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小学语文四年级下教案设计方案

时间: 冰纯2 四年级

  所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下面我给大家整理了有关小学语文四年级下教案设计方案,供大家参考。

  小学语文四年级下教案设计方案1

  【教学目标】

  1、认知“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

  4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力,提高同学审美情趣。

  【教学重点】

  朗读课文、认字。

  【课前准备】

  1、放大的文意插图。

  2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

  3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

  4、彩笔等绘画资料。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  【切入举偶】

  1、谈话:

  现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际,挖掘同学的认知)今天俺们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题)

  2、听歌绘画:

  (播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自身喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天俺们也来学习一篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

  【对话平台】

  一、听读(听读考虑,整体感知)

  1、启发考虑:说说听读过程中俺们应该注意什么?(认真倾听、积极考虑)

  2、教师范读,启发同学考虑课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

  思路:听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进考虑,互相交流,引导同学从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。

  二、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。

  1、启发考虑:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?

  2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。

  思路:低年级读书方法的正确指导,对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯,培养同学提高阅读能力。

  三、识字(多形式识字记字,突出教学重点。)

  1、同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。

  2、利用自身手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。

  3、教师利用识字卡,组织同学分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。

  4、你还有哪个字不认知,请大家来帮助。

  思路:通过生生互动、师生互动的形式,引导同学正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势,促进同学交流,把识字环节落实,突出教学重点。

  四、选读(同学自选段落读课文,深入了解课文内容)

  1、把自身喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。

  2、采用同桌、小组读等形式,让同学自由读文,努力读出小作者的心愿。

  3、指名读、教师相机指导。

  思路:积极组织同学读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让同学在读的过程中充沛感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了同学的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效。

  五、写字(交流记字方法,指导规范书写。)

  1、出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察,交流识字和记字的方法。

  2、引导同学写一写自身能写好的字,教师巡视。及时纠正同学的书写错误,发现同学的书写困难,对于难点字,教师范写指导。

  3、组织同学互相展示和评价书写的字,假如好就奖励给一颗小五星。

  第二课时

  【对话平台】

  一、说话(利用图片,激发兴趣,练习说话,建立思维联系。)

  1、师生一起欣赏收集的四季的图片,从美景中引导同学回顾课文内容,考虑:小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?

  2、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。

  3、组内交流,练习说话。

  小学语文四年级下教案设计方案2

  教学目标:

  1、有感情地朗读并背诵这首词。

  2、体会诗词内容,通过想象,由词到画,感受到乡村风光的画意诗情;走进诗人的内心世界。

  3、学生感受古诗词之魅力,培养学生对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

  教学重点:

  通过读文和想象,能由词到画,感受乡村的诗情画意;走进诗人的内心世界。

  教学难点:

  体会 “斜风细雨不须归”的意境。

  一、板书课题,导入新课。

  板书课题,读课题。了解本首词的词牌名。

  二、指导朗读,初步感知。

  1、要注意把词读通顺。

  2、再读词语,理解词义——“西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣、不须归”等。

  3、诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫,轻重缓急。谁再来念念?读出它的节奏,读出它的韵味。

  三、走进文本,想象画面。

  1、默读这首词,看看词中为我们描画了哪些景物?拿上笔,做上记号。

  2、学生圈画,交流。

  你找到了几种景物?

  3、一起看九种景物, 看着看着 ,这九种景物仿佛成了一副画,就成了一首渔歌子,我们一起看这九种景物诵读这首词。

  4、张志和把江南写得多美啊!其实不仅张志和写江南,还有许多写江南的诗词。

  作者仅用27个字就为我们描绘了一个有声有色的画面,老师不仅看到了春天的美景,还听到了悦耳的声音,感受到了春的气息了,你们感受到了吗?

  请听老师读这首词,然后告诉我,你仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?你又想到什么?

  词人向远方望去,他看到了什么?怎样的西塞山?怎样的白鹭?

  西塞山:郁郁葱葱,不是墨线勾勒,而是绿色渲染的山水画。

  白鹭:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。多么快乐而悠闲啊!

  西塞山前就是一个——世外桃源。

  5、让我们把这样的美景读出来吧。

  四、入情入境,体悟心情。

  1、这首词中,不仅有这些景物,还有一个不能忽视的人,这个人是怎样的穿着?怎样的姿态?

  悠然自得的渔夫

  2、此时的渔夫心情如何?

  3、词中没有一个字写到人物的心情,那你是怎么感受到的?

  (句子所描写的景物中体会到诗人的心情。)

  你看,张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。

  再读读这首词,请问,这里的“归”指的是回到哪里?(回到自己的家)

  五、深探“不须归”。

  1、同学们,让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。

  所以这里的不须归是指回哪里?后来朝廷派人找张志和回去做官,张志和说斜风细雨不须归。

  据他的好朋友颜真卿记载:张志和每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵,鱼才会上钩,没有鱼饵,能钓到鱼吗?

  师:是啊,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!

  我们再来读一读,读出不愿归的情感。

  2、你觉得这是一个怎样的渔父?

  3、我们学过的《江雪》,这首诗的渔父又是一个怎样的人呢?

  同是渔父,为什么《江雪》中的渔父如此孤独郁闷呢?有理想却不能实现,只能被迫泛舟江湖。

  4、这首《渔歌子》流传至今,已上千年。让我们深情地吟诵这首千古绝唱,让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧!

  六、作业。

  1、背诵《渔歌子》。

  2、根据《渔歌子》想象画面写一篇文章。

  小学语文四年级下教案设计方案3

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

  2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认会认“炫垢”等7个生字及其新词,联系上下文理解词语。

  3.通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写,学会描写一种景物。

  教学重点与难点:

  通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:雨过天晴。空气清新,正是我们出去走走的好时候,你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。

  2、中国现代诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(读课题)

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

  2.检查自读情况。

  (1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。

  润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕

  (2)提出不理解的生字、词,作上记号。

  (3)指名朗读,纠正。

  3.指名读,想一想,诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走。)

  三、品词析句,欣赏美景

  1.轻轻读一读全诗,想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(教师板书)

  预设:小路小草小白菊凤蝶儿……

  2.雨过天晴,一切都是新的,小路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。

  (1)默读,写感受

  (2)同桌交流

  (3)大堂交流

  小路:凉爽又温柔

  师:走在这样凉爽而又温柔的小路上,呼吸着野外的新鲜空气,孩子们,你想说些什么呢?

  小草:新绿

  师:小草儿已没有了往日的尘垢,这时候看起来是这样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?

  小白菊:不再胆怯,试试寒,试试暖,一瓣瓣地绽透

  理解“绽透”(看图片)

  凤蝶儿:自在闲游(看图片)指导朗读

  小练笔:

  抖去水珠的凤蝶儿,

  在木叶间自在闲游。

  瞧,

  有的落在娇艳的花朵上,

  在和花儿说着悄悄话呢;

  有的_____________________,

  ________________________;

  有的_____________________,

  ________________________;

  3.美读诗歌的第一自然段

  4.雨过天晴,一切都是新的,除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物,你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……)

  你会学着诗歌的样子,也来当一回小诗人吧。

  师:勤劳可爱的小蚂蚁,

  在泥路上来回穿梭,

  亲昵地拥抱着,

  快乐地问候着;

  ______________,

  ______________,

  ______________,

  _____________;

  四、学习第二自然段

  孩子们,你们的想象丰富极了,你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌,在天晴了的时候,让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。(齐读)

  五、小结

  这节课,我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然,我们也用自己的想象让大自然更丰富起来,这个周末,孩子,你想去哪里呢?我们也来写一首《在天晴了时候》,然后在周末怀着快乐心情出发吧!

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