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《与象共舞》人教版五年级下册高效课堂语文教案

时间: 冰纯2 五年级

  《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文,文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。下面由我为大家整理了关于《与象共舞》人教版五年级下册高效课堂语文教案,供大家参考。

  《与象共舞》人教版五年级下册高效课堂语文教案1

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。

  2、了解泰国独特的风情与文化,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

  3、领悟课文的表达方法,学着写一段先概括后具体的段落。

  教学重点:

  了解人与大象的亲密关系,感受人象之间的和谐融洽。

  教学难点:

  领悟课文的表达方法。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、激趣引入,初识泰象

  1、显示大象图片,这是什么动物?板书象,你在哪里看到过它们?看到它,你想到哪些词语来形容?(庞然大物,巨大无比,力大无穷等)

  2、板书与象共舞,谁与象共舞?一看到这四个字时,你有什么感觉?

  可是,真的就有这样的事情,它就发生在我国南面的泰国。

  3、简介泰国。问:你对泰国了解多少?

  师补充:泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末,都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天,让我们跟随作者一起走进泰国,“与象共舞”!

  二、词语引路,初步感知

  1、以课件展示如下词语

  (1)朗读这些词语。

  (2)读了这些词语你们发现了什么?

  (3)咱们给这些词语归归类?

  大象勇猛的词语:冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;

  大象神态的词语:熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹温和;

  大象动作的词语:小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、

  翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;

  词语朗读指导。第一组:读出大象的勇猛来。指读,齐读。

  第二组:这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态,仿佛大象就在眼前。

  第三组:读到这些词语,你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面,一边读词语,一边想象画面,你就会读出词语含着的意思与感情,现在我们试试,一边想象画面,一边读。

  现在叫你用几个词语来形容大象,你脑中积累的词语是否比刚才更多了。

  2、读了这些词语,大家又读了五遍书,说说你对泰国的大象留下什么印象?

  3、老师有个问题:在泰国,人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。板书:人 象 (和谐,亲密)

  大家都有这样的感受吗?你有什么理由来证明?

  三、整体研读,感受和谐

  1、默读课文,在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子,画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。

  2、交流句子。

  预设

  ①大象对人群已经熟视无睹。板书:熟视无睹

  点拨:(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再害怕,戒备,而是对人产生了信任的感情)

  ②象是泰国的国宝。

  点拨:泰国人对大象存有亲切的感情,一点儿也不奇怪,为什么不奇怪?大象为这个国家,为人民做了哪些事情?用一句话概括就是:象是泰国的国宝从国宝这个词,就可以知道泰国人对大象的喜欢,尊重。 板书:国宝

  ③在泰国,人和象之间没有距离。

  点拨:没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?

  泰国人对于大象是

  板书:平静坦然

  ④大象为游客表演,最有意思的是大象为人作按摩,(信任大象。)

  有趣的是,它偶尔也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象,给游客带来多大的快乐呀,从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐)

  板书:(表演、按摩、开玩笑)

  ⑤表演的尾声,也是最……感染了在场的每一个人。

  四、重点研读,“与象共舞”

  1、课文写了这么多内容,为什么题目单单叫做“与象共舞”?(因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。)在板书中做上箭头。

  2、好,我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子:最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞……如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的笑颜。

  3、哪一句最能体现人和象之间的亲密,和谐?(指一生朗读,用黄色字样标出)

  说说你的感受。(随即点拨)

  人群和象群,这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?

  (被欢乐的气氛感染,看到翩翩起舞的大象,产生对大象由衷的喜爱,情不自禁想亲近大象,远远看着不过瘾,只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱)

  此时,在游客的眼中,一只只大象就像( )

  4、指导朗读: 把你的感受带进去,再读这个句子。

  而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,显得更加的——兴奋、高兴。从哪里看出?此时在大象的眼中,舞动着的人们就像( )

  5、让我们走进人和象的内心,出示填空题,训练说话。

  此刻,如果你就是与象共舞的游客,你会激动地想

  如果你就是在舞动的大象,你可能会想

  师:这一舞,舞出了快乐,舞出了信任,舞出了和谐,舞出了融洽。

  6、带着各种感受,有滋有味地再读这一段。

  7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗?先概括再具体。(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞,再具体地写大象怎样跳舞,人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构?找出来

  课件一句一句出示概括的句子:象是泰国的国宝。

  在泰国,人和象之间没有距离。

  据说象是一种聪明而有灵气的动物。

  有四段都是采用先概括再具体的写法。使条理非常清楚。

  五、总结课文,迁移写法

  1、老师小结课文。

  这节课我们细细研读了课文,深深感受到了泰国独特的风情:人象共舞,和谐融洽的场面。想看看这些画面吗?老师找了几张,让我们细细地欣赏,静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。

  2、这节课我们还学到了一种写法:先概括介绍后具体描写。如课文的2-5小节。

  3、课堂练习

  人和大象的关系是多么和谐融洽啊!

  板书设计:

  与象共舞

  ↓

  和谐亲密

  人←———→象

  平静坦然 熟视无睹

  国宝 表演、按摩、开玩笑

  《与象共舞》人教版五年级下册高效课堂语文教案2

  教学目标

  1、认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”,理解带点词语。

  2、了解泰国独特的风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好境界。

  教学重点难点:抓住重点词句体会人与动物和谐相处的境界。

  学案

  教案

  学习提纲

  1、口头作文:说说泰国的大象。

  2、自学生字。

  3、读通读顺课文。读中理解词语:悠闲、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。

  4、自读第一自然段,说说题目《与象共舞》的意思。

  5、自读课文2、3、4、5、自读段,句画每个自然段的中心句,说说文章的主要内容。

  6、默读课文第四自然段。

  课文从()、()、()、()、()、()写大像聪明,有灵气。从中看出人与大象的关系()。

  7、自学课文二、三、五自然段,句画“大象是国宝,人与象之间没有距离,大象跳舞”中人与动物相处的语句,批注体会,大象与人有一种()的美好境界。

  8、联系全文,说说题目的含义。

  一、口头作文,感受大象,感受异国风情。

  二、初读课文,学习生字新词,掌握文章主要内容。

  三、审题,联系课文,初步理解“与象共舞”的意思。

  四、例学四自然段,指导学生抓住重点词句体会人与大象相互信任,和谐相处的美好境界

  表演节目、踢球、倒立、行礼、按摩、脱鞋穿鞋(和谐友好、相互信任)

  五、循法自学二、三、五自然段。指导学生抓住重点词句体会人与大象的和谐美好。

  1、驮着武士冲锋陷阵、攻城宁池;为人做工

  (象是国宝→人对象亲切)

  2、大象耳朵拍到我的肩膀,鼻息喷到我身上,表情平静,目光温和

  (人与象零距离→紧张的心情松驰)

  3、大象翩翩起舞,陶醉于音乐

  (看象舞蹈,和谐相处)

  六、回读全文,体会题目的含义

  人与象:相互信任,和谐友好

  练习提纲

  1、摘录优美语段。

  2、同步阅读迁移练习《夜吻周店》

  七、转换迁移,训练运用

  《与象共舞》人教版五年级下册高效课堂语文教案3

  教学目标

  1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

  3.领悟课文的表达方法。

  教学重点

  1.了解人与大象的亲密关系。

  2.比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。

  教学时间

  一课时

  教学准备

  搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

  教学过程

  (一)激情导入:上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。

  (二)大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。

  (三)学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:

  1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)

  2.词句解析。

  熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。

  以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。

  驯服:使顺服。

  按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。

  尴尬:文中指神色、态度不自然。

  彬彬有礼:形容举止文雅。

  翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

  (四)学习课文:

  1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?

  第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

  第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。

  第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

  第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

  第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

  2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。

  外貌:性格:

  神志:聪明

  动作:善于表演:

  3.课文是按照什么顺序叙述的?

  先概述后分述的顺序叙述的。

  4.课文2—5段的结构有什么特点?

  每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

  师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

  (五)说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?

  共同点 不同点

  《威尼斯的小艇》

  1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》

  2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写

  3.叙述条理清楚,语言生动按照先概述后分述的顺序。

  (六)讨论归纳

  1.说说学习这课后,比有什么感受?

  2.人与大象之间亲密和谐的关系。

  (七)你还了解哪些异国风情,说给大家听

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