语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。复习教案能让学生更好地复习。下面我给大家整理了有关语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案，供大家参考。
语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案1
第四组 单元教材解读 本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。共安排四篇课文和“语文百花园四”。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。 其中《我站在祖国地图前》用诗歌的形式，歌颂了祖国的壮丽山河。《陈嘉庚办学》讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，为家乡、为祖国做出了巨大的贡献。《舞动的北京》则是介绍了2008年北京奥运会会徽的诞生、会徽团的象征意义以及产生的积极影响。《大使馆妈妈》讲的是一位去荷兰投亲的年轻人，由于语言不通，伸出一项感到十分孤独与害怕，是中国大使馆的工作人员使他找到了家的感觉，找回了自信，从此，他把中国大使馆称为：“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。 四篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。因此，要在爱国的专题下，根据每课的不同特点进行研究，一是引导学生通过读书，理解和感悟文章所表达的思想感情，激发爱国情感，带着爱国的热情去学习后面的课文;二是引导学生学习字、词、句等语文基础知识，感悟语言规律，提高理解语言的能力，增强语感;三是了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。 为了更好的使学生感悟文本，深化主题，课后安排了查阅网络资料的补充，并在语文百花园里安排了语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道以及笔下生辉，锻炼了学生的语文实践能力。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅联系上下文，把握课文内容，还要体会文章表达及语言运用上的特点，提高理解语言及写作的能力。 13我站在祖国地图前 教材简析 这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。 学习这篇文章的目的：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。 设计理念 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。 教学目标 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。 3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 教学重点 弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。 教学难点 背诵第二小节 课时安排 2课时。 教学准备 1、课前要求同学们观察中国地图，初步了解有关知识。 2珠穆朗玛峰、五岳、三峡等自然风光资料片。 教学过程 第一课时 一、导入、揭示课题 1.导入(屏幕出现中国地图)这是我们中国的地图，你从这图中能知道什么?站在地图前，你想到了什么?(学生尽情说一说， 根据自己的平时积累，或者课前预习) 2.同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩，今天我们学习一首诗歌，看看作者的所想所感。 3.揭示课题，教师板书。 [运用情景让学生把相关的知识运用于课堂，使他们对中国地图有个初步的认识，和了解，激发对课文内容的兴趣，也有利于进入文章的情景之中。] 二、 初读课文，自学本课生字。 1.同学们轻声读文，遇到不认识的字词，多读几遍，把课文读正确，流利。 2.检查自学，随机识字。 (以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流) 3.检查学生的自学结果： (1)读生字，交流识字方法。 教师要在学生自学的基础上，根据生字的特点加以指导。认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： 沼的读音是“ zhǎo ”,“诸”读作“zhū”，“ 漠、摩、诸、岳”可指导学生利用熟悉的部件记忆字形，也可以通过换偏旁、编儿歌等方式帮助学生识记。提醒学生结合词语理解字义。 (2)理解以下几个词语： 1.沼泽：水草丛生的泥泞地带，由于湖里物质长期沉积，湖水日浅而形成。 2.摩天：与天接触，形容极高。 3.宏伟蓝图：远大的设想，宏伟的'计划。 三、 再读课文，理清诗歌线索。 1. 认真读读课文，看看共有几个小节?说说你读懂了什么，体会到了什么?读书时，一定要读准字音，把句子读通顺。 2.和同学们交流一下读书的体会 3.汇报交流结果，教师及时引导 分节朗读，师生评价。 说说自己读后对各小节的理解。(祖国的地域辽阔、山河壮丽、展望祖国的蓝图、表达深情) [了解本文诗歌的结构和线索，使同学们初步感知写作脉络，以便于在下面的学习过程中更清晰，流畅。] 四指导书写、总结课文 1.指名读课文。 2.巩固生字 3.指导书写 a.引导学生发现规律。(如有四个是三点水旁的字，与“峡”“健”两个字一样，都是左窄右宽，“泰”字下面不是水，康字也有这个部件，但是最后一笔是捺不是点) b.让学生说说写这些字应该注意什么。 c.重点指导，适当范写。 4.小结：作者站在地图前，浮想联翩，感慨万千，在这首诗歌中作者是怎样用文字表达自己对祖国的深厚感情的呢?下节课我们继续学习。 板书设计 13 我站在祖国地图前 地域辽阔 山河壮丽 展望蓝图 表情达意 第二课时 一 、复习，导入新课 1、复习有关词语： 出示：沙漠 沼泽 海湾 健康 三峡 泰山 宏伟 学生正确朗读。 2、回忆一下，上节课我们学习这篇诗歌都写了哪些内容? (学生回答、教师相机板书) 3、板书课题 这节课我们继续学习。 二、精读品味,体会感情 1.布置自学 每小节是怎样具体些的?找到你认为优美的句子多读几遍，体会它们的美。 2.学生带问题自学，先自己读文思考，然后小组交流讨论。【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】 3.汇报学习结果 ⑴理解第一小节 a地图上的颜色分别代表什么?(金黄的沙漠、深褐的是高山、碧蓝的湖泊、翠绿的平原、淡绿的是沼泽、浅蓝的是海湾) b 地图上还有一些颜色，你知道代表什么吗?(启发学生回答，扩大知识面) c此小节末尾的省略号的含义是什么? (其他的颜色所代表的意义，说明我国地域辽阔) 教师点拨：为什么把祖国比作摇篮?(让学生想一想，孩子睡在摇篮里多么舒服，他们在摇篮里快乐地成长，我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么幸福!) d指导有感情地朗读(注意读出气势，读出抑扬顿挫。“祖国妈妈，我告诉您”要读出对祖国妈妈的尊敬之情) ⑵理解第二小节 a“珠穆朗玛峰，举手能摩天。”中的“摩天”是什么意思? 从这句中你能体会出什么?(接触到天，极言山之高) b“南沙诸海岛，撒开珍珠串”一句，出示课件，引导学生观察，想象，体会“祖国南海岛屿又多又美丽。 【借助感性的画面内容 直观场境 把学生带入情景之中 有一种身临其境的感觉】 c“竞雄奇”中的“竞”是什么意思?领略五岳风光，体会各有各的特点，有的奇、有的险，有的雄伟、有的秀丽，因而是“竞雄奇” d“顺江而下，看三峡之险……望日而壮观”体会三峡险，泰山的美。 e朗读，男女生配合读(读出亲切感，表达出建设祖国的愿望)【以景激情 用情品读 情景一致 】 ⑶练习背诵第二小节(先自己练习，然后指名背诵) ⑷理解第三小节 a“宏伟蓝图”是指什么?(修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站) b“给妈妈做件衣衫”，“妈妈”实际指什么?(祖国) c指导朗读 ⑸齐读最后一段 三、 课后拓展，布置作业 ⑴你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人。 ⑵推荐读本《祖国啊，我热爱您》，《向往》 板书设计 13 站在祖国地图前 摇篮 祖国 宽阔而温暖 依偎在妈妈身边 做衣衫 练习设计 1.填上表示颜色的词语 ( )的沙漠 ( )的高山 ( )的湖泊 ( )的平原 ( )的沼泽 ( )的海湾 2.连线 珠穆朗玛峰 望日出 五岳 撒开珍珠串 南沙诸海岛 竞雄奇 登泰山 举手能摩天 3.学着文中的诗歌形式，自己也来写一写。 我站在祖国地图前， 教学建议 1.扩展阅读,了解祖国。课前出示
语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案2
教学目标：
1、掌握本单元的课文中的生字词及用四字词语;
2、掌握课文的思想内容，会背诵、默写课文重点段落;
3、能看懂常见中西药说明书，会正确用药。
教学重点：
掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。
教学难点：
一些中药名的读音及中草药的药效;12、13课的思想内容。教学准备：
教学准备：
PPT课件，补充练习等
教学课时：一课时
教学过程：
一.单元知识点梳理
(一)课文知识点
1、“永远的白衣战士”指的是 叶欣 。2003年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争!叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着 。从“ 斩钉截铁”、“ 声色俱厉 ”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈 如海 ，泪水如雨 。遗像中，她留给人们的是 永恒的微笑 。
叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习!
2、《“番茄太阳”》一课中， 3 次出现“番茄太阳”一词：第一次指 太阳 ，第二次指 明明的笑脸 ，第三次指 明明善良美好的心灵 。贯穿全文的还有作者的心情变化： 灰暗—温暖—喜欢—快乐—感动。
“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把笑声 比作 银铃 。文中的盲姑娘明明是个 乐观开朗、感恩、善良，富有爱心 的女孩。从 她爱笑 看出她乐观、开朗，从 她�__ご罅税淹雀拔摇� 看出她感恩、善良，富有爱心。
3、《第一次抱母亲》作者以为母亲有 100多 斤，没想到母亲最重的时候才 89 斤。作者之所以产生这样的错觉，是因为“小时候母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样 年复一年 ，直到 我们长大 。”�__阕髡叱ご蠛螅暧兄氐#盖滓沧苁� 抢着挑。想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分 愧疚，于是产生了 抱母亲入睡 的想法。后来，好像睡着了的母亲留下了泪水，这是 幸福 的泪水、 欣慰 的泪水……赞美母亲的成语有： 呕心沥血、 含辛茹苦、无怨无悔 ，赞美母爱的古诗或诗句有： “慈母手中线，游子身上衣” 。
4、萨沙的妈妈告诉他： 每个人都要保护比自己弱小的人 。为了证明自己不是最弱小的，他朝着蔷薇丛走去 。他 掀起 雨衣， 盖在 粉红的蔷薇花上。因为他保护了比他弱小的 蔷薇花 ，所以他问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”雨前的蔷薇花 粉红粉红的，芳香扑鼻 ，雨中的蔷薇花 被冲掉了几片花瓣，低垂着头 。形容雨大的成语 大雨如注 、 滂沱大雨。你是最弱小的人吗?举例说说： 我也不是最弱小的，因为我曾经帮助同学打扫过卫生，给摔倒的同学抹药等等 。
_大黄(dài huáng)白术(bái zhú)黄芪(huáng qí)黄芩(huáng qín)川芎(chuān xiōng)茯苓(fú líng)
_ 请另外写出几种中药名： 板蓝根、金银花、当归、刀豆子……
_ 形容医护人员的成语： 白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、舍生忘死。
_ 《三字经》填空：为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执融四岁 能让梨悌于长 宜先知
(二)字词句
1、生字词
效率 娴熟 给予 监测 疲惫 通畅 搏斗 劳累 番茄 盲童 天使清脆 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌 瘦小 仰面 责怪 脖子 闭上 轮流 闷热 旷地 附近 纤弱雨滴 掀起 娇嫩 蔷薇 摔倒 房屋 托利亚阿姨 拐杖 面颊 疾病 呈现 堵塞 症状 后悔 遗像 永恒 硝烟 咳嗽 氧气 吐痰 包揽 爽朗 关切 抚慰 急剧 拒绝 烦躁 传染 商量 布置病魔 牵动 微笑临时 摊位 安静 扶摸 耐心 精致 感叹 银铃 复明 温暖 赶紧 竟然 吩咐 森林 保护 抵抗 弱小 愧疚 重担 聊天 空旷 附近 颜色 白衣天使玉洁冰清 救死扶伤处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突发奇想 雷声大作 芳香扑鼻 滂沱大雨 倾盆大雨 光阴似箭 斩钉截铁 身先士卒 声色俱厉 万物复苏 碧空如洗 真情无悔 灰暗无比 翻山越岭 大雨如注 聚精会神狂风暴雨 欣喜不已
2、词语搭配。
响应(号召) 克服(困难) 提高(觉悟) 明确(方向)表明(态度) 解决(问题)接受(批评)(巨大)的变化(无穷)的力量(壮丽)的景色(灿烂)的前程(精致)的眉毛(象牙色)的皮肤(爽朗)的笑声(疲劳)的身躯(亲切)的话语(碧绿)的草坪(鹅黄色)的嫩叶(烂漫无比)的春天(刻苦)地学习(热烈)地讨论(飞快)地奔驰(愉快)地歌唱(默默)地关注(悄悄)地离开
3、解释加点字。
雷声大作：作：起。 大雨如注：注：灌入。翻山越岭：翻：越过，越：跨过。 突发奇想：奇：罕见的，特殊的。身先士卒：卒：兵。声色俱厉：俱：全，都;厉：严肃，猛烈。斩钉截铁：斩：砍;截：切断，割断。处事不惊：处：处置，办理。众志成城：城：城墙。 含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。舍生忘死：舍：舍弃;忘：忘记。
4、按要求写词语。
形容雨大的词语：大雨如注 滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 瓢泼大雨
描写花儿的词语：娇嫩纤弱 色彩斑斓 千姿百态 亭亭玉立 姹紫嫣红 含苞欲放
形容注意力集中的词语：全神贯注 聚精会神 屏气凝神 目不转睛 心无二用 倾耳注目
赞美叶欣的成语：身先士卒 临危不惧 舍己为人 救死扶伤 玉洁冰清 舍死忘生
赞美母亲的成语：含辛茹苦 任劳任怨 勤勤恳恳 秀外慧中
第三字是“如”的成语：暴跳如雷 大雨如注 一贫如洗 挥汗如雨表里如一
ABBC式成语：不了了之 自欺欺人 解衣衣人 春风风人 夏雨雨人 上衣衣国
描写自然景物的成语：湖光山色 山清水秀 风月无边 绿草如茵 迎风吐艳 争奇斗艳 繁花似锦
形容读书马虎的成语：丢三落四 忘东忘西 三心二意 粗心大意 囫囵吞枣心不在焉
形容时间短而快的：顷刻间日复一日 日月如梭光阴似箭 昙花一现 刹那间 转眼间
二.作业设计
1.默写《游子吟》
2.你能用哪些词语来赞美医护人员
3.我们生活在父母亲的关爱下，享受着一份浓浓的亲情。此时，你有什么心里话要与父母亲讲呢?请你写在横线上
4. 用“静”字组词填空。(不重复)
( )的小路 ( )的湖面 ( )的山林 ( )地思考
( )的夜晚 ( )的女孩 ( )的脸 ( )地指挥
第五单元期末复习教案
教学目标：
1、掌握本单元的课文中的生字词及用四字词语;熟记《古今贤文 合作篇上》格言。
2、掌握课文的思想内容，会背诵、默写课重点段落;
3、会猜常用打物品的谜语，会适当编织简单谜语。
教学重难点：
1、掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。
2、16、17课的思想内容;练习5中合作名言的应用。
教学时间：
一课时
教学过程：
一.单元知识点梳理
(一)课文知识点
1、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的专家 。作者最喜欢和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以 希望 和 安慰 ，给生活 增添 不少 乐趣 。作者一听到鸟儿的叫声便以“ 知音 ”自居。他从终日忙碌 的燕子那里，认识到 勤劳的可贵 ;从飞行整齐 的大雁那里，懂得了 纪律的重要;从 搏击风雨 的苍鹰那里，学到了 勇敢顽强的精神 ……
2、《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鹅，它具有 勇敢、奉献 的精神;在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有 团结拼搏 的精神，这些都值得我们人类学习。文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”第三次的叫声是说：“胜利啦!我们有食物吃啦!”
3、《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲的都是动物的故事。其中，“蚁国英雄”指的是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火中至死也不 松动分毫 ，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。它们 可贵的合作与献身 的精�
(二)字词句
1、生字词
勤劳 通晓 安慰 疏忽 怠慢 猜想 矫健 快意 催促 出众 应验 丰富 忙碌 勇敢 身姿 犒赏 趣事 提醒喜鹊 画眉 黄莺 百灵 苍鹰 呢喃软语 无拘无束 倍感亲切 好奇 做客 猎枪 寒潮 候鸟 呼啸 究竟 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 扫兴 呼唤 讨论 顽强 继续 窟窿 风势 焚烧 焦臭 山涧 桥墩 弧线 悬崖 生命桥一无所获不慎 惋惜 随即 肆虐 轻巧 神圣 笔直 不由自主 束手待毙 肝胆俱裂 眼花缭乱 目瞪口呆 倦鸟归还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡
2、词语搭配。
(矫健的)身姿 (欢快的)叫声 (美好的)感情 (美丽的)鸟儿(感人的)故事 (可贵的)精神
(小小的)丘陵(薄薄的)烟雾 (可爱的)鸟儿(胜利的)欢呼声(有趣的)故事(暖和的)地方
3、照样子写词语。
(1)有关“鸟”的成语：
一石二鸟 小鸟依人 倦鸟归还 倦鸟归巢 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鹤立鸡群
(2)AABC式成语：勃勃生机 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有条 洋洋得意
(3)和“春夏秋冬”结构相同的词语：东南西北 上下左右 酸甜苦辣 个十百千 吃喝玩乐
(4)无—无--： 无忧无虑 无法无天 无影无踪 无边无际
(5)一—一--：一唱一和 一板一眼 一心一意 一张一弛 一来一去 一收一放
(6)如—如--：如痴如醉 如火如荼 如诗如画 如泣如诉
(7)描写植物的成语：一叶知秋 苍松翠柏 枝繁叶茂 野草闲花、玉叶金枝、绿叶成荫
4、按要求写句子。
(1)有关 “鸟”的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐•柳宗元《江雪》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐•张继《枫桥夜泊》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋•张志和《渔歌子》
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。-------杜甫《绝句》
(2)关于生命价值的诗句。
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ——西塞罗
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅
生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ——佚 名
(3)有关团结合作的名言。
人心齐，泰山移。 独脚难行，鼓掌难鸣。 水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳 难扯断 。 一花独放 不是春 ，万紫千红 春满园