四年级上册作文教案全集

　　写作能力（writingability）是言语能力的一种。指个体的书面言语表达能力。这里给大家分享一些关于四年级上册作文教案全集，供大家参考。

　　四年级上册作文教案全集1

　　教学目标

　　1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

　　2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

　　3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

　　重点难点

　　1.写清楚推荐这个地方的理由。

　　2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

　　教学准备

　　教师：

　　1.多媒体课件。

　　2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

　　学生：

　　1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

　　2.简单记录各地的特色。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

　　导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?

　　2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

　　思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?

　　3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

　　小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

　　二、明确要求，交流展示。

　　1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。

　　思考：

　　(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。)

　　(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅——书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。)

　　(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。)

　　2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

　　明确：

　　(1)选择印象最深的地方来写，容易把握。

　　(2)抓住特点来写，突出吸引人的地方。

　　(3)运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

　　3.引导学生选取重点，写作片段。

　　明确：

　　(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采用的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。

　　(2)写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。

　　(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。

　　(4)写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。

　　4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。

　　片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。

　　片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。

　　片段三：我喜欢看书，最常待的地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。

　　片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小树林可热闹了!

　　点评要点：①是否描摹出图片上的内容;②是否突出这个地方的特点;③描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣;④是否有条理。

　　5.教师总结归纳。

　　小结：经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。

　　三、精选素材，完成初稿。

　　1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。

　　过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。

　　2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。

　　生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。

　　生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。

　　生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。

　　3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。

　　4.教师巡视，注意对学生进行指导。

　　四、点评习作，修改誊写。

　　1.投影出示几篇习作，师生集体修改。

　　评议重点：

　　(1)中心是否突出;

　　(2)记叙是否有条理;

　　(3)有哪些可供借鉴的地方。

　　2.教师点评完后，学生自己尝试修改习作。

　　修改重点：

　　(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;

　　(2)改正不通顺的语句;

　　(3)改正用错的字、词、标点等。

　　3.小组交流自己的习作，互相修改评分。

　　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　　四年级上册作文教案全集2

　　【教学目标】

　　1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

　　3.培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学重点】

　　选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

　　【教学难点】

　　培养学生认真观察的好习惯。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

　　二、明确目标。

　　1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求。

　　a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容。

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、学习示例。

　　1.打开课本12页，认真读一读。

　　推荐一个古镇。

　　这个古镇很美……

　　在那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律?

　　生：①要按一定顺序写了;②抓住特点进行描写;③重点部分需要详写;④要把自己对这个地方喜欢之情写出来。

　　四、回顾课文。

　　师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的?

　　小组讨论后回答。

　　生：《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。

　　生：我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺序。

　　五、写作提纲。

　　师生讨论并归纳：

　　1.可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

　　2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。(分写)

　　①一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　②二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　　③三种：可以按照方位变化来描写。

　　④展开合理想象。

　　3.选择有代表性的景物要细致描写。

　　4.结尾，可写一写自己对景物的感受。(总写)(板书：结尾感受)

　　六、动笔练习。

　　1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

　　2.展示作品，师生共同评议修改。

　　谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

　　哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。

　　3.修改习作。

　　好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。

　　四年级上册作文教案全集3

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

　　2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

　　3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

　　【过程与方法】

　　创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

　　【情感、态度与价值观】

　　感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

　　教学重难点：

　　重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

　　难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件。

　　学生：自己的习作。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.仔细观察，写自己的家人。

　　2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

　　教学重难点：

　　重点

　　想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?

　　难点

　　真实感受该怎样去表达。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

　　二、明确要求，选择内容

　　1.明确习作要求。

　　(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

　　(2)小组交流，说说你知道了什么。

　　(3)全班交流，教师点拨，明确要求。

　　(4)总结与板书。

　　内容：我的一家人

　　要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

　　2.交流素材，确定内容。

　　(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。

　　(2)全班交流。交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)

　　三、整理思路，点拨写法

　　1.整理思路，拟写提纲。

　　(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。

　　(2)然后全班交流，互相启发，取长补短。

　　(3)学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导。(强调：不要统一学生的思路，教师要鼓励有新意的想法)

　　2.重点指导，点拨写法。

　　(1)怎样才能写出家人的特点?

　　(2)指学生回答。在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。

　　(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情，来突出他们的个性与特点。

　　四、个性表达，下笔成文

　　1.学生动笔写作，教师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。

　　2.教师巡视中做个别指导或疑难解答。

　　五、佳作引航

　　我的“动物园”之家

　　我家有一个“动物园”，我带你去看看吧。

　　走进“动物园”，每天都会看到一头勤劳的“牛”，那就是我的妈妈。有一次，我的妈妈刚上完夜班回来，一看6点多了，她知道我和哥哥今天考试，需要补充营养，于是没来得及休息就做早饭。每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前，饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜，让我感到好温暖。但有时妈妈发起“牛脾气”来，会让人喘不过气。有一次数学考试，我因为粗心算错了两道题，妈妈对我采取了“错一罚十”的“政策”。结果我一着急，又做错了，就这样一遍又一遍，直到深夜十一点，这时“瞌睡虫”又找上门来了，我只好求妈妈：“妈，明天再做吧，我困了。”没想到妈妈眼睛一瞪，严厉地说：“不行，今天的事必须今天完成!”没办法，我只好坚持把罚的题目做完。这就是我的妈妈。

　　我家里还有一只特别温顺的“狗”，他每时每刻保护着我们的家，早出晚归，特别辛苦。他高大的身躯变得消瘦了，瘦得跟他喜欢吃的排骨似的，他为我们这个家牺牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。

　　我呢，是一只“小老虎”。妈妈做的好菜好饭，总是让我吃个饱，连爸爸都得让着我。我不但贪吃，还贪睡。记得有一次，闹钟已经响了好几遍，我还懒得起床。妈妈硬把我拉起来，可我还想睡，当妈妈伸手给我拿衣服时，我又扑腾倒在被子上睡了。结果那天上学迟到了，妈妈说我是正宗的“大懒虎”。

　　这就是我的普通而又幸福的“动物之家”。

　　点评：这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物：牛、狗、老虎。这样的描写让人觉得很有趣味。其中写妈妈最详细，写妈妈是勤劳的“牛”，又写了她的“牛脾气”。作者善于表达，突出了一个幸福、温馨的三口之家

　　板书设计：

　　小小“动物园”

　　明确要求→交流素材→下笔成文