一年级语文公开课教案范文

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一年级语文公开课教案范文精选篇1

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点 读准复韵母的音

教学准备 教学挂图或幻灯片

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的?

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的.发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

同学学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

(集体读字母和四声，个人读，分行读)

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢?

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

同学学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

(运用多种方法练习读。)

2.怎样记字母的形呢?

两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上是什么?

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

同学练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢?

(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

一年级语文公开课教案范文精选篇2

一、教学要求

1认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、教材说明

课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。

本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。

三、教学重点难点

认字写字，辨认“八、入“、”九、几”。

课时：

两课时

第一课时

教学目标

1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。

2、 认识1种笔画。

一、教学过程

(一)课前准备

1生字卡片。

2要求学生观察住所周围有些什么景物。

(二)谈话引入

图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢?

(三)板书课题

1、一去二三里

(四)自读课文

对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。

(五)自学生字

画出课文中的数字，读给同座听。

(六)认字、写字

1认字

12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。

认记生字为教学难点。调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳：“几”字出头“九”，“入”字分开“八”。巩固识字的`形式要多样。如用简笔画让学生选生字卡片填空：

( )块田、( )片瓜、( )条鱼、( )朵花、( )个球。

2写字

学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。

二、作业(练习笔画)

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、背诵课文。

一、复习上节课内容：

抽学生读生字

二、指导朗读课文

三、词句解释

1、去：从这里走出去的意思。

2、里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

3、烟村：炊烟缭绕的村子。

4、亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。

“二三、四五、六七、_十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。本课只要求学生知道“里”在诗中的意思。教学时让学生在插图中指指、找找即可。解释“里”要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果教室到桥的距离有200多米，就告诉学生一里相当于桥到教室一个来回。

四、朗读、背诵

课文儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。

指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真美。朗读时“一”要变调，在第四声前念第二声。句中要注意适当停顿，数词可稍重些，突出山村之小，景色之美。

一去/二三里，烟村/四五家。

亭台/六七座，_十枝/花。

五、实践活动

课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字。如教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比谁找得多。

六、布置作业

课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字，下节课交流。

一年级语文公开课教案范文精选篇3

课时目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习yang、deng、ying、zhong四个音节，能准确拼读音节。

3、读出本课所学整体认读音节的四声。

课时重点：

后鼻韵母的发音，主题图片的四个音节的拼读。

课时难点：

后鼻韵母发音及四声的认读。

课时准备：

整体认读章节卡片，生字卡片，本节内容课件。

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上一课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?(出示卡片)

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

今天这节课我们又要认识新的字母宝宝了，同学们准备好和老师一起学习新知识了吗?看看今天哪位同学表现的最好。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

课件出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?

(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在

树上;那是一只座钟)

2、课件出示课题，告诉学生：我们今天就要借助这些图来学习四个新的韵母。(如有学生读出来给予肯定和表扬)

3、学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1“羊”及ang。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)引导学生跟读

②出示ang，与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的.发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：板书āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

4、学习eng。

a.读准eng的音。

①师指着图2“台灯”及eng。(多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)引导学生跟读

②出示eng，与en的读音比较，教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准eng的音。告诉学生eng的发音方法。

⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学eng的四声：板书ēng、ng、ěng、ng 学生自由练读，随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

5、同上方法学习ing、ong。

(1)读准ing和ong的音。

(2)ing与in做比较，发好鼻音。

(3)读好ing和ong的四声。

6、认读音节

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来拼读几个音节 课件出示音节yáng dēng zhōng，鼓励学生自己来拼读。

7、学习整体认读音节。

①出示yīng，告诉学生这是整体认读音节。不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学习ying的四声。板书yīng yíng yǐng yìng

三、指导书写

课件出示四个后鼻韵母在四线三格的书写位置，教师在黑板上示范书写。

1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

3、学生在书中书写，教师巡视指导。

四、作业

书写韵母各一行。

板书设计：

ang、eng、ing、ong

一年级语文公开课教案范文精选篇4

《自己去吧》是一年级语文上册的一篇童话故事。内容浅显，语言富有童趣。学生能从学中懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

现在的孩子，由于大多是独生子女，对父母的依赖性特别强，针对这一现象，并依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，特设计以下教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

本课的教学重点是：认字、写字和练习朗读。对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情，读出语气。

教学难点是：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

在设计本课教学时，特别突出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，本课教学以读为主，引导学生在“读中学，演中悟” 让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、)体味课文语言，感受小鸭与小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力，在读中对学生进行思维训练，启发学生提问题，激活思维，培养学生分析解决问题的能力，使学生在读中理解、感悟，受到情感熏陶。

本课主要分四个环节进行：导入新课—朗读感悟—合作学习—扩展练习。

在导入新课时，我让学生一读课文，读准字音;二读课文，读通句子;三读课文，问：“同学们想不想把课文读得有感情?”这样安排教学不仅对第一课时进行复习，而且也提出第二课时的教学目标。

在朗读感悟时，以读为主。有指名读，意在读通语句;加提示语后再读，如，小鸭(没有自信、与妈妈商量)说：“妈妈，您带我去游泳好吗?”妈妈(亲切、温柔)说：“小溪的水不深，自己去游吧。”此环节意在让学生领悟人物，把握不同人物说话的不同语气，学生也从读中领悟小鸭的妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领，从而突破本课难点。在此基础上，我又安排了“演一演”。学生通过不同的理解和情感体验，体会了不同的语气，设计了不同的动作，充分发挥了他们的创造性，从而进一步理解了课文。在鸭妈妈的鼓励下，“过了几天，小鸭学会了游泳。”我抓住了“过了几天”这一空白，给学生创设了张扬个性，激扬灵性的`服务，也为进一步理解课文内容服务，我设计了“记者采访”活动(老师扮记者，学生扮小鸭)，问了几个问题，(小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?他学会游泳后心情怎么样，又是怎么说的?)问题由潜入深，逐步升华主题。这样，不仅使学生的想象力得到充分的发挥，而且渗透了思想教育。

创设情境，合作交流。由于课文第二、三自然段与第一自然的内容、结构相似，因此这部分我让学生自己去学，但放手不等于放任，紧接着我又引导学生说出学习方法(在读好课文的基础上，让学生在小组内分角色读，表演读)。给学生创设了合作、自主、探究的学习环境。

为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中，把学习语文与贴近学生生活紧密联系起来，我安排了扩展活动，在拓展活动中，结合本文特点，挖掘教材空间，给学生插上想象的翅膀，自由表达的空间。如在感悟了全文后，在讲述自己最近学会的一件事时，有的学生说：爸妈白天工作，晚上还要做家务很辛苦，就在前几天他们做家务时，我悄悄地看着，现在已经学会了洗碗、扫地、擦地，我以后每天都要帮爸妈做家务。这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力，又促进了学生树立自主思想，美化了学生的心灵!

在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好的为学生服务，是我一直探索的问题，和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍得地努力下去!

一年级语文公开课教案范文精选篇5

【学习目标】

1、认知“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。

【课前准备】

1、生字、词语卡片。

2、小实验：种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。

第一课时

一、激趣导入新课：

今天俺们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题，生齐读)

读课题后，你们想知道什么?(同学自由提问)

二、初读课文：

1、老师范读课文，初步了解课文内容。

2、同学借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自身读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

三、检查初读情况：

1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒同学“并”、“盛”是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

四、分段练习朗读：

1、第1自然段。

⑴ 自由读第1自然段。

⑵ 老师引读。师问：什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

同学以读代答。(很久以前，有位国王要挑选一个小朋友做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人)

2、第2自然段。

⑴ 自由读第2自然段。

⑵ 教师范读。听一听，老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导：十分、天天、看啊、看啊)

⑶ 指名读、分小组读。

3、第3、4自然段。

⑴ 自由练读。

⑵ 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和小朋友们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

⑶ 指名分角色读，小组分角色练读。

五、通读全文：

第二课时

一、检查复习：

1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的.读音。

2、朗读课文。

二、讨论：

1、国王为什么要选雄日做继承人?

⑴ 小组讨论交流。

⑵ 汇报讨论结果。

三、指导书写：

1、同学对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2、同学先描红，再临写。

四、完成课后“读读想想”：

1、指名朗读，齐读。

2、“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)

3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

五、拓展练习：

续编故事：雄日当了国王以后……

《手捧空花盆的小朋友》教学片段

朗读第二自然段，感知内容，认写生字

1、指名朗读。评议。

2、认写“分”字。提示：不能把“八”字写成“人”字，下面的“刀”不能写成“力”。

3、通过本段第一句话和最后一句话的范读，(“十分”、“天天”、“看”等词应读得重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻)引导同学有感情地朗读课文。结合观察插图或挂图，体会雄日培育花种的专心。

4、朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。

⑴ 指名朗读，齐读。

⑵ “十分”可以换成什么词?(“非常、特别、格外”等)

⑶ 试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。