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三年级下册语文教案长春版

时间: 刘骏 三年级

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的三年级下册语文教案长春版,希望大家能够喜欢!

三年级下册语文教案长春版1

教学目标:

1.学习2个二类生字,会写7个一类生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对春天的喜爱之情。

教学重、难点:理解诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌表达的思想感情。

教学准备:幻灯片。

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入。

( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳)

这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗——《送春》。

二、朗读古诗。

1.师范读古诗。(记住生字的读音)

2.教师领读古诗。

3.学生自由练读古诗。要求朗读准确、熟练。

4.齐读古诗。

5.指名读诗。

三、理解诗意。

1.小组合作学习讨论每句诗的含义。

2.组内合作汇报,说说自己读懂了哪句诗。

啼血:据传杜鹃悲鸣时嘴里流血。

3.在理解诗义的基础上,有感情的朗读古诗。

四、学习生字。

尤:yóu 独体字 尤其、尤其是、无耻之尤、以儆效尤

犹:yóu 左右结构 犹如、犹疑、犹豫不决、记忆犹新

形近字:优/忧/鱿

帝:dì 上下结构,象形字,巾字旁 帝国、帝王、皇帝啼:tí 左右结构, 啼叫、啼鸣、啼哭、啼笑皆非

唤:huàn 左右结构 呼唤、叫唤、召唤、使唤、呼风唤雨 形近字:换/焕

五、完成课后习题。

1.略

2.古诗积累:①熟读诗歌 ②说说诗歌大意。

《江南春》

[注释]① 山郭:山城。 ② 酒旗:古代酒店外面挂的幌子。

[译文]:千里江南,到处莺莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象,在临水的村庄,依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙,亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

《春日》

赏析:

诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青,一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么?因为天地间吹开了和煦的东风,东风催得百花齐放,百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象,同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”历来也被传为名句。

六、作业:

1.背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。 2.书写一类生字。

板书设计:

送春 燕子 留恋春天

杜鹃

三年级下册语文教案长春版2

教学目标:

1、学习5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来,

理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

2、通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲

自通。

3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对

别样春天的喜爱之情。

教学重点:理解古诗大意,学习诗中出现的5个生字。

教具准备: 课件 音乐磁带

教学时数:2课时

教学过程:

第一节

教学内容:

1、朗读古诗。2、理解诗意。

教学过程:

一.导入:

( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)

这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》

二.朗读古诗

1.听老师配乐范读古诗。(记住生字的读音)

2.教师领读古诗。

3.学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确,并在读的过程中找出问题。

4.齐读古诗。

5.指名读诗。

三.理解诗意:

1.小组合作学习讨论每句诗的含义。

2.组内合作汇报,说说自己读懂了哪句诗。

大意:

三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了,更多的花却开放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫,不相信自己唤不回春风的到来。

4、在理解诗义的基础上,有感情的朗读古诗。

四.布置作业: 背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。

第二节

教学内容:

1.复习古诗。 2.学习生字。 3.做练习。

教学过程:

一.复习古诗:

1. 齐背古诗

2. 指名背诵

二.学习生字

尤 独体字 词语:尤其 尤其是 尤为

犹 左右结构 左形右声词语:犹如 犹疑 犹豫 犹豫不决

帝 上下结构 词语:帝国主义 帝王

啼 左右结构 左形右声词语:啼笑皆非 啼叫 啼鸣

唤 左右结构 左形右声词语:呼唤 叫唤 召唤

三.练习:

尤( )帝( )唤( )

犹( )啼( )换( )

四.作业设计:

书写生字。

三年级下册语文教案长春版3

教学目标:

1.认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。

2.了解课文围绕打井主要讲了哪几件事,体会_关心人民群众的高贵品质。

3.有感情的朗读课文,体会文章所要表达的思想感情。

教学重点:

体会人物情感,体会文章所要表达的思想感情。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。请同学们齐读课题。

二、初读课文,随文识字

1、故事发生在什么时候?听老师读课文,注意听准字音,认清字形。

2、你又认识了哪些字?把它用笔画出来。

3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

三、通读全文

四、作业设计

写生字,读课文。

第二课时

一、复习导入

认读词语

指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事?

二、研读课文,理解课文内容

1.故事发生在什么时候?

2._是怎样发现当地的群众吃脏水的呢?

他能想些什么呢?怎样问的?老乡是怎样回答的?

听了老乡的话_怎么样呢?

从这句话可以看出_是个什么样的人?

_做了几件事?

3.指名读第一件事。说一说开始时_是怎样做的?

4.为什么行不通?

5._又是怎样做的?

一共打了几次井?第一次打井遇到什么困难?

_是怎样解决的呢?

第二次打井_是怎样做的?

通过两次打井你觉得_是一个怎样的领袖呢?

假如你是沙洲坝的人民你想对_说什么呢?

三、通读全文,再次理解课题含义。

四、作业设计

读课文,把这个故事讲给别人听。

吃水不忘挖井人

吃水人 不忘挖井人

沙洲坝人 想念_

三年级下册语文教案长春版4

教学目标:

1.正确流利地朗读课文,在朗读中体会_关心人民群众的高贵品质。

2.体会词语在句子中的作用及表达效果。

3.认识14个生字,会写10个生字,掌握一个多音字。

教学重、难点:理解课题的含义,学习生字。

教学准备:1.挂图。

2.课前布置收集有关_的图片资料。

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:1.初读课文。 2.学习生字。

教学过程:

一、激趣导入、解题

今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?读题后有什么问题?出示_的画像。提问:这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关_的图片拿出来展示交流。简介_生平及主要贡献(可以先让学生说)。

二、朗读课文,学习生字。

1.自渎课文,借助拼音轻声读,标出自然段。要求:反复

读,读准、读通、读流利。

2.反馈情况:能读准,读通、读流利的同学举手。小组自评。

3.教师范读,学生听后评价。

4.分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相

机指导全班朗读。

席:凉席  首席 席卷天下

挖、担:这两个字有什么特点?做动作理解字义。

组词:挖苦 挖掘 挖空心思

dān 担水 担心 承担 担忧 担任

dan 扁担 勇挑重担 一担(量词)水 两担柴

坑:坑害 水坑 坑坑洼洼

渗:①演示:将水倒进土坑里,会怎么样?(水渗进坑里了。)

②组词:渗出 渗入 渗透

浑:①将清水与浑水做比较。

②组词:浑浊 浑身 浑然一体 浑水摸鱼

盐:精盐 盐湖 食盐

迁:①辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。)

②组词:迁移 变迁 迁徙 事过境迁

三、指导书写一类生字。

第二课时

教学内容:

学习课文,理解课文内容。体会文章要表达的思想感情。

教学过程:

一、导入

_是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找_昔日的身影。(板题)

二、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1._和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

三、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感

悟。

2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

3.说一说:①_和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲

们是怎样怀念_的?(指读课文相关段落)

②谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红

井”的故事)

③“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖

井”的资料)

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪

些想法?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对_的崇敬之情。(练读、指读、评价读、

齐读)

7.老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。

第三课时

教学内容:复习 巩固 拓展

教学过程:

1.检查朗读课文情况。

2.听写词语。

3.积累词语

①出示课件显示“我会读”里的词语

②学生自由读,读准字意

③小组开火车比赛认读

4.实践活动

读有关_的故事,利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

三年级下册语文教案长春版5

教学目标:

1.认识本课8个生字。会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对_ 的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:理解课文内容,正确、流利地朗读。

教学难点:立石碑的意义

教学时间 :三课时

教学准备 :课件 查找相关生字

基础知识:

生字:

挖: W wa 左右结构 查提手旁

组词:挖空心思 挖苦 挖掘

迁: Q qian 半包围结构 查走之旁

组词:迁就 见异思迁 时过境迁 迁居

席: X xi 半包围结构 查广字旁

组词:凉席 首席 席卷天下

担: D dan 左右结构 查提手旁

组词:扁担 担子 一担水

浑: H hun 左右结构 查水字旁

组词:浑身解数 浑然一体 浑浊

坑: K keng 左右结构 查土字旁

组词:泥坑 焚书坑儒 坑害 火坑

渗: S shen 左右结构 查水字旁

组词;渗出 渗入 渗透

盐:Y yan 上下结构 查皿字旁

组词;精盐 盐湖 食盐 海盐

区别字:

渗( )坑( )浑( )但( )

参( )抗( )混( )担( )

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2.今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

二、初读课文,读准字音。

1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2.指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3.齐读课文,要求读得正确流利。

4.自由读课文,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。

三、解题引入,整体把握。

1.自己读课题,讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3._为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对_的感激之情的?带着这个问题,深入学习。

四、读听结合,理解第一自然段。

1.指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景,学生细听。

_在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是_在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2._在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

(3)_会怎么想呢?

3.那么_是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?

4.为什么_要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写_挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写_带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)_和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:_这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

作业:写本课生字

第二课时

一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?

(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着_”这句话的意思。

(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是_为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?

因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着_”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激_的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了_以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

三、有感情地朗读全文

让我们带着对_无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

作业:有感情朗读课文

第三课时

一、复习检查。

1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:

井——升 刻——该外——处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。

实践活动:课外读有关_的故事,利用活动课交流。

板书设计:

吃水的困难

引水进村 }事情发展顺序

解决困难

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