北师大版小学语文四年级上册教案

　　教学方法选择要符合学生的特点、教师的特点、教学大纲的规定，要充分调动学生思维的积极性，发展学生的能力与素质，提高教学质量。下面由我为大家整理了北师大版小学语文四年级上册教案，供大家参考。

　　北师大版小学语文四年级上册教案1：孔子和学生

　　教学目标

　　基础性目标

　　1、 学会本课的生字。

　　2、 理解本课的重点词语。

　　3、 学会写摘录笔记。

　　发展性目标

　　1、 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。

　　2、 了解孔子教育思想的现实意义。

　　教学过程

　　一、导入 新课

　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么?答：叩拜至圣先师孔夫子像。

　　2、为什么要拜孔子呢?(请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍)

　　3、 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的?答：想。

　　二、整体感知

　　1、 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》(用多媒体出示课题)

　　2、 自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字;自学生字。

　　3、 请学生提问，老师将问题整理归类。

　　4、 带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。

　　5、 评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。

　　三、分析课文，解决问题

　　1、 什么是有教无类?请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答：2、3句。

　　2、 什么是因材施教?请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教?答：2、3段。(从而引出对2、3段的研究)

　　3、 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答：4个。他们分别叫什么名字啊?答：颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书)

　　4、 在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价?答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书)

　　5、 孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊?答：不及他们。

　　6、 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么?答：……(随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分)

　　7、 就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。

　　8、 下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。(讨论后，老师请3-4组同学来回答)

　　9、 大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好!那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢?答：……

　　10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：(出示大屏幕)“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。

　　11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么?这句话对你有什么启发?答：……

　　12、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。

　　13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢?请大家齐读第四段，找出原因。答：一……(第一句)，二……(第二句)

　　14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢?四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。(老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等)

　　15、可见，孔子是一个多么有远见的人!如果你是孔子的学生，你想对他说什么?答：……

　　16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。

　　五、作业

　　1、 生字一个四遍，组两个词。

　　2、 背过“三人行……”

　　3、 如果你是孔子的学生，你想对他说什么?把想说的话写下来。

　　北师大版小学语文四年级上册教案2：桥之思

　　一、交流资料，导入 新课

　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

　　(播放桥的歌曲)

　　师：谁来说说，它唱的是什么呢?

　　师：你听的真仔细!今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。

　　(课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种)

　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。

　　二、整体感知

　　1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。

　　2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗?同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。

　　(同位互相检查)

　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

　　(出示生字词

　　幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐)

　　师：全班同学再来认真地读一读。

　　师：声音响亮，读得又准确，真不错!生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗?请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解(知道)了什么?[这篇课文向我们介绍了什么?]

　　师：同学们读得真认真!谁来说说你都读懂了什么?

　　(引导生用自己的话大体谈一谈)

　　(生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料)

　　师知道了这么多桥的知识，真了不起!那么桥有这么多的功能(样式，材料)，你是从哪知道的?

　　(生：第一小节)

　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么?

　　(生交流)

　　(说全了后)

　　师：读懂了这么多，真是了不起!你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。

　　(生读)

　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢?请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗?(生读)

　　师：你找到了吗?来说给大家听听。(第二小节的内容)

　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节?其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美?

　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美?

　　师，你是从哪个词上体会到的?

　　(抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”)

　　师：碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容桥的吗?那为什么从这个词上你体会到了桥的美?你能读一读这一句话吗?看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试?

　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来?(回旋别致，什么意思?弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽!把回旋别致去掉好不好?

　　师：你还从哪些句子读出了桥的美?从哪个词上体会到?巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟?)

　　师：他读出桥的巍峨雄伟了吗?谁还想来读一读?

　　师：多么巍峨雄伟的大桥啊!

　　师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧?同学们可以边欣赏边议论议论。

　　(课件播放九曲桥，立交桥的录象)

　　师：这么美的桥，给你什么样的感觉?你能不能用一个词来夸夸它?老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗?注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来?

　　师：听出美了吗?{享受到美了吗?}(如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里?谁还想读?好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧

　　师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受?

　　(几句话谈谈，种类多点)

　　师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢?小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗?(生谈第三小节)

　　师：谁起来说说由桥想到了什么?

　　(边说，屏幕出现第三小节)

　　师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢?(平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的?)

　　(生交流)伊拉克，风俗习惯，互相尊重

　　师：你们说的真好!老师真受感动!其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。

　　(课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面)师范读。

　　三、拓展升华

　　同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵!这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。

　　四、小结：

　　同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好!这节课就上到这，课后请同学们：

　　五、作业

　　1 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。

　　2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。

　　北师大版小学语文四年级上册教案3：美丽的集邮册

　　教材简析：

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

　　第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

　　本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。

　　教学目标：

　　1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　4、有感情的朗读全文。

　　5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

　　教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

　　教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀

　　教学方法：

　　教具准备：多媒体课件。

　　课时安排：1课时

　　教学流程：一、激趣导入

　　师：同学们，看!这是什么?(课件伴轻音乐出示几张邮票)老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了?有什么想说的吗?

　　生:我看到许多邮票。 这些邮票好美啊!

　　生：我看到有票上有美丽的风景。

　　……

　　师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题(美丽的集邮册)

　　二、看题质疑

　　师：来，我们齐读一遍课题。

　　师：看着这个题目，你最想知道什么?

　　生1：为什么说集邮册是美丽的?

　　生2：集邮册里都有哪些邮票?

　　师：是呀，我也想知道。

　　生3：集邮册里的邮票都什么样?

　　师：对呀，邮票什么样呢?

　　师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢?

　　生：认真读书，自己思考。

　　师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了!想不想做个更了不起的人?

　　三、初读读通

　　师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。(生自读课文，师巡视并提供帮助)

　　师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样?生字都解决了吗?

　　生：解决了。

　　师;课件出示生词： 谁愿意来读(指名读) 领读 男女生读

　　师;生字大家都掌握了，下面请同学们默读课文：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票?

　　师：谁愿意跟大家交流这个问题

　　生：集邮册有长城邮票、

　　……

　　师：这些都是那类有票(风景名胜板书)——用课文中的一个词说。

　　生：祖国壮丽的山河。(师板：壮丽山河)