教育巴巴 > 小学教案 > 语文教案 > 三年级 >

三年级下册语文第八单元教案

时间: 冰纯2 三年级

  教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握。这里给大家分享一些关于三年级下册语文第八单元教案,供大家参考。

  三年级下册语文第八单元教案1

  教学目标:

  1、会认“娶、绸”等7个生字,会给“逼、淌”组词。

  2、研读课文10-15自然段,抓住西门豹说的话读、评、议,体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。

  教学重难点:抓住西门豹说的话读、评、议,体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。

  教学用具:多媒体课件

  教学预设:

  一、课前谈话:了解姓氏,导入课题

  1、自我介绍:我姓“姚”,“姚明”的“姚”,谁也能介绍自己的姓。

  2、我们的姓都是一个字的,有的人的姓是两个字的,你听说过吗?

  (司马光、欧阳修、公孙策、诸葛亮等)

  3、出示课题:西门豹。他姓什么?(“西门”是复姓,“豹”是名字。)这三个字怎么读?(西门/豹)

  4、再读课题,引导质疑:西门豹,西门豹,读着读着,你的脑子里会蹦出什么问题呢?

  预设:西门豹是谁?是个怎样的人?他是干什么的?课文写了他哪些事?……

  课文为什么以他的名字为题目?……

  二、初读课文,感知内容

  1、课件介绍:请同学们自由朗读课文,标出自然段序号,借助拼音读准字音,读通课文,同时思考:课文写了他哪些事?

  2、检查。出示词语

  A、这些词语你能读吗?指名小老师带读。

  B、给“逼、淌”组词。

  C、观察“灌”字并书写。

  3、理清脉络课文写了西门豹哪些事?

  用“课文写了西门豹________。”句式说说,选择一两个词语说一说,每人说一件。

  教师随机板书:(调查情况、巧治恶人、兴修水利)

  4、这三件事就像3幅画,我们一起画下来。

  老师先来画1幅,我要画第三幅,请同学们闭上眼睛。范读16段。

  三、深入学习,研读课文(第二部分)。

  1、引入第二部分。

  师:读课文要一边读一边想象,在脑海中形成画面。有一幅是人物最多、场面最热闹的是哪一幅?是几到几自然段?

  2、同桌一起读10-15自然段,读完了跟同桌说一说你仿佛看到了什么。

  3、交流。

  预设一:

  (1)出示:他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”

  (2)那么,西门豹会怎么说这句话的呢?(皱着眉头说、生气地说、一本正经地说……)

  他回过头来,()地对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”

  指名用不同的语气读。

  (3)从西门豹的话里,你知道了什么?女孩子真的不漂亮吗?

  预设二:

  (1)出示:等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

  (2)西门豹会怎么说这句话的呢?(着急地说、不耐烦地说……)

  (3)从西门豹的话里,你读懂了什么?

  预设三:

  (1)师:就这样,西门豹又叫卫士把官绅得头子投进了漳河,他面对着漳河站了很久。那些官绅——引读。

  生:那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出。

  师:当西门豹说:“怎么还不回来,请你们去催一催吧!”

  生:那些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

  (2)师:怕吗?怕什么?

  (3)有问题吗?老师有个问题,西门已经惩治了巫婆和官绅头子,为什么还要站了很久呢?他在等巫婆和官绅头子回来?在等什么?

  (他在等,等漳河边的官绅认罪求饶,等漳河边的百姓明辨真相。)

  (4)百姓们明白了吗?出示读第15自然段。

  四、课堂小结,巧设悬念。

  1、西门豹就这样凭着智慧和胆识巧妙地惩治了巫婆和官绅,教育百姓不要相信迷信。你还有什么问题吗?

  (西门豹明知巫婆、官绅是骗钱害人的,为什么不派兵把他们抓起来?为什么要用这样的办法?西门豹是怎样想起这个办法的?)

  2、我们下节课继续研读课文。

  五、布置作业,写写练练。

  1、西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子,而且还教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。

  这一天,漳河边上站满了老百姓。如果你也在场,看了事情的经过会说写什么?说一说,再写下来。(可以是一位官绅、一位乡里的书生、也可以是一个老百姓、一个小孩,你可以可以写一句,也可以写几句)

  2、交流评议

  板书设计:

  细调查

  说一声

  30、西门豹

  巧惩恶

  催一催

  兴水利

  三年级下册语文第八单元教案2

  一、故事导入,激发学习兴趣

  1、同学们,你们喜欢神话故事吗?看过哪些呢?

  2、我国古代劳动人民聪明、勇敢,他们凭借丰富、大胆的想像,创造出了许多优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛苦,不怕凶险,不停地工作,为人类造福。

  3、今天我们就一起学习《女娲补天》的故事。(板书课题)

  二、自读课文,了解故事大意

  1.出示自读提纲:

  ①自由读课文,思考课文写了一件什么事?

  ②有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。

  ③文中哪些地方使你感动?为什么?

  2.学生自读。

  3、全班交流。

  (1)指读课文,纠正字音。

  (2)说说课文写了一件什么事?

  (天塌地陷,人们被水火所围困,女娲把人们救了出来。又拣五彩石冶炼,补好了天。)

  (3)质疑。(师生评议解决)

  三、品读课文,感受故事情境

  1、指导学生读好课文,并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听,教师相机指导。

  2、播放《女娲补天》无声动画,由学生设计台词,为动画配音,再次调动学生的学习兴趣。

  四、联系实际,拓展延伸

  学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?(不顾艰险为民造福。)由此,你还想到什么人?你想说些什么?

  三年级下册语文第八单元教案3

  教学目标

  1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

  2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

  教学重点、难点

  识字写字和朗读背诵。

  第一课时

  谈话激趣、导入

  1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的

  诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。(板书课题,认读生字“古、诗、首”。)

  初读课文

  1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)

  2、自读古诗,自学生字。

  1) 学生借助拼音读古诗。

  2) 准确认读诗中的生字。

  试读课文、读出诗韵

  1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。)

  2、学生跟师读。

  3、指名读。

  4、师生对读。

  5、学生齐读。

  认读、识记生字

  1、指名拼读生字。(领读)

  (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)

  2、齐读生字。

  3、引导学生识记生字。

  1) 自由记生字。

  2) 共同探讨识记生字的办法。

  (比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

  自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠

  闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处)

  巩固生字

  1、认读生字卡片。

  2、读词语巩固生字:

  两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

  乡村 居住 烟花 童话 散步

  指导写字

  1、书写生字“古、声、多”。

  2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。

  古:横要长而凸。

  声:上为“士”,上横长,下横短。

  多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。

  3、生练习书写。

  第二课时

  复习

  1、齐读生字。

  2、开火车读生字。

  朗读感悟、理解古诗

  1、看课文插图,听配乐朗诵。

  2、全班齐读《春晓》、《村居》。

  3、学生自由读,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?

  4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。

  5、分小组讨论疑难问题。

  6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

  背诵古诗

  1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)

  1) 师范读。

  2) 自愿读。

  3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。

  2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)

  指导书写

  1、口头扩词:

  古( )( )( )声( )( )( )

  多( )( )( )处( )( )( )

  知( )( )( )忙( )( )( )

  2、书写生字“处、知、忙”。

  3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。

  处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。

  知:左右结构,“口”在右边偏下。

  忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。

  4、学生练习书写,师巡视、指导。

  扩展活动

  班里开展一次放风筝活动。

2214