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语文五年级教学教案

时间: 沐钦 五年级

语文五年级教学教案如何写?“语文”产生于19世纪末,1887年张之洞首用,在解放前已是一个常用词了,但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。下面是小编为大家带来的语文五年级教学教案七篇,希望大家能够喜欢!

语文五年级教学教案

语文五年级教学教案精选篇1

教学重点:

1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。

2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。

3.学认生字13个,学写10个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

4.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。

5.学写摘录笔记。

第一课时

一、 预习课文要求。

1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。

2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。

二、 导入 新课。

1.板书课题,齐读课题。

2.根据你预习的情况说说课题的意思。

3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?

三、 了解课文大意。

1.带着问题自读课文。

2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。

四、 指导认真阅读,深入理解课文。

1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2.小组汇报本组学习情况。

3.全班交流在小组内未解决的问题。

4.引导学生联系课文内容重点理解词语:

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬

鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5.引导学生重点理解课文第七段。

质疑:田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?

生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。

请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。

6.过渡:田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?

7.引导学生理解课文第九段。(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。)

8.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?

五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

第二课时

一、 将自己所编的故事全班交流。

二、 再读课文,赏析课文。

1.引导学生思考:“你认为田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”说出理由。

2.再读课文,小组交流。

3.小组汇报交流成果。

4.过渡:作者对田老师的态度如何?

5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

6.小结:田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。

7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、 学写摘录笔记。

将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。

第三课时

一、 学生交流摘录情况,进行评议。

二、 比较记忆字形,巩固识字。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

三、 练习写生字10个。

语文五年级教学教案精选篇2

习作目标:

1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。

2、选一个你喜欢的作文题目,练习写作。

3、也可以自己命题写作文,展示自己的写作才能。

4、把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。

习作重难点:

把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。

教学时间:3课时

教学过程:

一、多题导入,激发兴趣

1、同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想读读吗?

2、出示相关作文题目及习作要求。

我喜欢的一篇课文

有趣的一次实验

冬天

盼春节……

师生共同品读、赏析。

3、看到这些作文题目,我们脑海中不禁浮现出一件件往事,有趣的生活令人回味。

二、确定内容,自主表达

1、在这些作文题目中,你最喜欢哪一个?你为什么喜欢它?

2、选择、确定自己打算写的作文题目。

3、小组讨论,确定作文题目,讨论写作方法,把握作文的重点部分。

4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。

5、全班同学进行评议。

三、自由命题,相机辅导

1、把你想写的作文题目写下来。

2、自拟一个新颖的题目。

四、朗读赏析,交流激励

1、自读自改。

2、同座互读互改。

3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听,师生共同评议,以肯定、表扬为主,尊重学生的个性体验。

五、板书设计;

习作7写写自己的体验或感受

第二课时

誊抄作文,讲评作文

语文五年级教学教案精选篇3

一、教材分析:

教材中提供了三个可供选择的活动角度:说写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。

二、教学目标:

1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。

2.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 中华励志网 www.zhlzw.com

三、确定选题:

内容写我与书的故事

四、指导过程:

(一)、出示小练习,练习开头。

1、师:想一想,你已经读过了哪些书,把书名写出来。找出一本你最喜欢的书。

我已经读过的书有:──────────

我最喜欢的一本书是:──────────。

2、关于书的成语:见《语文学习报》第二期,自由读并背下来

搜集一些关于读书的名人名言。读一读下面的关于读书的诗句,说一说你最最欢那一句诗。

1. 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

2. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

3. 问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

4. 学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

5.立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

6.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅

7.立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

8.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

9.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

(二)、写法指导

题目选择:请你从中选择一个喜欢的题目,也可以自拟

《我爱阅读》《我的读书故事》《我与书的故事》《读书拾趣》《书伴我成长》《我喜爱的一本书》《乐在读书》《书趣》

师:你最喜欢的书,一定会有读书的故事的。想一想,你是如何读的,读的过程中遇到了什么问题,发生了什么事情,有什么新奇的感受或感悟……

师:先练习写一段话,作为文章的开头。例如:

开头例文:

1、我爱读书。因为书让我增长了见识,开阔了视野。书,是我的长

生果。我已经读过许多书,什么《狮子王》呀,《白雪公主》呀,《奥特曼》呀,还有《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》……其中我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》,珍藏了我小时候抹不去的回忆(罗列式开头)

2、有些人一提起书就头昏脑胀,认为远不如看电视、打游戏来得轻松、愉快,可书对于我,真是一日不可不看。古人说:食可无肉,居不可无竹。我改动一字,食可无肉,居不可无书。书真是我的好朋友。(对比式开头)

3、书是人类进步的阶梯.”这是高尔基眼中的书;“书犹药也,善读之可以医愚.”这是刘向眼中的书.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”这是韩愈眼中的书.而在我的眼中,书就是一把钥匙,让我打开文学之门;书就是一叶小舟,载着我在知识的海洋里遨游;书就是一位慈祥的老人,告诉我一个个人生道理。

结尾:

1、 书,是我们无声的老师,在学习中遇到困难时,我们可以随时向它们“请教”。是书,开阔了我的眼界; 中华励志网 www.zhlzw.com 是书,启迪了我的智慧;是书,给我带来了无穷的乐趣,同时帮助我提高了写作水平,我要感谢书,是它们为我插上理想的翅膀,飞向美好的明天……

写作中要注意的问题

师:1、本次作文应该结合你的读书生活来选材。你可以写一写你读过哪些书?可以写一写你读书时的有趣的生活故事。可以写一写你读书后的收获或启迪。

心理活动的描写 人物对话的描写 读书生活细节的描写

起因(为什么喜欢读书)→经过(读书的趣事)→结果(读书的收获和启发)

有一首打油诗说“春天不是读书天,夏日炎炎好睡眠。秋有蚊虫冬有雪,收拾书包待明年。”是的,季节会对我们读书有影响;老师、好友、电视也会对我们读书产生影响?甚至我们身体的站、卧姿势也会对读书产生影响??读书、买书、借书、包书、赠书、抄书,等等,只要我们闭目一想,就会发现我们读书的经历一定很多很多。可以写从书中学到了知识帮助你写好作文,也可以写书给了你启迪,教会你如何做人,也可以写书给你带来了乐趣等。

(三)、佳作引路,借鉴提高。

1、老师选择佳作,集体评议。注意找出出彩的词语、句子,加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法,加以评说。先让学生评议,然后再由老师归纳。

2、学生根据别人的评价和佳作评议的启发,二次习作,二次成文。

语文五年级教学教案精选篇4

习作目标:

1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。

2、学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作。

习作准备:

带上日记(记录口语交际内容)

习作时间:2课时

习作过程:

1、谈话导入、激发兴趣

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

2、阅读提示、明确要求

投影出示习作内容:

读书故事;

采访记录;记一次辩论活动。

3、试写初稿、反复修改

1、学生进行写作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后,自己认真进行修改。

3、组内互读互改,提出修改建议。

4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

四、朗读佳作、共同赏评

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

5、誊写作文、制作小报

1、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。

2、整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报

语文五年级教学教案精选篇5

《去打开大自然绿色的课本》教学设计

一、教学目标 :

1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、情感目标:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、能力目标:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。进一步巩固使用工具。

二、教学时间:两课时。

第一课时

教学重点:走进大自然,感受自然的气息与美丽。初读课文,体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。

二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。

三、揭题,感受题意与文题之美。

1、对于“课本”,你有何理解?他有什么用处?

2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?

四、初读课文。

1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流,互相检查朗读情况。

4、指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么?

五、再读课文,把握整体。

1、细读文章,

2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。

4、再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?

六、作业 布置:熟读课文并试背。

第二课时

教学重点:品味赏析,感悟诗情。

一、复习导入 :

1、说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么?

二、细读品味,感悟诗情。

1、黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会:“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节,体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会,深化情感。

1、以小组为单位,选择自己最喜欢的一节,诵读,读出自己的理解。

2、在小组内交流自己的朗读。

3、全班朗读交流,先指名读,再评析指导,读出诗的明快、豪情万丈、舒缓,读出诗的内在的旋律。

4、最后全班齐读。

四、作业 :

A:完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

B:选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。

语文五年级教学教案精选篇6

《装满昆虫的衣袋》教学设计

教学要求:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解本课的命题方法及一般命题常识。

教学时间: 三课时

第一课时

一、导入

二、学习生字词

(1)法布尔住的那个小村子是什么样子的?

(2)默读课文,理解词语:

甜滋滋:形容有甜味或感到幸福愉快。

厉声:说话的声音非常严厉。

裤兜:裤子上的口袋。

(3)字形分析。

(4)描红。

(5)练写生字词。

2.理清课文层次。

各自轻声读全文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

填序号:

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

三、作业

1.完成课后习题3。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1.字词。

2.课文的第二段包括哪几个自然段?(2-10)

二、讲读课文

1.第一段。

(1)读全段,说说你读懂了什么。

(2)联系全文想一想:

这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

齐读第一段。

2.第二段

(1)各自轻声读全段,看看这一段可以分为几层,各层写什么。

(2)学习第一层

指名读。教师叙述法布尔的父母寻找孩子的急切情况,着重引导学生从捉纺织娘的事例来体会对昆虫的入迷程度。

(3)第二层

读第二层,

思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,

哪里写的是典型事例?

(4)说说典型事例是分哪几个过程写的。

(5)具体说说各是哪几个自然段。

(6)读第5自然段。:“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?

(7)画出写法布尔喜爱昆虫的语句。

(8)指名读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。

三、作业

1.朗读全文,做到流利、正确、有感情。

2.仔细阅读6-11自然段,体会法布尔对昆虫的入迷。

第三课时

一、提问

1.这篇文章是围绕哪一句话来写的?

2.为了捉到一只“会唱歌的虫子”,他花了多少时间?

3.第4自然段中,哪些句子是写法布尔对昆虫入迷的,请你朗读给大家听听。

4.先默读第5自然段,找出详写法布尔捉一只小甲虫情景的略写拣许多贝壳等的句子,再分别读给大家听。

二、精读课文

1.“满载而归”是什么意思?

(装得满满地回来,比喻收获很大)

课文里指的是什么?

(两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的,都是一些昆虫、石子、贝壳等)

2.他满载而归的时候,心情怎样?

请你画出有关的语句并朗读。

3.“父母突如其来的责骂”指的是怎么一回事?

4.课文是怎样写法布尔扔他衣袋里东西时的情景的?

这些描写充分表现了法布尔的什么心情?

(对昆虫的喜爱)

5.我们从第10自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?

6.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并朗读。

7.齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。

要点:一个人所以能够有成就,与他对这项工作的热爱紧密相连。

(着迷)

三、总结谈话

1.这篇文章写的谁?突出写了他的哪一方面?

(对昆虫非常入迷)

2.学了这篇文章,你懂得了一个什么道理?

(要想取得成功,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力)

四、讨论

1.这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

2.“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。

此外,还有什么命题的方法吗?

板书:

15 装满昆虫的衣袋

着迷

迷恋

浓厚兴趣

语文五年级教学教案精选篇7

【教学目标】

能通过对话描写分析人物形象和社会意义,教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文;

2、分析人物形象特征;

3、了解题目的深刻含义和社会意义。

【教学媒体】

实物标本 录音机 投影仪。

【课前准备】

1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍;

2、实物标本 朗读磁带 投影图片(人教版第三册配套内容)

【教学方法】

听读法、分析法、讨论法。

【教学时数】

一课时。

【教学步骤】

一、导入课题,简介背景

同学们,你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?

下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。

(边出示实物标本边放录音。)

变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物,四肢稍长,运动极慢。舌长,可舔食虫类,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。

今天,我们来学习一篇小说《变色龙》,请听作者写作背景录音介绍。(放录音,板书课题:变色龙)

《变色龙》,作者,俄国短篇小说大师契诃夫,本文是他的早期作品,发表于1884年。1881年,亚历山大二世被谋杀,亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全,沙皇大大加强了警察的权力,建立了恐怖的警察统治。

二、听课文朗读录音,了解内容

过渡语:刚才我们听了本文的社会背景介绍,所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音,注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气,看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍)

回答:

1、课文朗读的好不好?好在哪里?

语言描写活灵活现,惟妙惟肖,生动逼真。

2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片)

⑴ 概括画面内容:

第一幅:警官广场巡视。

第二幅:警官审案遇难。

第三幅:警官终审判决。

第四幅:警官结案离去。

⑵ 小结:主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。

(板书:奥楚蔑洛夫 狗 咬人)

2、课题和内容之间有什么联系?

主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。)

(板书: 善变)

3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法?

对话描写。

4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。

教师边订正边板书:

三、分析课文,讨论总结

1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点,五次变化?

(主人当官 官官相护 板书:警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓)

2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片,讨论)

板书:

看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓

3、作者为了突出表现人物性格特征,还采用了什么表现手法?它有

什么作用?

细节描写。以脱穿大衣作掩护,掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔,强作镇定的尴尬窘态。板书:忠实走狗)

4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中,可以看出俄国当

时怎样的社会现实?(讨论)

(经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号)

5、讨论:假如你是一位法官,该怎样断这个案?

6、总结:今天我们学习了《变色龙》这篇课文,认清了主人公奥楚蔑

洛夫的丑恶嘴脸,看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年,一定要热爱自己的祖国和人民,努力学习。

四、目标巩固训练

课余分角色朗读比赛。

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