了一件什么事?

  4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。

  三、检查预习情况1、指读生字词。

  2、指读课文。

  本文讲的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)

  联系上下文理解词语

  想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。

  四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)

  五、布置作业l、熟记生字新词。

  2、正确、流利地读课文。

  第二课时

  教学目标1、理解课文内容,引导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察,独立思考,善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。

  2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

  3、熟读课文。

  教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。

  二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段,指名读。

  提问:

  (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书 是……就……不要)

  (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?

  (3)指导朗读。

  2、学习第二至三自然段,指名读。

  提问:

  这两个自然段讲了什么?讨论:

  (1)第二自然段分为几层?

  (2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)

  ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

  ②出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃。

  ③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容。)

  ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

  ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)

  让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)

  3、学习第四至六自然段

  默读第四至六自然段。

  (1)出示讨论题:

  ①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?

  ②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。

  (2)指导朗读,注意语气的变化。

  (3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)

  4、学习第七自然段,自由读这一自然段。

  提问:

  湘教版五年级下册语文教案2

  一、教学内容:

  二、课时目标:

  1、感知画家的人生经历及其品质;

  2、体会重点词句的含义。

  三、重点、难点:

  读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡·高的高尚情怀。

  四、过程与方法:

  引导学生读中感悟,抓住重点词句品读,探究交流。

  五、情感态度与价值观:

  感知画的家伟大与平凡,培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操。

  六、教法:

  引导、点拨法

  七、学法:

  朗读、感悟、探究、交流

  八、教学准备:

  根据教学内容设计的课件

  九、教学过程:

  一、激趣导入,简介凡·高

  1、同学们,喜欢画画吗?今天老师给你们带来了几幅画,请大家欣赏。

  2、小小拍卖会:出示《红虾》图,拍卖,激发对《红虾》图的兴趣。

  引出课题《红虾》。板书课题。

  3、你们知道这幅画是谁画的吗?

  简介凡·高。

  二、品读课文

  (一)感悟凡·高生活的贫困无助

  1、凡·高的一幅画就拍卖了数千法郎,你认为凡·高应该过着怎样的生活。(生自由说)

  2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文,找出描写凡·高生活现状的.段落,用波浪线标出来,一边读一边想,凡·高过着怎样的生活。

  3、自由说你是从哪一段知道凡·高生活的贫困无助的。

  4、抓住重点词语感情朗读描写凡·高生活现状的段落,体会凡·高当时的困境。

  5、指导读凡·高的信,自由说你对他有一种怎样的心情,激发学生的同情。

  6、抓住勉强一词,想象当时的情景,体会这五个法郎来之不易。

  湘教版五年级下册语文教案3

  一、教学理念

  语文教学要实现工具性与人文性的统一,须精心设计综合性的语文学习活动,将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来,从而整体提高学生语文素养。

  二、设计特色

  变革以往线性达到设计方式,采取板块式设计,增强教学目的性,提高教学的综合效益。

  三、教学目标

  1、能在老师指导下概述故事大意。

  2、深入理解课文内容,感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐,感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)

  3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)

  4、能有感情的朗读课文,分角色表演朗读。

  四、教学准备

  多媒体课件

  五、教学流程

  板块一:看图激趣,听课文朗读

  版块二:概括大意

  板块三:自主学习,合作探究

  1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?

  2、小丑是怎样为女孩表演的?

  3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)

  4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢,为什么小丑却哭了?

  5、通过以上问题的讨论,我们觉得小丑是一个怎样的人?

  6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?

  板块四、拓展延伸,升华感情

  1、感情朗读,感受小丑的美丽心灵。

  2、当盲姑娘发现小丑哭了时,她会怎么说,怎么做呢?(写一个片段,然后与同学们交流共赏。)

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