最新二年级语文教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编给大家带来的最新二年级语文教案，希望大家能够喜欢!

最新二年级语文教案1

教学内容：

这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

教材分析：

人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

学情分析：

二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

教学目标：

1、掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

2、能举一反三，列出更多的相关知识点。

教学理念：

1、让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

2、让学生加深对语文学科的理解

3、让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

教学过程：

一导入

合：小朋友们下午好。

生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)

合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?

师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

合;同学们准备好了吗?

二闯关----射击大比拼

师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)

师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。

师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)

师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读)

三闯关-----词语总动员

师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。

师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)

师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)

师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

四闯关-----我会变

师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)

师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)

师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)

师 ;(加气球)

五闯关----看看想想

师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)

师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?

师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师;(加气球)

师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)

师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?

六结束

师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)

师;小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗?感谢你们的积极参加，我们下期再见。

最新二年级语文教案2

教学目标：

1、 让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

2、 写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

3、 词语超市中积累有关颜色的词语。

4、 排列句子，训练学生语感。

5、 阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

6、 语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

教学重点：

1、 积累词语。

2、 乱句重组。

3、 语文生活。

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字

1、 出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

2、 出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

3、 读读这些字，并给它们组词。

4、 学生观察，说说你发现了什么?

5、 你还能举出哪些这样的例子呢?

二、写字板

1、 出示要写的字，读一读。

2、 学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

3、 教师指导书写。

4、 学生练写，教师巡视，个别指导。

5、 学生书写评价。

四、词语超市

1、 出示词语，学生自有认读，开火车认读。

2、 读后说说你的发现。

3、 齐读这些词语。

4、 出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

5、 出示蓝、黑和白，学生口头组词。

6、 你还知道哪些些颜色的词语呢?

作业：

抄写词语超市中的词语。

第二课时

一、 排列句子。

1、 学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

2、 学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

3、 指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

4、 朗读排列好的句子。

5、 总结排列句子的方法。

二、 阅读欣赏。

1、 自由读文章。

2、 指名朗读，看是否读的通顺、流利。

3、 用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。

4、 找出最让你感动的句子，读一读。

5、 班级交流。

6、 有感情的齐读全文。

第三课时

语文生活

1、 小朋友们，你们喜欢暑假吗?暑假你们准备怎样过呢?

2、 学生分组交流。

3、 全班反馈。

4、 你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢?

分小组拟定计划书。

暑假大行动 ( ) 小队

活动主题：

活动时间：

活动地点：

参加对象：

活动安排：

5、 分小队交流计划书。

6、 小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

作业：

积累词语。

最新二年级语文教案3

学习目标

1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4.读读背背，收集积累名人名言。

5.读成语故事，了解故事内容。

学习准备

收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

第一课时

口语交际讲名人故事

谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行

1.调整座位，各小组围坐在一起。

2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3.交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

4.各小组内学生试讲、教师巡视。

全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?

挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

畅谈感想

1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2.学生畅谈感想。

3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

最新二年级语文教案4

教学目标：

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

重点：

多种方法识记生字。

难点：

理解课文内容。

关键：

认字、识字和写字

课时：

2课时

教具：

生字卡片、课件

学具：

教材等相关资料

相关知识点：

对有关小动物知识的了解和积累

教学突破点：

从读文的乐趣中体会道理

第一课时

教学流程：

一、激趣导入

1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

二、初读课文了解课文内容

1、老师范读课文，学生注意字音。

2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?

三、学习生字

1、默读课文，边读边画出生字、生词。

2、出示生字

(1)指名读一读

(2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

(3)组词

3、指导书写

四、课堂练习

1、完成课后题读一读。

2、再读课文，注意读准字音。

五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

板书设计：毛毛虫的故事

验忘缘厘针疲尽稍或避亡

第二课时

教学流程：

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

二、朗读课文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

3、出示第三自然段最后一句话。

4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么?

三、课堂练习。

1、形近字组词。

2、成语填空。

四、小结。

板书设计：毛毛虫的故事

法布尔;

一个跟着一个一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

终于筋疲力尽死了。

最新二年级语文教案5

教学目标

1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。

教学重点

通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗?

2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗?我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。

3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢?这节课我们接着学习课文。

二、学习第三自然段。

1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了?

2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧!(学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生)

3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗?相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。

4、那就把你的感受读出来吧!指导朗读第三自然段。

三、学习第四自然段。

1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢?(出示第四自然段的文字)

2、谁来说说?

3、他们是怎么帮助的呢?

4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢?读出自己的感受。(边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感)

5、齐读第四自然段。

四、学习第五自然段。

当你读着四、五自然段的时候你有什么想法?(小草真幸福呀!它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。)

五、学习第6、7自然段

师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难(同位讨论交流)

生：有狂风，有暴雨，还有干旱

师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的根深深扎进岩缝里，小草的生命力多么顽强啊!真了不起!难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。

(指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧!)

师：岩石妈妈，岩石妈妈，看到小草这么健壮，这么结实，你的心情怎样?

生：我很高兴。师：请你来赞美小草吧!(出示岩石妈妈的话，生读)

师：岩石妈妈开始很担心小草活不了，可她看到小草不断努力、顽强生长着，非常高兴地说——

生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲!”

师：岩石非常非常高兴地说——

生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲!”

师：岩石妈妈看到了小草这么坚强，用自己风化了尘泥，也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。

师：一位诗人走过来，在这样贫瘠的.岩石缝里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地说——

生：“啊!小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他!”

诗人的赞美越来越深情——

生：“啊!小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他!”

师：愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧，愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧!

师生配乐合作读6、7自然段)

六、拓展升华，练习表达

师：孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，你想对小草说点什么?

师：听了大家的赞美，让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。

师：没有鲜花的美丽芬芳，也没有大树的高大挺拔，无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，给点雨露的滋润(指着板书总结)它就能成长，小草的生命力真顽强啊!(齐读全文)

七、巩固生字，指导书写。

师：我们再来读读本课的生字。

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