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西师版四年级上册语文教案

时间: 冰纯2 四年级

 教案是根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。下面由我来为大家整理关于西师版四年级上册语文教案,供大家参考。

  西师版四年级上册语文教案1

  教学目标

  1. 用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

  2. 抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

  一、直奔重点,质疑激趣

  齐读最后一个段,学生自由提问。(如:“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)

  二、自读自悟,整体感知

  1. 带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号。

  2. 你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如:识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。

  3. 提出不明白的问题,教师梳理提炼。

  三、合作探究,细读感悟

  根据学生提出的尚未解决的问题,选择重点问题讨论:

  1. 佩佳是怎样失去这一天的?

  (1)用“--”勾画出写佩佳心理活动的句子,用“Δ”标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。

  (2)读一读,议一议,说一说。

  (3)结合勾出的词句理解“游手好闲”。

  2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

  读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气。

  赛一赛,看谁读得最好。

  3. 妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔。

  4. 假如时间可以倒流,你认为佩佳应该怎样度过这一天?

  四、拓展延伸,领悟升华

  师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。

  板书设计参考:失去的一天睡

  坐

  吃

  游手好闲嬉戏

  参考资料

  ☆算一笔老账

  有人算过这么一笔账。

  假如人能活70岁,而每天睡觉8小时,那么70年会睡掉204400小时,合8517天,合二十三年零四个月。这样,人还剩下四十六年零八个月的时间。

  如果每天吃早饭用20分钟,吃午饭用40分钟,吃晚饭用一小时,那么一天吃饭吃掉了两小时,70年要吃掉51100小时,合2129天,合五年零十个月。这样人还剩下四十年零十个月时间。

  如果每天搞个人卫生的时间为两小时,那么70年又会用掉五年零十个月。这样,人还剩下35年时间。

  如果每天用在走路、买东西上的时间为4小时,那么70年会用掉102200小时,合4258天,合十一年零八个月。这样,人还剩下二十三年零四个月时间。

  如果每天用来和别人闲聊的时间为3小时,那么70年又聊掉了76650小时,合3194天,合八年零九个月。这样,人还剩下十四年零七个月时间。

  如果每年用在看病、吃药、特别护理等事项上的时间为12天,那么70年要用掉840天,合两年零三个月。这样,人还剩下十二年零四个月时间。

  而一般人每年都会有与别人发生口角、争端的事情,还有因不顺心而烦恼,以至不能做正经事的时间。如果平均每年用在这种事情的时间为十天,那么70年要用掉700天,合一年零十个月。这样,人还剩下十年零六个月时间。

  如此算来,一个人活到70岁,自己只有十年半时间可以用来为社会做些事。这还不算为了挣钱吃饭而必须花掉的时间(那是因为很多人在谋生同时也为社会做了贡献),而很多人都没有意识到珍惜自己那十年半时间,一生就那么晃过去了。另外,人们并不是都能活到70岁的。

  可见,有人说“相当一部分人活了一辈子,不过是浪费粮食”,这是挺有道理的。

  ☆珍惜时间

  不算不知道,一算吓死人。事实上,以上的那笔账,算得还是很保守的。因为很多人每天睡觉不止八小时,吃饭也不止两小时,如此等等,那么,有十年半时间的,又有多少呢?弹琴的人,真正钻研琴学的时间又有多少呢?

  对于弹琴的人来说,钻研琴学、弘扬琴学的时间,实在是很紧的了。珍惜时间,去实实在在地学习、研究,实实在在地做点事情,这是很重要的。懂得珍惜时间、利用时间,才谈得上在琴学上有所成就。对于会珍惜时间的人,他(她)们钻研琴学的时间,可不止十年半。这时间是从哪里来的呢?挤出来的。

  从以上那笔账上,大家可以看得出来,只要肯挤,时间还是挤得出来的。每天多挤出一点时间,你的时间就比别人的长。当然,所谓成功人士们的时间比别人长,只是他(她)的时间利用率高罢了。

  ☆请珍惜时间

  冬去春来,日升日落,稍不留意,时间便像调皮的小孩,悄无声息地从人群中穿过,像一缕轻风一拂而过,不留半点痕迹,步子是那样匆促。当他走到远方,他便举起手向那浪费时间的人摆手,嘲笑他们的愚蠢和无能。

  红花萎谢,绿叶凋零,红颜变成白发,稚童变成了老朽,时间是无情的,它像一把锋利的锥子,总刺着那颗受伤的心,又像一把无情的烙铁,深深地烙在人们身上,永远挥不去。

  斗转星移,季节交替,绿叶发芽,花草开放,小草为大地披上绿装,带来生机。时间又是有情的,它就像一位成熟、矫健的青年,在自己的岗位上无私地奉献,用自己的双手为世界添砖加瓦。

  时间也像一位学识渊博的老人,对于珍惜他的人,他总是慷慨地赠予无穷的智慧和财富。

  时间不等人,要做时间的主人,就必须懂得珍惜时间,利用时间。

  ☆珍惜时间的名言

  时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。

  -鲁 迅

  一万年太久,只争朝夕。

  -毛泽东

  你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。

  -富兰克林

  把活着的每一天看做生命的最后一天。

  -海伦凯勒

  在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事。

  -歌 德

  莫等闲,白了少年头,空悲切。

  -岳 飞

  盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。

  -陶渊明

  西师版四年级上册语文教案2

  起因:使者求婚  比赛智慧

  巧分马驹  会观察

  15聪明的使者    经过: 智辨根梢 会学习

  蚂蚁穿线  会思考

  结果:成功求婚

  一、

  师:同学们,老师带你们认识几位历史人物。课件出示人物头像,串词引导复习事情的起因. (文成公主吐蕃赞普松赞干布大臣禄东赞(板书:求婚))

  这位大臣其貌不扬,千百年来,人们却称他是(板书课题)--齐读课题。学生质疑.为什么说他是聪明的使者?他为什么那么聪明?

  那好,现在我们就带着这些问题走进课文,请同学们根据你们导学案的提示,完成《预习准备》指名汇报第二题。面对这些使臣唐朝皇帝想出了一个什么办法(板书比赛智慧)让我们穿越时空遂道,来到一千多年前的比赛现场,看看题目有多难,禄东赞的方法有多好.

  二、

  比赛现场就设在课文的2。3。4自然段。我们就深入课文,根据学案的提示去研究研究。选自己喜欢的一个故事学习。

  汇报

  第一个故事(生汇报时上台板书故事的标题)

  师:皇帝让使者们,(板书分马驹)。把你感受的难读出来,抓词语“一百匹”数量多;“生的”,难度大。方法的好你从哪些地方感受到得? “分开关,隔一夜,一匹匹放”。禄东赞的方法一定不会出错,你从哪句能看出来? “马驹见到自己的妈妈来了,急忙扑上去吃奶。”禄东赞能答对这道题,在于他会(板书会观察)。禄东赞的办法真是巧妙(板书巧).巧分马驹可以当作这个故事的小标题.小标题可以是一个词或者一个句子. 你还有别的方法解决这个难题吗?有不是选这个故事的吗?哪个小组愿意来汇报你们的答案?

  第二个故事

  师:认根梢,方法基本同上。皇帝出题让使者们(板书,辨根梢)从哪里你感受到这个问题的难?“一样大小”“一样光滑”“根”“梢”。交流禄东赞的方法方法多简单呀!真那么简单吗?齐读勾画的语句。学生提问,“为什么那下沉的一头是根,浮着的一头是梢。”科学知识:植物的生长特点,靠近树根部密度大些,重些;靠近树梢部密度小些,轻些。水的浮力知识:同样大小的东西,重的在水中会沉,轻的在水中会浮。其它的使者知道这些科学知识吗?都无计可施,第二个题比第一个题(难),禄东赞运用自己掌握的知识解决了这个难题,他确实是一位(聪明)的使者,连皇帝都连连点头呢。禄东赞的聪明是因为他(会学习)。禄东赞用把木棍放入池中的办法,辨别出了木棍的根与梢。”D,交流,你还有什么不同的办法解答这个题?

  第三个故事

  请选择第三个小故事的同学举手。你们一定有些迫不及待了吧,谁第一个来交流。其它同学注意听,然后补充。皇帝让使者们做什么?(板书穿洞眼).读出难,“丝线”“很小”“弯弯曲曲”。“蚂蚁扭动着腰肢,努力地向前面爬去。”重点理解“扭动”,可以看出蚂蚁行动的艰难,这题目是多么的难。“努力”,是风和蜜糖起的作用。 如此难的题,用老方法行吗?题可是难上加难了。别的使者(急得不知怎么办才好,)禄东赞却能在着急中冷静下来(思考)(让回答的学生上台板书“会思考”),巧借蚂蚁和蜂蜜,创新方法,把线穿过玉石眼,他确实是个(聪明的使者。)E,交流,你还有什么别的方法解答这个难题?

  三、

  师:面对唐朝皇帝一个又一个难题时,其余的使臣们一个个目瞪口呆,无能为力,禄东赞却显得是那样胸有成竹,结果怎样呢?请看到课文第五自然段。

  (板书成功求婚,完成使命)

  禄东赞完成使命,还可以说完成什么?我们换个词语代替(任务)。这两个词是否意思一样呢?(课件出示选择题)请同学回答

  四、

  请同学们在小组中讨论交流完成学案上的第四题。指名汇报

  同学们,我们在写一件事的时候,也要注意交代清楚事情的起因,写具体事情的经过,简要写写事情的结果。这样写出来的文章,清楚明白.

  这篇课文我们就学完了现在请看着板书,总结禄东赞的聪明。谁来看着板书说说,禄东赞为什么能成功求婚?……所以,我们说禄东赞是一个(聪明的使者)

  同学们,只要你们也做到,在生活中做个爱观察的有心人,在学习上勤奋刻苦,博览群书,在紧急关头沉着冷静,急中生智,智慧的大门将永远为你们敞开。

  西师版四年级上册语文教案3

  教学目标:

  1.继续学习课文,体会夹竹桃的婉美、韧性的特点,了解作者看到夹竹桃时的想象。

  2.学习作者由眼前景物合理展开想象的写作方法,。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  教法:

  以读为主,引导学生抓关键词句进行品读,一边读一边想文字所描绘的景物。

  教学重、难点:

  重点是了解夹竹桃的特点。难点是学习抓住特点描写事物的方法。

  .教学过程:

  一.教师谈话引入新课。

  师导:孩子们,今天我们继续到季羡林爷爷家去欣赏夹竹桃。

  二.品读语句,体会感悟。

  师导:夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但对作者来说,却是最值得留念、最值得回忆的花,可见作者多么的爱夹竹桃。请同学们默读课文,找一找哪个语句点明了作者爱夹竹桃的原因?

  反馈后,出示课件,读这句话。

  师导:夹竹桃的婉美、韧性表现在哪里呢?它又引起我怎样的想象呢?我们继续学习课文。

  (一) 体会婉美。

  1、.教师指名说“婉美”的意思。引导学生用换词等方法。(美丽;美好)

  2、自由读课文,找出让你感受到夹竹桃婉美的句子,指名反馈,教师出示课件,教师读,学生闭目想象画面。

  3、出示图片,体会“融洽”一词,再指导学生读出对夹竹桃的喜爱和赞美之情。

  师:因为夹竹桃如此婉美,所以我爱上了夹竹桃。还因为它的韧性,请同学们看大屏幕。

  (二)体会韧性。

  1、出示句子“这一点韧性,同院子别的花比起来,不是形成鲜明的对比吗?”

  师:读这句话,它是一个什么句式?改成陈述句。比较两个语句语气强度。

  2、拓展思维,激发词语。:我们常用哪些词语来形容“韧性”的呢?(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸等)

  3、轻声读第3自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。指名反馈后,出示句子,引导学生抓关键词语,体会夹竹桃的韧性。

  4、引导学生用上面的句子“夹竹桃,你 ,我 你!”

  句式读句子,读出对夹竹桃的喜爱和赞美之情。

  5、师小结:无论天气变化,还是季节更替,夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里,它在烂漫的花丛中笑;在夏季的暴雨里,它仍然笑盈盈;在秋天的清冷里,它送走了谢幕的花儿们,这不正体现它难能可贵的韧性吗?

  (三)了解想象。

  1、师:作者喜欢夹竹桃,因为它婉美,它的韧性,还因为它让作者产生了许多想象,那么作者都有哪些想象呢?

  2、让学生自读第四自然段,教师出示要求:

  (1)月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的想象?

  (2)月光下的夹竹桃引起“我”哪些想象?

  3、集体反馈。

  (1) 指名反馈:月光下的夹竹桃为什么会引起我的想象?

  (2) 指导朗读,将学生领入情境。

  4、教师创设语言情景:朦胧的月色下,夹竹桃花影迷离,叶影参差,浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来,我恍恍惚惚了,想象到了……(学生自然地接着说课文的内容)

  4、拓展想象,同学们,你们还想象到了什么?(仿造我想象到它是 句式说话)

  5、有感情地读这一段,教师相机指导。

  6、分享读,邀请同学和你一块朗读,体会分享的快乐。

  三、回顾全文,总结全文。

  1、 学生有感情地朗读自己喜欢地段落。

  2、 说说第一自然段和最后一自然段的关系。

  3、教师总结:既不名贵,又非最艳丽,却成了最令人留恋、最值得回忆的花,这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美,记住它可贵的韧性,记住它给我们带来的美好幻想吧!

  四、拓展训练。

  你喜欢什么花,把喜欢的理由说给同学听,再写写。

  五、板书设计

  13夹竹桃

  婉美

  爱夹竹桃 韧性

  产生想象

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