西师大版四年级下册语文教案

　　编写教案从学生实际情况出发，精心设计。作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。下面由我来为大家整理关于西师大版四年级下册语文教案，供大家参考。

　　西师大版四年级下册语文教案1

　　教学目标

　　1. 学习用读、思、批、议的方法，理解课文内容，感受人与动物之间的关爱。

　　2. 有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　师生：搜集有关海豚的图片和文字资料。

　　教材简析

　　《美丽的眼睛》这篇课文，讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻，我看到了一双眼睛--海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。全篇文章语言优美，情节动人，尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线，贯穿全文，显得格外富有感染力。相信每位读者在掩卷沉思之际，都在用心呼唤那双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。

　　本课教学的重、难点是引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受自然与人的和谐。这是一篇阅读课文，教学时要注意引导学生运用学过的批注方法，养成边读文边思考批注的良好读书习惯。

　　建议本课教学1～2课时。

　　解读与提示

　　_ 这一段交代了“我”独自潜水，又遇到抽筋，情况万分危急。请学生通过读书，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不到多久的紧急。

　　_ 在“我”误以为是鲨鱼，吓得魂飞魄散之时，我看到了海豚的眼睛--那是“我”这辈子所看过的最美的眼睛。请学生结合海豚不断从我腋下往上撑的举动，想象这双美丽的眼睛盯着“我”，是想告诉“我”什么。注意把“我”此时心里的“踏实”和刚才的“魂飞魄散”对照起来理解。

　　_ 海豚用背鳍顶着“我”，让“我”趴在它背上，把“我”送回了岸边。而此时刚脱离险境的“我”却担心海豚会搁浅，将它往外推。这一送一推，融入了多少的关爱与真情。教学时可重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“停留在那里不动”等动作，想象海豚当时的模样，体味它善良的内心世界。

　　_ “我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。课文对海豚陪着“我”玩了好久只是作了一个简单的交代，此处留下的空白需要在教学时引导学生通过想象来完善。“我”和海豚怎么玩?海豚有什么表情?这些都需要学生们插上想象的翅膀，在脑海里勾勒一幅幅美好的画面：也许在拥抱，也许在嬉戏，也许在比赛……

　　_ 分别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。四目相视的时刻，彼此都用眼睛在述说着什么呢?仍需要我们用心灵去揣摩、猜测。

　　教学设计参考

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1. 出示海豚的图片，看看这是什么。结合课前搜集的资料进行介绍。

　　2. 揭示课题。一天，当“我”独自潜水，遇到生命危险，濒临绝望的深渊时，“我”看到了一双“美丽的眼睛”。(出示课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 自由读课文，了解大意。

　　2. 用简要的话说说课文讲了一个什么故事。

　　三、紧扣重点，体会情感

　　1. 课文几次提到“美丽的眼睛”?为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛?

　　2. 学生自读课文，教师巡视指导，提示学生运用学过的批注式方法进行阅读。

　　3. 讨论交流。

　　(交流重点：第2段中，“我”第一次看到那双美丽的眼睛，请学生结合海豚不断把我“往上撑”的动作，体会海豚传递的信息：请让我来帮助你。第3段中，要抓住海豚的几个动作，特别是“停留在那里不动”这一情节，说明海豚对“我”的关爱细致入微。第4段中，引导学生抓住“玩个痛快”，“陪着我玩了好久好久”，想象当时快乐的场面。第5段中，要抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里包含着的情感，鼓励学生谈出自己不同的见解。)

　　四、真情表达，升华情感

　　1. 教师出示一幅海豚的图片，请学生看图展开想象，想象海豚在大海中为人类提供过的帮助，进行口头交流。

　　2. 写几句心中最想说的话，献给海豚。

　　参考资料

　　海豚是哺乳类动物。雌海豚需要怀胎一年才生下小海豚。幼小的海豚在母体中已经基本发育完整。与其他陆上哺乳类动物不同的是，海豚出生时，像其他鲸目动物一样是尾巴先出来，这样可避免小海豚溺水。另外，小海豚出生后，母海豚会协助它游上水面吸第一口空气。初生的小海豚重约10千克，长约90厘米，以母乳为食。通常中华白海豚一胎只生一只， 哺乳期为6个月。

　　海豚的年龄可高达60岁。

　　西师大版四年级下册语文教案2

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《奇妙的桥》是西南师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第六册第五单元第十八课。

　　这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创造了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承《人类的“老师”》、《钟表店里的争吵》，下接《橡皮头铅笔》、《扁鹊治病》，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生热爱科学和运用科学的.热情，是培养和提高学生语文素养的好材料。

　　2、学情分析

　　班上的学生大多生长在农村，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，想象丰富，善于与人交往，乐于发表个人观点，对科学知识充满着好奇。所以，在教学时我采用多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生热爱科学、运用科学的热情。

　　3、教学目标

　　本文共6个自然段，分两课时完成，根据《语文新课程标准》对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：知识与能力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文;过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇妙;情感、态度、观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情。

　　4、教学重、难点

　　训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点;本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。

　　二、教学准备：

　　收集世界上其他的奇妙的桥。

　　三、教法与学法

　　根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态;图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解;读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子;举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。

　　在整个学习过程中，学生采用小组学习，合作探究，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、教学过程：

　　(一)启发谈话，揭示课题。

　　在开课时向同学们提问“玻璃、纸、盐各有什么特点?而这些东西却能用来造桥!”同学们肯定觉得不可思议，很奇妙，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生们在渴求知识的心境中进入到学习状态。

　　(二)小组合作交流，理解课文内容

　　《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的的分析讲解来代替学生的阅读实践”。在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。

　　(三)课外延伸，激发热爱科学的热情

　　为了激发起学生热爱科学的热情，学完本课时，我让学生畅谈自己的感受和自己的梦想，培养学生热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。

　　五、板书设计

　　好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计体现了教学思路，让人一目了然。

　　18、奇妙的桥

　　玻璃桥 保加利亚 12米 8米 18吨 晶莹透亮

　　纸桥 美国 15米 3米 连……也 完全不必

　　盐桥 我国 万丈 通行无阻

　　西师大版四年级下册语文教案3

　　教学目标：

　　1、初步感知单元主题“壮丽的祖国山河”，引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题奠定基础。

　　2、浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文;初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。

　　教学重点：

　　1、会认 12 个生字，会写 8 个字，养成良好的书写习惯。

　　2、了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学难点：

　　激发儿童主动识字的乐趣，进一步提高独立识字的能力。

　　课前准备：

　　1、自由浏览本单元;

　　2、师生共同完成“美丽富饶的祖国”这个主题的资料。

　　一、课前激趣 整体导入

　　1.导入：(课件播放)欣赏一组图片，说说你看到了什么?如果让你给这组图片配个标导题，你会配什么标题呀?小结学生交流。

　　2、课件出示中国地图。在们我祖国960万平方公里的 土地上，无论南疆还是北国，像这样美丽的风景可多了看!这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方千米的土地上，物产丰富，风景优美。请同学们打开课本83页，这节课我们要上一节单元导读课。让我们一起通读第六单元，游历祖国的山山水水，感受祖国的美丽与富饶!走近美丽富饶的祖国!

　　二、研读导语 明确目标

　　师：我们每组课文前面都有一篇导语，你知道单元导语的作用吗?学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么?

　　1、学生自读单元导语(课本83页)，勾画你认为重要的内容。说说从单元导语中知道了什么?

　　(1)我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原;茂密的森林;有宁静的山村，繁华的都市……

　　(2)祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。

　　(3)我们要随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

　　2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。

　　利用CAI播放一组祖国风光、名胜、物产的'图片(风光：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水…… 名胜：壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟…… 物产：河北的鸭梨，浙江的龙井……)，引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏、感受祖国的美丽和富饶。

　　教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽!本组的专题是“壮丽的祖国山河美丽富饶的祖国”，通过阅读描写祖国迷人景色的一组课文，让我们一起去感受祖国的美丽和富饶

　　3、明确：随即出示本单元学习目标:

　　(1)会认22个生字，会写31个生字，掌握词语表中的36个词语

　　(2).正确流利的朗读课文，把喜欢的部分背下来，

　　(3).读懂课文主要内容。体会作者用词的准确生动，学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。

　　(4).积累好词佳句.背诵”读读背背”中的古诗名句。背诵并积累赞美祖国风光的诗

　　(5.).收集有关资料，加深对祖国山河的了解，指导积累语言的方法，培养积累语言的习惯。

　　三、先来看看我们本单元需要掌握的生字词。

　　(请同学们快速浏览，看哪位同学能够全部会认读，带领同学们读一读。)

　　预习时，不会读的生字词怎么办?

　　1、查字典。

　　2、向认识的同学请教。

　　3、可以问老师或家长。

　　4、查词卡。

　　四、通读整组 初感文意

　　师：那本单元都有哪些学习内容呢?由这些学习内容，你又发现了什么(引导学生用逐篇翻阅或者查看目录的方法初步了解本单元学习内容，并发现单元学习内容包括语文园地的各个板块都是围绕单元专题安排的。)?

　　1、点击课文题目。

　　说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。

　　(1)课题中有好几个地名，你能找出来吗?(学生交流)

　　(2)看课题填一填：古人赞扬长江雄伟气势的是( )，赞美西湖迷人风采的古诗是( )展示现代都市风采的是( )，描绘北国美丽景色的是( )，反映南疆风景优美、物产丰富的是( )。

　　(3)结合地图，明确这些地方的大致地理位置。

　　2、下面就请同学们选择一篇或两篇自己感兴趣的课文，仔细读一读，完成导读卡。

　　那怎样才能快速读书呢?推介初读方法。

　　帮你快速读文——学习默读课文

　　a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声;

　　b.要敏捷地思考课文主要写了什么;

　　c.可以结合插图感知课文。

　　d.可以边读文章边想象画面。