小学五年级语文百灵鸟的家教案
教学案例简称教案，有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。下面由我为大家整理关于小学五年级语文百灵鸟的家教案，供大家参考。
小学五年级语文百灵鸟的家教案1
教学要求：
1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2.继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学准备：
1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。
2.准备珍珠鸟一只。
一.导入新课。
1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?
2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢?
二.自读课文，整体感知课文内容。
1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)
2.说说课文主要讲了什么内容。
三.质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)
四.根据导读交流讨论，理解课文内容。
1.出示导读要求。
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
2.以学习小组的形式讨论研究。
3.交流讨论。
(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。
(2)为什么会发生这些变化?
(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的`喜爱之情?指导朗读。
a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的?
b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?
(第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。)
4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?
五.作业。
1.从以下题目中选择一个写一段话。
(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图
2.这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
板书：
25.珍珠鸟
怕人的鸟——亲近人——信赖人
小学五年级语文百灵鸟的家教案2
【教学分析】
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】
利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】
1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。
【教学过程】
1.导入，激发兴趣
同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢?
2.提出活动内容
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3.设疑
面对这个任务，大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?解说词的一般格式是怎样的
鸟的天堂的具体地址在哪儿
鸟的天堂的有多少年的历史了
鸟的天堂最初是怎样形成的
鸟的天堂里有哪些种类的鸟
人们是怎样保护鸟儿的……
这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗?请大家打开D：/鸟的天堂
4.指导使用网络课件
熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。
5.组织指导
(1)学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。
(2)小组讨论，确定小组活动具体目标。
(3)小组组内分工、组织协作
6.自主探究
(1)各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读
根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料
利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料。
(2)各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的`基础上筛选出有效信息。
(3)各小组根据资料尝试撰写解说词。
7.总结评价
(1)完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。
(2)阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
(3)在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。
(4)对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。
(5)对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
(6)帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。
小学五年级语文百灵鸟的家教案3
教学目标：
一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色
二、巩固"__、__、__"节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学内容：
一、聆听《白鸟朝凤》
二、复习歌曲《快乐音乐会》
教学重点：
即兴创作与表演。
教学准备：
钢琴头饰、音乐磁带、
教学过程：
一、组织教学
1、律动
2、常规训练
二、聆听《百鸟朝凤》
1、谈话导入：
师：你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。
2、初听音乐：
我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象?让你想到了啥子?(生边听边看课件，并思虑)
3、简略介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的'叫声，你能跟着学一学吗?
4、复听音乐。
听了这首乐曲，你的心情怎样呢?
5、小结
三、设计教学情景
大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?
(学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)
排序：舞蹈(或歌表演)--小品--游戏--唱歌并表演(加节奏乐器)
四、举行"音乐会"
同学!"快乐的音乐会"现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
(一)第一个节目：歌表演《小红帽》--体验2/4节拍。
请同学们自己决定表演什么内容。
表演结束，由教师评价颁发头饰。
(二)第二个节目：超级模仿秀。--巩固所学节奏时值
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。
2、教师随机评价，提取节奏
(1)小鸭：||：__ __ __|__ __ __：||嘎嘎…
(2)小鸡：||：__ __ __ __ __|__ __ __ __ __：||叽叽
(3)小猫：||：__|__：||喵喵
(4)大象：||：__ __|__ __：||咚咚咚咚
(5)小狗：||：__ 0|__ __0：||汪汪汪
(6)请全班同学合作表演。
要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
(三)第三个节目：游戏"听听、走走、跑跑。"--巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象：||：__ __|__ __：||(走走)
小鸭：||：__ __ __|__ __ __：||(跑跑)
2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。
(四)第四个节目：小小音乐家--复习巩固歌曲
1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。
2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?
(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演
3、表演唱
让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
五、下课
同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。