西师版四年级上册语文教案

　教案是根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。下面由我来为大家整理关于西师版四年级上册语文教案，供大家参考。

　　西师版四年级上册语文教案1

　　教学目标

　　1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

　　2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

　　一、直奔重点，质疑激趣

　　齐读最后一个段，学生自由提问。(如：“游手好闲”是什么意思?佩佳是怎样游手好闲的?佩佳是怎样过这一天的?他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的?)

　　二、自读自悟，整体感知

　　1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。

　　2. 你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟)。

　　3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。

　　三、合作探究，细读感悟

　　根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：

　　1. 佩佳是怎样失去这一天的?

　　(1)用“--”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。

　　(2)读一读，议一议，说一说。

　　(3)结合勾出的词句理解“游手好闲”。

　　2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

　　读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。

　　赛一赛，看谁读得最好。

　　3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么?你知道什么叫“失去的一天”了吗?读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。

　　4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天?

　　四、拓展延伸，领悟升华

　　师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。课后出一期《惜时歌》板报或手抄班报。

　　板书设计参考：失去的一天睡

　　坐

　　吃

　　游手好闲嬉戏

　　参考资料

　　☆算一笔老账

　　有人算过这么一笔账。

　　假如人能活70岁，而每天睡觉8小时，那么70年会睡掉204400小时，合8517天，合二十三年零四个月。这样，人还剩下四十六年零八个月的时间。

　　如果每天吃早饭用20分钟，吃午饭用40分钟，吃晚饭用一小时，那么一天吃饭吃掉了两小时，70年要吃掉51100小时，合2129天，合五年零十个月。这样人还剩下四十年零十个月时间。

　　如果每天搞个人卫生的时间为两小时，那么70年又会用掉五年零十个月。这样，人还剩下35年时间。

　　如果每天用在走路、买东西上的时间为4小时，那么70年会用掉102200小时，合4258天，合十一年零八个月。这样，人还剩下二十三年零四个月时间。

　　如果每天用来和别人闲聊的时间为3小时，那么70年又聊掉了76650小时，合3194天，合八年零九个月。这样，人还剩下十四年零七个月时间。

　　如果每年用在看病、吃药、特别护理等事项上的时间为12天，那么70年要用掉840天，合两年零三个月。这样，人还剩下十二年零四个月时间。

　　而一般人每年都会有与别人发生口角、争端的事情，还有因不顺心而烦恼，以至不能做正经事的时间。如果平均每年用在这种事情的时间为十天，那么70年要用掉700天，合一年零十个月。这样，人还剩下十年零六个月时间。

　　如此算来，一个人活到70岁，自己只有十年半时间可以用来为社会做些事。这还不算为了挣钱吃饭而必须花掉的时间(那是因为很多人在谋生同时也为社会做了贡献)，而很多人都没有意识到珍惜自己那十年半时间，一生就那么晃过去了。另外，人们并不是都能活到70岁的。

　　可见，有人说“相当一部分人活了一辈子，不过是浪费粮食”，这是挺有道理的。

　　☆珍惜时间

　　不算不知道，一算吓死人。事实上，以上的那笔账，算得还是很保守的。因为很多人每天睡觉不止八小时，吃饭也不止两小时，如此等等，那么，有十年半时间的，又有多少呢?弹琴的人，真正钻研琴学的时间又有多少呢?

　　对于弹琴的人来说，钻研琴学、弘扬琴学的时间，实在是很紧的了。珍惜时间，去实实在在地学习、研究，实实在在地做点事情，这是很重要的。懂得珍惜时间、利用时间，才谈得上在琴学上有所成就。对于会珍惜时间的人，他(她)们钻研琴学的时间，可不止十年半。这时间是从哪里来的呢?挤出来的。

　　从以上那笔账上，大家可以看得出来，只要肯挤，时间还是挤得出来的。每天多挤出一点时间，你的时间就比别人的长。当然，所谓成功人士们的时间比别人长，只是他(她)的时间利用率高罢了。

　　☆请珍惜时间

　　冬去春来，日升日落，稍不留意，时间便像调皮的小孩，悄无声息地从人群中穿过，像一缕轻风一拂而过，不留半点痕迹，步子是那样匆促。当他走到远方，他便举起手向那浪费时间的人摆手，嘲笑他们的愚蠢和无能。

　　红花萎谢，绿叶凋零，红颜变成白发，稚童变成了老朽，时间是无情的，它像一把锋利的锥子，总刺着那颗受伤的心，又像一把无情的烙铁，深深地烙在人们身上，永远挥不去。

　　斗转星移，季节交替，绿叶发芽，花草开放，小草为大地披上绿装，带来生机。时间又是有情的，它就像一位成熟、矫健的青年，在自己的岗位上无私地奉献，用自己的双手为世界添砖加瓦。

　　时间也像一位学识渊博的老人，对于珍惜他的人，他总是慷慨地赠予无穷的智慧和财富。

　　时间不等人，要做时间的主人，就必须懂得珍惜时间，利用时间。

　　☆珍惜时间的名言

　　时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

　　-鲁 迅

　　一万年太久，只争朝夕。

　　-毛泽东

　　你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。

　　-富兰克林

　　把活着的每一天看做生命的最后一天。

　　-海伦凯勒

　　在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。

　　-歌 德

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　-岳 飞

　　盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。

　　-陶渊明

　　西师版四年级上册语文教案2

　　起因：使者求婚　　比赛智慧

　　巧分马驹　　会观察

　　15聪明的使者　　　 经过： 智辨根梢 会学习

　　蚂蚁穿线　　会思考

　　结果：成功求婚

　　一、

　　师：同学们，老师带你们认识几位历史人物。课件出示人物头像，串词引导复习事情的起因. (文成公主吐蕃赞普松赞干布大臣禄东赞(板书：求婚))

　　这位大臣其貌不扬，千百年来，人们却称他是(板书课题)--齐读课题。学生质疑.为什么说他是聪明的使者?他为什么那么聪明?

　　那好，现在我们就带着这些问题走进课文，请同学们根据你们导学案的提示，完成《预习准备》指名汇报第二题。面对这些使臣唐朝皇帝想出了一个什么办法(板书比赛智慧)让我们穿越时空遂道，来到一千多年前的比赛现场,看看题目有多难,禄东赞的方法有多好.

　　二、

　　比赛现场就设在课文的2。3。4自然段。我们就深入课文，根据学案的提示去研究研究。选自己喜欢的一个故事学习。

　　汇报

　　第一个故事(生汇报时上台板书故事的标题)

　　师：皇帝让使者们,(板书分马驹)。把你感受的难读出来，抓词语“一百匹”数量多;“生的”，难度大。方法的好你从哪些地方感受到得? “分开关，隔一夜，一匹匹放”。禄东赞的方法一定不会出错，你从哪句能看出来? “马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。”禄东赞能答对这道题，在于他会(板书会观察)。禄东赞的办法真是巧妙(板书巧).巧分马驹可以当作这个故事的小标题.小标题可以是一个词或者一个句子. 你还有别的方法解决这个难题吗?有不是选这个故事的吗?哪个小组愿意来汇报你们的答案?

　　第二个故事

　　师：认根梢，方法基本同上。皇帝出题让使者们(板书,辨根梢)从哪里你感受到这个问题的难?“一样大小”“一样光滑”“根”“梢”。交流禄东赞的方法方法多简单呀!真那么简单吗?齐读勾画的语句。学生提问，“为什么那下沉的一头是根，浮着的一头是梢。”科学知识:植物的生长特点，靠近树根部密度大些，重些;靠近树梢部密度小些，轻些。水的浮力知识：同样大小的东西，重的在水中会沉，轻的在水中会浮。其它的使者知道这些科学知识吗?都无计可施，第二个题比第一个题(难)，禄东赞运用自己掌握的知识解决了这个难题，他确实是一位(聪明)的使者，连皇帝都连连点头呢。禄东赞的聪明是因为他(会学习)。禄东赞用把木棍放入池中的办法，辨别出了木棍的根与梢。”D,交流,你还有什么不同的办法解答这个题?

　　第三个故事

　　请选择第三个小故事的同学举手。你们一定有些迫不及待了吧，谁第一个来交流。其它同学注意听，然后补充。皇帝让使者们做什么?(板书穿洞眼).读出难，“丝线”“很小”“弯弯曲曲”。“蚂蚁扭动着腰肢，努力地向前面爬去。”重点理解“扭动”，可以看出蚂蚁行动的艰难，这题目是多么的难。“努力”，是风和蜜糖起的作用。 如此难的题，用老方法行吗?题可是难上加难了。别的使者(急得不知怎么办才好，)禄东赞却能在着急中冷静下来(思考)(让回答的学生上台板书“会思考”)，巧借蚂蚁和蜂蜜，创新方法，把线穿过玉石眼，他确实是个(聪明的使者。)E,交流,你还有什么别的方法解答这个难题?

　　三、

　　师：面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢?请看到课文第五自然段。

　　(板书成功求婚，完成使命)

　　禄东赞完成使命，还可以说完成什么?我们换个词语代替(任务)。这两个词是否意思一样呢?(课件出示选择题)请同学回答

　　四、

　　请同学们在小组中讨论交流完成学案上的第四题。指名汇报

　　同学们，我们在写一件事的时候，也要注意交代清楚事情的起因，写具体事情的经过，简要写写事情的结果。这样写出来的文章,清楚明白.

　　这篇课文我们就学完了现在请看着板书，总结禄东赞的聪明。谁来看着板书说说，禄东赞为什么能成功求婚?……所以，我们说禄东赞是一个(聪明的使者)

　　同学们，只要你们也做到，在生活中做个爱观察的有心人，在学习上勤奋刻苦，博览群书，在紧急关头沉着冷静，急中生智，智慧的大门将永远为你们敞开。

　　西师版四年级上册语文教案3

　　教学目标：

　　1.继续学习课文，体会夹竹桃的婉美、韧性的特点，了解作者看到夹竹桃时的想象。

　　2.学习作者由眼前景物合理展开想象的写作方法，。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教法：

　　以读为主，引导学生抓关键词句进行品读，一边读一边想文字所描绘的景物。

　　教学重、难点：

　　重点是了解夹竹桃的特点。难点是学习抓住特点描写事物的方法。

　　.教学过程：

　　一.教师谈话引入新课。

　　师导：孩子们，今天我们继续到季羡林爷爷家去欣赏夹竹桃。

　　二.品读语句，体会感悟。

　　师导：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对作者来说，却是最值得留念、最值得回忆的花，可见作者多么的爱夹竹桃。请同学们默读课文，找一找哪个语句点明了作者爱夹竹桃的原因?

　　反馈后，出示课件，读这句话。

　　师导：夹竹桃的婉美、韧性表现在哪里呢?它又引起我怎样的想象呢?我们继续学习课文。

　　(一) 体会婉美。

　　1、.教师指名说“婉美”的意思。引导学生用换词等方法。(美丽;美好)

　　2、自由读课文，找出让你感受到夹竹桃婉美的句子，指名反馈，教师出示课件，教师读，学生闭目想象画面。

　　3、出示图片，体会“融洽”一词，再指导学生读出对夹竹桃的喜爱和赞美之情。

　　师：因为夹竹桃如此婉美，所以我爱上了夹竹桃。还因为它的韧性，请同学们看大屏幕。

　　(二)体会韧性。

　　1、出示句子“这一点韧性，同院子别的花比起来，不是形成鲜明的对比吗?”

　　师：读这句话，它是一个什么句式?改成陈述句。比较两个语句语气强度。

　　2、拓展思维，激发词语。：我们常用哪些词语来形容“韧性”的呢?(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸等)

　　3、轻声读第3自然段，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。指名反馈后，出示句子，引导学生抓关键词语，体会夹竹桃的韧性。

　　4、引导学生用上面的句子“夹竹桃，你 ，我 你!”

　　句式读句子，读出对夹竹桃的喜爱和赞美之情。

　　5、师小结：无论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑;在夏季的暴雨里，它仍然笑盈盈;在秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗?

　　(三)了解想象。

　　1、师：作者喜欢夹竹桃，因为它婉美，它的韧性，还因为它让作者产生了许多想象，那么作者都有哪些想象呢?

　　2、让学生自读第四自然段，教师出示要求：

　　(1)月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的想象?

　　(2)月光下的夹竹桃引起“我”哪些想象?

　　3、集体反馈。

　　(1) 指名反馈：月光下的夹竹桃为什么会引起我的想象?

　　(2) 指导朗读，将学生领入情境。

　　4、教师创设语言情景：朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来，我恍恍惚惚了，想象到了……(学生自然地接着说课文的内容)

　　4、拓展想象，同学们，你们还想象到了什么?(仿造我想象到它是 句式说话)

　　5、有感情地读这一段，教师相机指导。

　　6、分享读，邀请同学和你一块朗读，体会分享的快乐。

　　三、回顾全文，总结全文。

　　1、 学生有感情地朗读自己喜欢地段落。

　　2、 说说第一自然段和最后一自然段的关系。

　　3、教师总结：既不名贵，又非最艳丽，却成了最令人留恋、最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美，记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想吧!

　　四、拓展训练。

　　你喜欢什么花，把喜欢的理由说给同学听，再写写。

　　五、板书设计

　　13夹竹桃

　　婉美

　　爱夹竹桃 韧性

　　产生想象