小学语文五年级下册第五单元口语交际教案
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，下面由我来为大家整理关于五年级下册第五单元口语交际教案，供大家参考。
五年级下册第五单元口语交际教案1
教学目标：
1、 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
教学重点：明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎么样劝说。
时间：1课时。
教学过程：
一、 以题激趣。
二、 看图谈话，了解图意
1、 图上的哪些人做了不好的事?
2、 旁边的人正在干什么?
三、 分组讨论
1、 各小组自由讨论：这样做为什么不好?你会怎么样劝说他们?
2、 汇报。
四、 全班交流
五、 情境表演
六、 课后延伸
举例说说：自己常看到的一些不良行为，如何制止。
识字(二)
第1课比一比
学习目标：
1、 认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”四个字，认识一种笔画“竖钩”。
2、 掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、 正确流利地朗读课文。激发学生对生活的热爱。
教学重难点：
认识12个生字。
教学课时：二课时
教具准备：课文插图、课本生词卡、生字卡。
教学过程：
第一课时
一、看图识词
1、 看图提问：这是什么地方?里面有哪些动物植物?
2、 词卡与实物对应。(学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁边。)
3、 认读带拼音的词语。
4、 出示不带拼音的词卡让学生认读。
二、学习韵文
1、 自己读韵文。
2、 小组合作学习：A、交流朗读成果。B、交流读韵文后的发现。
3、 比一比，认识量词。
(1)图上的杏子和桃子有多少?
(2)杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做?桃子呢?
(3)图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
4、 提出疑问，开展互相解疑的活动。(引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一个苹果，一堆苹果，一筐苹果等等。)
三、巩固记忆生字
1、 学生选择生字，用适合自己的方法记忆。
2、 选择生字进行组词、说词的练习。
四、指导书写
1、 出示“牛”、“羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、 范写“牛”、“羊”的笔画顺序。学生试写。
3、 出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
4、 教师范写“小”，学生仿写一个。
第二课时
一、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
二、扩展延伸
1、 引导学生准确使用“颗、群、堆”三个量词。
(1)数苹果的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可发用“颗”数?
你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方?
(2)数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上“群”?用上“群”数，告诉我们什么?
(3)数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数?
用“堆”数，你发现了什么?
如果老师把“堆”换成“群”，行吗?为什么?
2、 老师出示一些物品，学生说一说。
3、 学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、 创编儿歌。
5、 做游戏：找朋友
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
三、课后活动：比一比认说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
小结
第2课 自选商场
教学目标：
1、认识14个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们带来的方便。
重难点：
朗读、识字。
教学课时：一课时
教学过程：
一、看图揭题。
老师：放录像：自选商场。同学们你们知道这是什么地方吗?
学生：这是商场。
老师：这可不是一般的商场，谁能给同学们介绍一下?
二、认识事物学习词语。
老师：在自选商场里买了一些东西。出示：图片及词语。你能读读这些词语吗?
学生认读词语，自读、小组读、当小老师读。
老师：生字从词语里跑出来，你还认识它吗?
学生自己读。打乱顺序读指名读，拿着卡片读。
三、巩固字词。
老师：做“为商品贴商标”的游戏。
学生从词语卡片里找出商品名称，谁能找得快谁就带大家读。
老师：做“捉迷藏”的游戏。
学生：读句子找生字。
四、学习课文。
学生自读读通顺，指名读，纠正读音。
老师：读读说说，小朋友有什么感受?
学生：在自选商场里买东西真方便。
五、指导书写。
看看谁不仅书读的好，字写得更好。
请同学们仔细观察，想一想，要写好这些字应该注意什么?
拓展练习。
收集自己认识的包装袋，比一比谁收集的多。
六、课后总结。
第3课 菜园里
教学内容：语文科第一册第94-96页
教学目标：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，帮助学生认识一些蔬菜的名称及特点，激发学生在生活中识字的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解蔬菜的特点。
教学具准备：94页的图片，生字卡片，生词卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们平时最喜欢吃什么蔬菜?你知道这些蔬菜种在哪里吗?
出示课题，认读“菜园”两个字。
二、看食物识词。
1、看图片，读词语，记住蔬菜的名称。
2、认识词语中的生字。
三、巩固生字。
1、做“我的名字在哪里的`游戏”：老师把蔬菜图片和蔬菜名称发给学生，图片和词语找朋友。
2、做“摘蔬菜”的游戏。
四、学习课文。
1、让同学自由读课文，看看课文是怎样介绍这些蔬菜的?
2、认识课文中的生字。
3、再读课文，看看有什么疑问?
4、质疑，解疑。
五、指导书写。
让学生仔细观察田字格里的生字，想一想：要写好这些字应该注意什么?重点指导“风”。
六、拓展练习。
课下到生活中去认识更多的蔬菜，看看你还知道哪些蔬菜。
七、小结。
第4课 日月明
教学目标：
1、知识与能力：
(1)认识13个生字，会写“力、手、水”三个字;
(2)初步了解会意字的特点，能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：
通过读韵文、做动作等形式了解会意字的特点。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学课时：一课时
教具准备：1、课本生字卡、生词卡。 2、课文中相关图片。
教学过程：
一、游戏导入，(跟人游戏)
二、学习韵文识字。
1、自读：让学生自读课文，画出不认识的字，并出示生字。
2、领会：学生认读、齐读，思考：看看今天我们要学的生字和以前的熟字有什么关系?
3、汇报：“小”——“土”——“尘”，(特别小的土)
“日”——“月”——“明”。
三、巩固识字。
师：游戏智慧袋：看图猜字，请你根据图上的内容猜猜今天我们学习的是哪个字。
生：两人一组，看图猜字。
师：谁能和老师一起猜一个字?师生游戏：老师是树，谁来当图中的人。猜猜是什么字?
生：是“休”。
师：这些字谁会读?出示：笔尖、鲜花、竹林、明天、尘土、手心、灭火。
生：指名读、领读。
四、指导书写。
师：请你认真观察田字格里的“范”字，说说要提醒什么?
生：提建议、描红、同桌互相自己评议、自己修改、展评。
我会拼图
(口语交际)
教学目标：
1、 能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、 能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
3、 培养合作精神和审美情趣。
准备：不同的圆或半圆的纸片，胶水等。
时间：1课时。
教学过程：
一、 以图激趣，拼拼说说
1、 观察插图，说说发现了什么?
2、 合作拼图，说说怎么成的。(按拼图的先后顺序说清楚)
3、 启发想象：还能拼出什么图形，怎么拼?
五年级下册第五单元口语交际教案2
第一课时
教学内容：口语交际
教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：
一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?
三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时
教学内容：习作。
教学过程：
一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
五年级下册第五单元口语交际教案3
教学目标
1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。
4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点
通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
教学难点
把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?
2.小组交流，代表发言，教师小结：
3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。(板书：口语交际——走进他们的童年岁月)学生齐读课题。
设计意图：
通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。
二、明确交际要求。
(一)阅读课本，了解交际要求。
1. 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(小组长根据学生的发言进行整理。)
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
(1)根据提问对象提出恰当的问题。
(2)认真倾听，在交流时能边听边记录。
3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(全班交流，教师评议并小结。)
【出示课件4】交际内容
先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。
提问对象问题一问题二……
邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文?干过什么傻事?说过什么傻话?
爸爸做过的最勇敢的事是什么?下课后最喜欢玩什么游戏?
……
3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么?
(1)可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……
(2)提问的时候，注意使用礼貌用语。
(3)认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。
(4)整理记录。
这一环节的设置，可以让学生把握要讲的故事的大方向，进而能够把一件事的重点部分说具体。此处紧扣了本单元的语文要素。
三、互相交流，汇报交际。
1.小组合作交流。
交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
(1)汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断;有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
(2)各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问(教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足)。
3.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
(3)教师小结。
四、欣赏范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的'童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。
爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。
于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。
这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么?”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜，也没找着。 “呀!”“怎么了?”大伯问。“我们的糖票不见了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊!在这里!”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。
售货员称好糖，用报纸包好( 那时候没塑料袋)系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂!”爸爸扭头一看，哎呀!这都已经铺成了一条长长的“糖路”!这该怎么办?爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀!
1.小组交流对以上交际范例的评价。
2.全班交流，教师小结。
设计意图：
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲故事的方法和技巧。范例赏析，让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。
五、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一个盒子，一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)
2.课后作业：
(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。
(2)搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。
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