小学语文五年级狼牙山五壮士教案

　　《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。下面由我来为大家整理关于小学语文五年级狼牙山五壮士教案，供大家参考。

　　小学语文五年级狼牙山五壮士教案1

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册的课文。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

　　本组课文以“革命传统教育”为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

　　2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。

　　3、德育目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　三、教学重点

　　理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

　　四、教学难点

　　体会五壮士的思想感情和伟大精神。

　　在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。我们还采用了课件，网络等现代教学媒体。

　　五、教学过程

　　在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我们主要从六个方面来进行教学。

　　小学语文五年级狼牙山五壮士教案2

　　学习目标：

　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指 挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国主义教育。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、领悟课文写人记事的方法，提高表达的能力。

　　学习重难点：理解五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以 及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

　　第一课时

　　一、提出学习目标

　　1、谈话导入，引出课题

　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。(板书课题并齐读)

　　2、质疑：课题为什么用“五壮士”而不用“五战士”?

　　3、提出学习目标

　　(1)把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。

　　(2)了解课文主要讲了一件什么事?想想课文的叙述顺序，完成课后习题2的填空。

　　(3)抓住重点词句段感受五壮士的高大形象与伟大精神。(画出令自己感动的句子，并把自己的感受写下来)

　　(4)课外资料搜集展示。

　　(5)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　(一)基础知识展示 。(小组内完成)

　　1、我会读、写生字词。

　　日寇、晋察冀、指 挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸等。

　　2、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如斩钉截铁、坚强不屈、昂首挺胸等。

　　3、我会较流利地读课文。(小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示 )(小组内互相交流、帮助、质疑问难：师及时到学生中指导展示)

　　(二)学文悟情展示

　　1、了解课文的主要内容。

　　(1)我知道了课文主要讲了在抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

　　(2)我完成了课后的思考2.知道了文章的叙述顺序为：接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。其中诱敌上山和顶峰歼敌是详写，其他部分是略写。

　　2、感受五壮士的高大形象

　　(1)第一段中从“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。

　　(2)第二段中“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长……横七竖八地躺着许多 敌人的尸体。”通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。(此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。)

　　(3)第三段中从“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

　　(4)第四段中“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。(适当作指导朗读)

　　从“石头像雹子一样，带着……带着……”中也充分体现了五壮士英勇杀敌的决心与敌人血战到底的英雄气概。

　　(5)第五段中“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”更充分体现出了五壮士不怕牺牲的英雄气概。

　　有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?

　　为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

　　(三)创作性展示

　　1、读了课文，认识了五位英勇的壮士，他们身上具有……的精神，值得我们佩服。

　　2、我想对五位壮士说……(写一个小片段)

　　3、我想有感情地朗读五壮士英勇跳崖的部分。

　　三，激发知识冲突(结合课时而变)

　　四、知识拓展延伸

　　1、有感情地朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖的部分。

　　2、搜集、摘抄关于描写英雄人物的成语等。

　　第二课时

　　一、回顾课文，提出新的目标

　　1、上节课，我们通过读课文，我们感受到了五壮士的英勇的形象，这节课让我们继续走进英雄们，感受他们的英雄气概。

　　2、提出学习目标

　　(1)再次有感情地朗读全文，感受五壮士的高大形象。

　　(2)课文中两次讲到了完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写?

　　(3)从文章的写人记事的表达方法上，哪 些地方值得我们学习。

　　(4)课外资料搜集展示。

　　(5)结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。

　　二、展示 学习成果

　　1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。

　　2、展示朗读。

　　小组内共同来练读，个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以邀请其他同学和你一起读。

　　3、学法交流。

　　(1)我知道了两次任务中第二次是作为重点来写，这样详略得当，重点突出……

　　(2)课文按事情的发展顺序来写，条理清晰。

　　(3)突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写;

　　(4)抓住人物的动作、神态、语言写具体等。

　　小结：学习这一课，我们要把这种有详有略的写法运用到我们的作文中去，和中心思想关系密切的材料，我们就写得详细些，其余的材料就略写。

　　三、知识的拓展与延伸

　　1、搜集资料的展示

　　(1)关于抗日战争的资料，如历史背景，一些影片资料的介绍如《铁道游击队》《小兵张嘎》等

　　(2)读到的关于抗日题材的书籍文章等。

　　(3)交流描写英雄人物的成语。

　　(4)关于五壮士跳崖后的情况介绍。

　　2、个性创作展示。

　　(1)我写一首英雄的赞歌。

　　(2)朗诵改编的诗歌。

　　(3)写一写想对英雄说的真心话。

　　四、作业

　　运用学习的表达方法，写一个描写人物的片段。