人教版五年级上册语文全册教案

　　教师是教学过程的设计者，是学生学习的引路人;学生是学习的主体。学生在教师创设的情境中进行自主学习，进而找出规律，解决问题。下面由我为大家整理了关于人教版五年级上册语文全册教案，供大家参考。

　　人教版五年级上册语文全册教案1

　　学习目标

　　1.学会本课11个生字。

　　2.朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

　　3.增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

　　课前准备

　　①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

　　② 学生查找有关松鼠的资料

　　③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

　　激发兴趣，导入新课

　　①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

　　② 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

　　初读课文，自学生字

　　①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字

　　典或联系上下文的方法解决问题。

　　②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

　　默读思考，合作交流

　　①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

　　②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

　　围绕重点，全班研讨

　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

　　①松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

　　②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

　　驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表

　　现它的特点。

　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

　　阅读感悟，体会写法

　　①松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

　　②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

　　思维拓展，练习表达

　　①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料

　　②假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

　　人教版五年级上册语文全册教案2

　　[设计理念]

　　《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

　　根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

　　[学习目标]

　　1.认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

　　[学习重点]

　　通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

　　[课前准备]

　　VCD《烛光里的妈妈》。

　　[课时安排]

　　1课时。

　　[学习过程]

　　一、回顾导入，揭示课题

　　1.谈话导入。

　　同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.提出要求，学生自学。

　　(1)借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。

　　(2)思考：课文主要讲了一件什么事?

　　2.同桌相互读课文，相互正音。

　　3.汇报自学情况。

　　(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

　　(2)交流：课文主要讲了一件什么事?

　　三、再读课文，体会感情

　　(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。

　　1.根据“提示”要求，自学课文。

　　画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。

　　2.小组交流。

　　3.全班交流。

　　鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。

　　如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。

　　这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。

　　这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。

　　这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。

　　再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……

　　小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。

　　(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

　　读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

　　四、感情朗读，升华情感

　　1.选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。

　　2.指名有感情朗读，教师相机指导。

　　五、联系实际，拓展延伸

　　1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。

　　2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。

　　3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。

　　六、精要总结，歌曲结束

　　1.教师总结。

　　通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

　　2.课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

　　七、作业超市，注重积累

　　1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。

　　3.课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等(可以上网查找)。

　　人教版五年级上册语文全册教案3

　　教学要求

　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

　　3.学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

　　教学难点

　　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学准备

　　投影仪，投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

　　审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

　　二、范读课文，初识文意

　　老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

　　(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

　　三、学生自学生字、词和课文

　　1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

　　2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?

　　四、检查掌握情况

　　1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

　　2.字形：说说易错的字，易错的地方。

　　如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

　　3.词义：结合课文理解。

　　4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

　　5.指名读课文，回答刚才的问题。

　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

　　再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)

　　那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。

　　六、练习有感情地朗读课文

　　七、布置作业

　　1.抄写词语。

　　2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

　　第二课时

　　一、复习提问，引入本课时

　　学生提出不明白的问题。

　　(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)

　　那么这节“难忘的一课”是什么内容?

　　“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)

　　(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。

　　请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。

　　二、读讲第一次出现

　　1.指名读出这句话出现的地方。

　　2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?

　　(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

　　3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。

　　三、读讲第二次出现

　　1.自己朗读第二次出现的地方。

　　2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。

　　(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)

　　3.谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)

　　4.“我”这时有什么的感受?(感动)

　　5.进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　1.指名读。

　　2.思考：“我”是怎样说的?为什么“激动”?

　　3.“我”这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。)

　　4.理解最后两句话的含义。

　　问：“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)

　　5.朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)

　　(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

　　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。)

　　3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。