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2023一年级语文教育教案

时间: 沐钦 一年级

一年级语文教育教案都有哪些?根据脑科学研究的最新成果,正常阅读更多集中在左脑,而在快速阅读中,右脑的图式识别功能和记忆功能可以发挥独特的作用。下面是小编为大家带来的2023一年级语文教育教案七篇,希望大家能够喜欢!

2023一年级语文教育教案

2023一年级语文教育教案精选篇1

教学要求:

1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读,积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

重难点、关键:

1、正确书写汉字,积累词语。

2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

课时划分:

两课时

教学目标:

教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书写,并积累词语,读中认识倒影。

教学过程:

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读,其它正音。

3、以第一组为例,引导学生观察。

(1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

(2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考:这些词语有什么特点?

3、学生反馈,教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字,学生读一读。

2、引导学生观察每一行的共同点。

3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

4、指导书写,教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

第二课时

教学目标:

组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

教学过程:

一、教师读题,明确要求

1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?

2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏,只是我们没认真的观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

(1)仔细观察。

(2)活动中注意礼让,注意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。

2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪些方面说的不够,要更正。

3、再指名说一说。

4、教师小结。

四、读一读儿歌,体会吹泡泡的乐趣

泡泡

宝宝吹泡泡,

泡泡跑了,

宝宝追泡泡,

泡泡爆了炸宝宝。

2023一年级语文教育教案精选篇2

教学目标:

1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点:

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备:

自制识字卡片

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:

1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程:

一、导入

小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。

3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。

2.同时出示 漂 、飘,你发现了什么?

去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)

5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、 读读想想

1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?

2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?

4.小组交流,全班交流。

举例 楼老师 楼梯

第二课时

课时目标:

1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培养学生说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》。

教学过程:

一、我会读

1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

3. 小组合作读,请小组长检测。

4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4.指名朗读《鞋》,同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际:我该怎么办

课时目标:

1.能完整地讲述做家务事的经过。

2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,你们在家做个家务事吗?

2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

二、展示画面,口语交际

(一)创设情境一

1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?

2.讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

a.四人小组讨论交流。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。

e.评一评最佳口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

(二)创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

2.个别说说做家务事的经过。

3.全班交流。

(三)创设情境三

通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

三、总结

通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?

2023一年级语文教育教案精选篇3

【教学目标】

1、通过认字,引导学生发现识字方法。

2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。

3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。

4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】

自主识字,主动积累词汇。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?

(出示语文园地四)

二、我发现

引导学生发现规律,自主识字。

请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。

学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B:我发现月字旁的字和身体有关。

学生C:我发现足字旁的字和脚有关。

学生D:我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字:

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结:

形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?

(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

二、我会读

积累词汇,丰富语言。

1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?

(有的字下面加了点)

2、教师范读,听一听,你发现了什么?

(带点的字读音不同,意思也不同)

3、自由读:

注意带点字的读音。

4、指名读,齐读。

第二课时

1、出示图画,提问:

你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?

2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读,把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说:

现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?

(可爱、淘气)

7、齐读,指名读:

(指导朗读)

露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际:续讲故事

一、创设情境

1、出示插图。

2、出示小兔插图:

有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。

提示:

小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?

怎样帮助小松鼠?

⑴ 自由发挥讲,讲给同桌听。

⑵ 小组内交流。

⑶ 指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。

⑷ 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。

过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。

二、画一画

1、学生自由画画,老师巡视。

2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。

3、小组交流。

4、评出小画家。

三、拓展活动

根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

2023一年级语文教育教案精选篇4

教材说明:

本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学目标:

1、认识“明、鲜”等13个生字,会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

教学重点:放在字音及会意字构字特点上,理解字意

教学准备:课件、卡片。

教学时间:2课时

教学过程:

一、导入新课

1、出示:大大的“火”字,知道“火”字是怎么造出来的?

2、出示:一团熊熊燃烧的火焰,生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?

3、出示:树枝灭火的过程,小结:原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

4、板书课题:“日月明”,问:谁知道“明”是什么意思?

5、齐读课题。

二、整体感知、学习字词

1、自由朗读课文2-3次,要求:

①圈出生字,读准字音,想想字义。

②把课文读正确,读流利。

2、检查自学情况:

①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众)

出示:

míng xiān chén jiān miè lì nán

明 鲜 尘 尖 灭 力 男

xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

休 手 林 森 从 众

a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文(相机正音)

三、学中发现,积极探究

1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现?

2、汇报。

尖:板画草芽尖尖图。

鲜:板画鱼和羊肉串。

男:动作演示。

尘:动作演示。

从、众:演示“人——从——众”教师讲解。

林、森:演示森林画面,用“森林”说一句话。

3、小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报,老师板书)

四、巩固字形

1、师生对口令,齐读全文。

2、四人小组对口令。

3 、全班拍手朗读全文。

五、指导写字

出示:

1、仔细观察,有什么发现?

2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

六、课堂作业:

1、我会读。(课后题①)

2、我会说。(课后题②)

2023一年级语文教育教案精选篇5

设计理念

1、落实自主学习。现代心理学认为:人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。叶老曾经说:一篇文章学生也能粗略地看懂。教师就应该引导学生试着理解、试着揣摩,从而获得知识和情感体验。

2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

学习目标

1、认识宽、虾等12个生字,会写贝、原等6个字。

2、朗读全文,背诵自己喜欢的部分。

3、在老师的指导下,描画自己的家乡。

教学重点难点

说明:教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。

1、教学重点:课文第2、3、4、5自然段,了解画的内容,体会爱家乡的思想感情。

2、教学难点:(依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点)感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样,或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。)

教学时间

二课时

教学准备

1、通过观察、访问或与家长聊天,了解自己家乡在哪里和它的样子。

2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。

3、课文中图的课件或投影片。

目的是尽可能多的引导学生参与语文实践活动。

教学设计

第一课时

一、激趣导入

请学生说说自己的家在哪里?

你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。)

二、初读课文,读通课文

1、自读课文(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)

要求:借助音节读准字音。

2、同桌或小组内互相读课文(合作学习体现之一)

要求:(1)互读互助读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。

(2)读后标出自然段[这一过程除训练学生把课文读正确外,还培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的帮助,在合作中形成能力。建构主义学习论认为:知识不是教师传授得到的,而是学生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源(教材、资料、媒体、实物等)通过意义建构的方式获得。]

3、检查反馈学生初读课文后的识字情况

(1)内容:读带有生字的词语或短句,强化识字

宽 虾 脚 捡 贝壳 原 奔 密 匹 市 楼

(2)形式:可指名读、可开火车读

(过渡到细读课文,了解内容。)

三、细读课文,了解内容,感悟语言,体会情感

第一板块

(一)再读课文,整体感知(把感知发现的自主学习权力留给学生,从而实现第一个从整体上了解课文内容。)

自己读课文,想一想读后知道了什么?

(汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体:什么时间谁在做什么)

第二板块

(二)读课文,感悟语言

1、观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法--让儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)

(1)找一找:每一个自然段与五幅彩图的联系。

(2)说一说:指出联系。

(3)读一读:相应的自然段。

2、按自然段学习课文(了解自然段的内容,感悟语言,体会情感。认识第二个整体)

说明:第二、三、四、五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜爱自然段的兴趣所需,这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。

以第二自然段为例:(自主习得能力培养之二)

(1)细读第二自然段。(目的是引导学生由感知走入到感悟语言的情境,培养学生的语感。)

想一想这次再读你又知道了什么?(结合插图、投影片或电脑课件汇报,同时启发学生想象,在情境中感受画面中的形象。)

(汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵,构成单幅图画的美:a、家乡在哪里;b、家乡怎么样;c、画中的人在做什么。)

结合图画、语境了解词语的意思。

(2)随学生的汇报指导学生的朗读,激发学生对家乡的喜爱。

如:他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。要读出家乡的赞美感。

那海滩上要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的快乐的情感。

(3)启发想象再朗读本自然段,回归自然段整体。

(合作学习体现之二)

课文的第三、四、五、六自然段可放手让学生合作学习,也可让学生对画面的喜爱不同,选择适合自己的学习方式和学习伙伴。(学习方法可同第一自然段学习方法)

3、说说自己的家乡:(学习运用书上的语言表达方法)

表述内容:

(1)家乡实景(生活的所在地、老家)

(2)想象中家乡的美丽景色

第三板块

(三)、有语气地朗读全文,体会感情。(回归文章的整体)

1、自读后指名读。

2、选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来。

四、作业:

1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段,有能力的也可背诵全文。

2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。(让语言与简笔画之间建起桥梁--体现语文学科与美术的整合。)

第二课时

一、复习导入

1、读带有生字的词语。(内容见一课时)

2、强化读生字字音。

二、记忆字形,学习运用,指导并练习书写

1、记忆字形(体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)

2、学习运用:重在思路指导。

三、指导书写(写字是学生重要的语文基本功。教师要下大力量为学生打好基础。)

以望为例

1、观察分析:观察结构

2、找准在田字格中的位置。

3、照例子描一描,感受位置。

4、自己照范字写一写,加强体验。

5、同学互评或教师参与评价,提高认识。

6、自己独立书写。

四、展示自己的绘画作品(若有的学生没画完,可给一些时间继续画,作为课间休息。)

学生分小组互说自己笔下的家乡,然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流,学用课文语言,同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。

五、背诵课文展示

六、作业:(略)

2023一年级语文教育教案精选篇6

教学目标

1、认识“所”、“牧”等12个生字,会写“诗”、“林”等6个字;

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;

3、有朗读古诗的兴趣。

教学重点

正确识写生字,有感情地朗读古诗

教学难点

引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境

教具准备

生字卡片,搜集一首课外阅读过的古诗

导 学 过 程

二 次 备 课

预习提纲

1、采取多种方式自由识记生字

2、 反复朗读古诗,感受诗歌的韵律节奏。

第一课时

一、激趣导课:

同学们,你们一定会背很多古诗吧,谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听?今天我们再来学习两首古诗好不好

<板书课题>

二、学习新知:

1、看图激趣:

图上都画了谁?他在干什么?他想干什么?

2.、初读感知,了解诗歌大意:

① 齐读,借助拼音读准字音

出示生字卡,采取多种方式识记字形:

形旁识字:牧、捕

换偏旁:蜻——晴

同形旁:蜻、蜓、蝉;怪、惜;霜、露

② 小组合作,试读诗歌,圈出不理解的词语

3、再读感悟,想象诗歌画面:

① 课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨;

② 教师范读,学生想象画面。

4、教师简述诗意,引导学生根据诗意练习背诵

5、读一读,想一想:

有感情地朗读,诗中写的牧童捉到蝉了吗?

6、书写生字:

指导学生写字,给予必要的指导

2023一年级语文教育教案精选篇7

教学目标

1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)

3.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点)

4.正确、流利地朗读诗歌。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作词卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、游戏闯关,识字加油站

1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?

2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

3.导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?

4.闯关游戏:读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖

(4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。)

5.识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

6.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。

设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有“月字旁”的字与身体有关,突破“趣味识字”的难点,由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。

二、游戏闯关,字词句运用

1.过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)

(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.运用词语造句。

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。

(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

设计意图:通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。

三、游戏闯关,书写汉字

1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

设计意图:通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动,学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。

四、回顾全文,布置作业

1.导问:今天大家跟着朱迪玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2.总结:本节课朱迪带我们来到了动物城,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!

3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

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