教育巴巴 > 小学教案 > 语文教案 > 四年级 >

小学语文s版四年级上册教案

时间: 冰纯2 四年级

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。下面我为大家整理了关于小学语文s版四年级上册教案,供大家参考。

  小学语文s版四年级上册教案1

  《只听半句》

  一、教学目标:

  1、掌握本课的生字新词,会认15个生字,会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因,从中受到启发:要养成倾听的习惯,不能只听半句。

  二、重难点、关键

  1、识字、写字。

  2、从故事中受到启发,养成良好的处事习惯。

  三、课时划分

  一课时

  四、教学过程

  (一)、谈话导入

  有一个小朋友听谁说话都只听半句,不等别人说完就以为自己知道了。后来,这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗?

  今天我们就一起来学习《只听半句》。

  (二)、初读课文

  1、 借助拼音自由读课文。(要求把字音读准,把词语读正确,把句子读通顺。)

  2、 同桌读,相互正音。

  (三)、学习生字

  1、 带拼音拼读。(课件出示)

  2、 直呼,再开火车读。

  3、 去拼音读,打乱顺序读;口头组词。(课件出示)

  4、 你觉得哪个字最难,你是怎样记的?先抽学生说,再同桌交流记字方法。

  5、 猜字游戏。(课件出示)

  6、 认读带生字的词语。(课件出示)

  (四)、指导朗读、理解课文。

  1、 听录音,配场景图。思考这是一个怎样的小男孩?(课件展示)

  2、 学习第一小结。

  3、 学习第二至第五小结。重点指导第二小结。

  ⑴小男孩都听了谁说话?生答师板书。

  ⑵奶奶是怎样说的?说完了吗?请学生体会着读一读。(稍慢、停顿。)

  ⑶小男孩说了什么?你能学学他的语气吗?抽学生读,再同桌相互体会读。(读出不烦燥的语气,语速稍快。)

  ⑷分角色读第二小结,学生评义。

  ⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。

  ⑹分角色表演读。

  4、 学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗?小男孩闹出了笑话的原因。

  (五)、体会感悟。

  1、 只听半句好吗?应该怎样听别人说话?

  2、 你闹过这样的笑话吗?请生说说。

  (六)、有感情地齐读全文,深化认识。

  (七)、小结全文。

  我们不要学习文中的小男孩,而要养成认真倾听的好习

  小学语文s版四年级上册教案2

  四年级语文上册《竹石》教案

  教学设计

  教学准备:

  1、课前搜集郑燮的故事,有关竹的诗句

  2、小黑板或课件

  教学日期:

  教学流程:

  一、导入:

  1 看图:图上有什么?(板书:竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥)

  2 你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充

  (1)江苏兴化人,扬州八大怪之一……

  (2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”)

  (3)早年家贫,中进士,曾任山东范县、潍县知县,后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱)

  (4)故事:一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。

  3 郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

  今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗,生读读古诗。

  二、学诗

  1 学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美

  2 学生说说学古诗的有效方法。

  3 学生自渎,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

  4 反馈:抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神?

  (“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格)

  根据学生学情板书:咬定 千磨万击

  坚劲

  立根 东西南北风

  三、体情

  1 合作表演竹与石的对话。

  2 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗,体味诗人写竹,是写什么?

  (板书:咏物明志)

  借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕打击、不畏风浪的气节。

  把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情、感悟

  3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读)

  4 你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质?

  (如:竹是空心的,很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花,朴素,保持本色;竹扎根很深,打好了坚实的基础……)

  四、拓展

  “花中四君子——梅兰竹菊”有竹,“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!

  交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的诗句。

  典故:宋代文与可画竹“胸有成竹”

  诗句:王维《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。”

  王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

  竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

  苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”

  李白《慈老竹》“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。”

  郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”

  五、巩固

  在画的空白处题写《竹石》,要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

  竹 石

  郑燮

  板书:

  咬定 千磨万击

  坚劲

  立根 东西南北风

  咏物明志

  教学反思:

  小学语文s版四年级上册教案3

  设计理念:

  本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,着力通过图文结合,引导朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,培养想像能力、朗读能力。

  教学目标:

  1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 体会“我 ”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。

  课型:

  新授课

  教法:

  谈话、讲授、合作交流

  教具:

  小鸟标本、小黑板、挂图。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  一、创设情景,激趣引入

  1、出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)

  2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。

  3. 板书课题,读课题

  二、初读课文,了解大意

  1. 自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。

  2. 听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词

  3. 出示生字、生词 片认读,再去掉拼音认读。

  4. 再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。

  三、细读课文,感悟内容

  1. 自读课文,标出自然段。各写了什么?

  2. 指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。

  3. 我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2----5段。并讨论。

  4. 交流汇报。

  (1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。

  (2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。

  (3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。

  四、总结全文,拓展思维

  1. 学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。

  2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。

  小结:

  本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的愿望。

  第二课时

  一、复习引入

  上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。

  二、朗读课文,加深理解

  1. 让学生自由朗读。

  2. 指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。

  3. 让学生分角色朗读。

  4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。

  三、小组合作,自学识字

  1. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。

  2. 认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。

  3. 用生字口头组词。并说句子。

  4. 指导书写。

  (1)认识2个新部首

  (2)观察田字格生字,指出难写字,老师范写。

  (3)学生独立书写。

  (4)检查订正,评价谁写的好。

  四、积累词语

  1. 朗读课文,把喜欢的词语摘下来。

  2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

  小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。

299