语文学习教案一年级范文

语文学习教案一年级如何写？语文学是从文献角度研究语言文字的总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。下面是小编为大家带来的语文学习教案一年级七篇范文，希望大家能够喜欢！

语文学习教案一年级范文【篇1】

教学要求：

1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读，积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。

重难点、关键：

1、正确书写汉字，积累词语。

2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。

课时划分：

两课时

教学目标：

教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。

教学过程：

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读，其它正音。

3、以第一组为例，引导学生观察。

(1)引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。

(2)指名反馈：第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。

5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考：这些词语有什么特点?

3、学生反馈，教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字，学生读一读。

2、引导学生观察每一行的共同点。

3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

4、指导书写，教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空?

3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

第二课时

教学目标：

组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

教学过程：

一、教师读题，明确要求

1、教师：这一次的语文生活让我们干什么?

2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

(1)仔细观察。

(2)活动中注意礼让，注意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、学生先在小组内说一说，扩大说的面。

2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。

3、再指名说一说。

4、教师小结。

四、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣

泡泡

宝宝吹泡泡，

泡泡跑了，

宝宝追泡泡，

泡泡爆了炸宝宝。

语文学习教案一年级范文【篇2】

教学目标:

1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备：

自制识字卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?

2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2.同时出示 漂 、飘，你发现了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)

5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、 读读想想

1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么?

2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?

4.小组交流，全班交流。

举例 楼老师 楼梯

第二课时

课时目标：

1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培养学生说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2.小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。

3. 小组合作读，请小组长检测。

4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4.指名朗读《鞋》，同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

课时目标：

1.能完整地讲述做家务事的经过。

2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们在家做个家务事吗?

2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

二、展示画面，口语交际

(一)创设情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意?

2.讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法?

a.四人小组讨论交流。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。

e.评一评最佳口才奖。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

(二)创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

2.个别说说做家务事的经过。

3.全班交流。

(三)创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

3.在队中进行家务比赛，做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?

语文学习教案一年级范文【篇3】

【教学目标】

1、通过认字，引导学生发现识字方法。

2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。

3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

【重点难点】

自主识字，主动积累词汇。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?

(出示语文园地四)

二、我发现

引导学生发现规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1、我们读一读这些字。

2、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3、教师小结：

形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?

(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)

二、我会读

积累词汇，丰富语言。

1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?

(有的字下面加了点)

2、教师范读，听一听，你发现了什么?

(带点的字读音不同，意思也不同)

3、自由读：

注意带点字的读音。

4、指名读，齐读。

第二课时

1、出示图画，提问：

你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?

2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

3、老师范读。

4、学生试读，把句子读通顺、连贯。

5、请同学接龙读短文。

6、说一说：

现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?

(可爱、淘气)

7、齐读，指名读：

(指导朗读)

露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

8、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

1、出示插图。

2、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?

怎样帮助小松鼠?

⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵ 小组内交流。

⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷ 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

1、学生自由画画，老师巡视。

2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

3、小组交流。

4、评出小画家。

三、拓展活动

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

语文学习教案一年级范文【篇4】

教材说明：

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

教学目标：

1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学准备：课件、卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的?

2、出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?

3、出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思?

5、齐读课题。

二、整体感知、学习字词

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众)

出示：

míng xiān chén jiān miè lì nán

明 鲜 尘 尖 灭 力 男

xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

休 手 林 森 从 众

a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文(相机正音)

三、学中发现，积极探究

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现?

2、汇报。

尖：板画草芽尖尖图。

鲜：板画鱼和羊肉串。

男：动作演示。

尘：动作演示。

从、众：演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：演示森林画面，用“森林”说一句话。

3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报，老师板书)

四、巩固字形

1、师生对口令，齐读全文。

2、四人小组对口令。

3 、全班拍手朗读全文。

五、指导写字

出示：

1、仔细观察，有什么发现?

2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

六、课堂作业：

1、我会读。(课后题①)

2、我会说。(课后题②)

语文学习教案一年级范文【篇5】

《大小多少》

［教学目标］

知识与技能

1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］

1、掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2、朗读书写，背诵课文。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、举例导入，揭示课题

1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4、教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1、课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读"黄、牛、只、猫"。

（2）指名读，自由识记字形。

提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。

2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。

（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

三、理解内容，学习反义词

1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）

2、比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

3、比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

4、认识反义词。

出示"大——小""多——少"，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是"大-小"，什么是"多-少"，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。　

语文学习教案一年级范文【篇6】

《比尾巴》

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

语文学习教案一年级范文【篇7】

《看书》

教学目的

1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

教学时间：2课时。

教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。

教学过程

（一）识字、写字。

1、识字。

（1）让学生借助拼音读准生字的字音。

师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。

（2）重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。

（3）说说自己的识字方法。

（4）师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。

2、写字。

（1）让学生先看一看要写的字的字形。

（2）师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

（3）书空

（4）课堂练，教师辅导。

（二）朗读、背诵指导。

（1）朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”

也喜欢看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。

第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。

（2）带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。

（3）引导学生边读边做动作，表演朗读。

（4）检查互读。试背诵。

（三）感悟、理解。

（1）让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。

（2）让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

（3）找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。

（4）结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，

（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。

（五）实践活动

（1）读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

（2）布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。