小学语文一年级下册教案统编

经过一段时间的学科教育工作，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写小学语文一年级下册教案统编吗？它会对你教学带来积极的影响。你是否在找正准备撰写“小学语文一年级下册教案统编”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

小学语文一年级下册教案统编篇1

一、教学目标：

1、学会本课生字。

2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。

3、背诵课文。

二、教学过程：

(一)导入新课

1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)

你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2、介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

(二)初读古诗，整体感知。

1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

2、教师出示生词卡片，检查字词读音。

3、指名朗读，正音。

(三)理解诗句，熟读成诵。

1、放课件，整体感受诗的意境。

2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3、全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

(四)练习朗读、背诵。

1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2、指名朗读，读后评议。

3、教师说诗意，学生念出诗句。

4、同桌互背古诗。

5、学生扮演诗人吟诵古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

(五)分析字形，指导书写。

1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2、班内交流。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

夜：第四笔是竖，不是坚提。

3、指导书写。

要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4、学生在田字格本上练习书写。

三、教学结束：

布置学生课下背诵古诗，下节课提问。

小学语文一年级下册教案统编篇2

一、教材简说

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

二、学习目标

1.认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国的思想感情。

三、教学重点：

识字、写字和朗读课文。

四、教学准备：课前收集江南有关图片。

教学过程：

第一课时

(一)认字入手 导入课题

1.小朋友，现在看老师写一个字，如果你认识就把小手举起来。(板书“排”)

2.(指名读)你是怎么认识这个字的?(根据学生的回答进行评价)谁愿意当小老师带大家认识这个字?(板书“排”的拼音)

3.用这个字可以组哪些词语呢?

4.老师也有一个词，你们想不想知道是什么?(板书“竹”)

5.齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么?(先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具)再次齐读。

6.今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。(补充课题其它的字)谁愿意读一读课题?(指名读然后齐读)

7、读了这个课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你们可真会提问题。如果你认真学习，认真思考，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢?

(二)初读课文，文中识字

1.要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好?

2.读儿歌之前老师想问问小朋友，如果遇到不认识的字该怎么办?你有什么好办法解决呢?

3.现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的认真，识字最快。(生读师巡视指导)

4.检查认字情况。

⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字?

⑵大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗?

⑶(屏幕显示不带拼音的生字)谁能勇敢地站起来读一读这些字?(指名读。如果有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最后再去掉拼音读)。

⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢?(引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力)。

⑸利用识字卡片开火车，识字组词。

(三)创设情境，入情朗读

1.播放配乐课件(根据课文内容制作)

2.你看到了什么?

3.看到这些你有什么感觉?(引导生感受画面的美)

4.就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好?(齐读)

5.“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢?(指名回答后播放“顺水流”课件)

6.你看，这小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢?(指名自由说)

7.在课件画面中(出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读)

8.小朋友们“树木密”是什么意思?(利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛)。“禾苗”在哪儿?你能下来指一指吗(指名)?这禾苗什么样子呢?“绿油油”是什么意思呢?(理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声)。

9.你还看到了什么绿油油的呢?(拓展练习)

10.小朋友看着这么美的景色快乐吗?那就带着快乐的心情读一读这几句话。(出示前后句，配乐熟读成诵)谁愿意自己快乐的读一读?……谁还能比他更快乐?(采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最后一句打下基础)

11.小朋友们，看着美丽的画面，听着你们快乐的朗读，老师都要陶醉了，也很想读一读，可以吗?你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景好吗?

12.从老师的朗读中你感觉到了什么?(美)

13.江南是个好地方，还有更美的呢。(播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情)

14.看到这些美景，你想说什么?(引导学生进行说话练习)

15.看到这些美景，老师情不自禁地想说——(屏幕出示最后一句师感情朗读。)

16.小朋友们，喜欢江南的美景吗?请你也发自内心的发出你们的赞叹吧(指导感情朗朗最后一句，再读中感悟)。

如：师：小竹排……鱼儿游。——生接：(最后一句)

师：两岸树木密……绿油油。——生接：(最后一句)

师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说——生接最后一句。

17.小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗?这“画”字指的是什么呀?这“游”是指……(游玩……)

(四)课内拓展

1.小朋友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗?(指名背诵《江南》)

2.出示诗齐读

(五)课外延伸

当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。

板书：

小小竹排画中游

→美→画中游

鸟儿

鱼儿

树木

禾苗

第二课时

(一)复习导入

1.老师想欣赏一下美丽的江南景色，哪个小导游愿意带我去?

2.小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗?(出示生字，单个读，齐读)

3.试背课文：小朋友，江南的景色这么美，你有没有永远把它记在脑中呢(指名背诵)?

(二)完成练习

1.出示课后“我会读”(采取各种方法练读)

2.(继续扩词)除了这些词，你还能说出哪些词?并练习用本课要认的其它字组词。

3、选择其中的一、两个词说一句话。

(三)指导写字

1.小朋友们，字我们认识了，课文也背下来了。现在我们应该动手写一写了。今天我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最认真，写得最漂亮。

2.范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再认真观察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右两部分写的匀称、美观。

3.生写师巡视指导。

4.在实物投影上评价部分生的字(从正反两方面评价)。

5.同桌作业互相找找优点、缺点。

6.巩固练习

小学语文一年级下册教案统编篇3

教学目标：

1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。

2、了解动物对天气变化的特殊反应。

3、知道天气预报的出台流程。

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

教学过程：

一、引入

1、 谈话导入，确定主题。

同学们，今天的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。

2、 讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。

同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。) 一会我们再来交流。好，开始。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)

同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。

在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。

3、科学概念：

同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：

气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。

天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。

对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。

4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。

下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)

从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? (……)大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21

5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。

同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。

这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。

6、识别预报天气的常用图标。

现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：

晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。

下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气)。