四年级上册第一单元作文教案

　　实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。这里给大家分享一些关于四年级上册第一单元作文教案，供大家参考。

　　四年级上册第一单元作文教案1

　　教学目标

　　1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

　　2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

　　3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

　　重点难点

　　1.写清楚推荐这个地方的理由。

　　2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

　　教学准备

　　教师：

　　1.多媒体课件。

　　2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

　　学生：

　　1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

　　2.简单记录各地的特色。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

　　导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?

　　2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

　　思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?

　　3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

　　小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

　　二、明确要求，交流展示。

　　1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。

　　思考：

　　(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。)

　　(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅——书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。)

　　(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。)

　　2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

　　明确：

　　(1)选择印象最深的地方来写，容易把握。

　　(2)抓住特点来写，突出吸引人的地方。

　　(3)运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

　　3.引导学生选取重点，写作片段。

　　明确：

　　(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采用的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。

　　(2)写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。

　　(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。

　　(4)写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。

　　4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。

　　片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。

　　片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。

　　片段三：我喜欢看书，最常待的地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。

　　片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小树林可热闹了!

　　点评要点：①是否描摹出图片上的内容;②是否突出这个地方的特点;③描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣;④是否有条理。

　　5.教师总结归纳。

　　小结：经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。

　　三、精选素材，完成初稿。

　　1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。

　　过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。

　　2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。

　　生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。

　　生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。

　　生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。

　　3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。

　　4.教师巡视，注意对学生进行指导。

　　四、点评习作，修改誊写。

　　1.投影出示几篇习作，师生集体修改。

　　评议重点：

　　(1)中心是否突出;

　　(2)记叙是否有条理;

　　(3)有哪些可供借鉴的地方。

　　2.教师点评完后，学生自己尝试修改习作。

　　修改重点：

　　(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;

　　(2)改正不通顺的语句;

　　(3)改正用错的字、词、标点等。

　　3.小组交流自己的习作，互相修改评分。

　　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　　四年级上册第一单元作文教案2

　　习作题目：

　　1. 会说话的——

　　2.. ——的话

　　3. 我总也忘不了那句话

　　习作要求：

　　1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

　　2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行

　　描绘。

　　3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单

　　记叙文。

　　习作目的：

　　1、生动、具体、有条理地写好一件事。

　　2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时

　　课时划分：

　　第一课时(1)

　　习作指导

　　习作过程： 一、 启发谈话：

　　有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话?抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪? 二、提出作文要求

　　1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

　　3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》

　　第二课时(2)

　　习作内容：

　　练写指导

　　习作过程：

　　一、丰富材料、抓住重点

　　1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了??想象。( 包含激情的语言或彩色图象) 2、打开学生的思路。

　　(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。) 二、乘兴写作，体验欢愉

　　1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。 4、启主写作，学生自由表达。 三、写完后修改要点：

　　(1)叙事是否完整、有条理。

　　(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

　　(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)

　　第三课时(3)

　　习作内容：

　　讲评习作

　　习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点：

　　本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话;有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足：

　　在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。

　　二、表扬本次习作优秀者

　　三、重点讲评

　　-----的------

　　四、小组讲评，合作交流

　　1、互读互评，进行交流、修改。

　　2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。

　　第四课时(4)

　　习作内容：

　　修改习作，再次誊写

　　习作过程：

　　一、 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和

　　不足之处，明确今后努力的方向。

　　二、 修改病句

　　修改组员之间的作文，发现病句并修改

　　三、自由合作欣赏习作

　　1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。

　　四、再次誊写

　　四年级上册第一单元作文教案3

　　一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导

　　二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

　　三、师提出修改的要求

　　1、师提出修改的方法：

　　朗读法。

　　2、师提出修改作文的要求：

　　⑴ 句子是否通顺;

　　⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

　　⑶ 有无错别字;

　　⑷ 是否写出了手中事物的特点;

　　⑸ 文章是否写得生动、具体。

　　四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

　　五、在修改的基础上，将习作写好

　　【同伴互评】

　　唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。