三年级语文课上册教案

每一篇语文教案都是语文老师的心血，你不妨与我们分享你的语文教案。语文教师有这个职责与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地。你是否在找正准备撰写“三年级语文课上册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级语文课上册教案篇1

教学目标：

1、会认8个生字"怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞"

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：

1、会认本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学过程：

一、看图导入

1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么?

2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。

3、出示课题：春的消息。

二、初读课文、认读生字

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。

3、读词语

牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀

绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿

指名读开火车读齐读

三、品读课文，体会感情

1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的'小朋友是怎样的心情?

2、指名读自己喜欢的段落。

3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快高兴)

4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。

5、反馈

随机理解：

禁不住：禁不住就是忍不住。

欣喜：欣喜的近义词是什么。(开心喜悦)

雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。

6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢?

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚;

小花朵，你还认得我吗?

你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞;

再去唤醒沉睡的溪流，

听它歌唱，和它一起奔跑。

是谁瘙痒了我的面颊?

啊，身边又钻出嫩绿的小草……

读读这些句子，说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。

8、配乐朗读课文

四、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

五、拓展想象，发现春天。

1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等

2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。

三年级语文课上册教案篇2

教学目标：

1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。

教学重点：

引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

教学过程：

一、激趣导入

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中，春天在哪里呢?(学生回答，春天在……)

是啊，春天就像一个美丽、幸福的小姑娘，快乐地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗?(高兴)

二、品读诗文

1、 请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情一起来读诗歌的第一节。(学生齐读)

2、 春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢?请同学们自己来读诗歌的2—6节。

学生自由读文。

指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄)

师问：你是如何发现的?

学生讲述各诗节构段方式。

3、 是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。

指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化?(百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了)

你觉得春天的田野被作者描绘的美吗?都哪美?(学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法)

谁愿意来读?

4、 春天来了，河流又有什么变化呢?请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。

谁来试着说一说?(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化)

从作者丰富的想象中，你感受到了什么?

是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。

5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里?(草原、山冈、村庄)

请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。

学生自由读，学习小组展开研讨。

全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。

6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么?(春天真美啊!……)

作者也想说：多么美丽啊!祖国的春天，多么欢畅!

诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读?(读出“欢畅”)

全班齐读。

三、欣赏意境

1、 春天是每年都要来到的，世界上的国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?(作者喜爱春天，更爱自己的祖国)

2、 是啊，我们要把对祖国大好河山的热爱融入到诗歌中，才能真正感受到作者所要表达的情感。

老师为你们的朗读配上优美的音乐，希望你的朗读能带给大家美的享受。

全班齐读第1、7节，指名读2—6节。

四、拓展练笔

1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……)

2、 你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写?

3、 学生读自己的作品。

4、 师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好

三年级语文课上册教案篇3

知识与技能目标：

1、做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2、能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思;同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

过程与方法目标：

1、进一步培养学生自主识字的能力。

2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问

3、能积累课文中优美的词句、语段。

情感态度与价值观目标：

结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

策略与方法：

分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。

教学准备：

学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

教师准备：生字卡片，春季的谚语等

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗?

(学生背诵)

师：让我们来一起进入文章深入体会吧!

二、初读课文，自学生字。

1、自主读文，明确要求：

(1)对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

(2)遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

2、理解词语：

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

三、师生对话、品悟诗情。

1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

四、记忆字形，指导书写

1、自主认识字词，同桌互相测试。

2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

五、拓展延伸，积累实践

1、收集有关于春天的谚语

2、拓展阅读朱自清的《春》