小学生三年级写人作文教案

　　提高写作能力具体有三个方面：①立意能力，能通过对客观事物的观察、分析、和归纳，把其中包含的意思加以提炼，确定所要表达的中心思想。②布局谋篇的能力，根据表达中心思想的要求组织材料，用什么表达方式，都能运用自如。③书写能力，指书写成文的能力。这里给大家分享一些小学生三年级写人作文教案，供大家参考。

　　小学生三年级写人作文教案1

　　教学目标：教会学生如何描写人物个性——片刻的瞬间

　　1、能根据名家的肖像描写探究出写好人物描写的方法。

　　2、训练学生的观察能力、概括能力，语言表达能力

　　3、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征

　　教学重点：1、学习借鉴名家名著中的人物描写

　　2、学会观察生活，用自己的语言生动形象描写人物个性

　　教学难点：让学生体会到如何用准确的语言表达出自己要描写的人物与从不同

　　教学方法：自主、合作、探究。

　　一、课堂导入

　　比较两段人物描写，猜猜他们是谁：

　　其一：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——————————————他是谁.

　　其二：他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

　　———————————————他又是谁二、《西游记》中唐僧师人各自特点(选)

　　唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。

　　孙悟空：他嫉恶如仇，叛逆，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。孙悟空成为多灾多难的民众所企盼的真正救星。具有顽强执著、不屈不挠的英雄品质。在打白骨精、降平顶山和狮驼岭妖魔、借芭蕉扇等过程中，他都经历了一而再、再而三的战斗。实际上，挫折、失败对孙悟空是常有的事，多少次濒临绝境、孤立无援，甚至被妖魔缴去金箍棒，他都从不气馁，往往吸取教训，计上心来，重新抖擞精神，继续作战，终於绝处逢生，赢得胜利。用孙悟空自己的话说：「老孙的买卖，原是这等做，一定先输后赢。」这生动地体现了英雄人物不畏艰险、前仆后继的顽强精神。

　　猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。既有神的本领,还有猪的贪吃贪睡的特点,更有人的吃苦耐劳、憨厚率直的品质和自私、好色及懒惰的习性，在他身上体现了神、猪、人的完美结合。其主要特点：1.贪吃，却“贪”而不挑 2.贪睡，却“贪”不择地 3.贪财，却“贪”而不夺 4.贪色，却“贪而不淫 5.作战勇猛，但易于动摇 6.自私自利，但顾全大局 7.憨厚率直，但粗中有细 8.偷懒耍滑，但能吃苦耐劳!

　　沙僧：比较憨厚,忠心耿耿,从电视剧里他喊"大师兄"那种厚重的声音和真诚的眼神可以看出来。他不象孙悟空那么叛逆，也不象猪八戒那样花痴不改，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨,从不左顾右盼，谨守佛门戒律。虽然个性不鲜明的他戏份不多

　　三、为什么要描写人物个性：

　　生活中每个人都有不同的个性，如果人的个性都是一样的，那每个人不都成了一个模子来的，世界也也就少了许多乐趣。艺术来源于生活而高于生活，只有描写出不同个性的人物，才能让人感觉作品的真实性，栩栩如生。同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢?今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法--生动的人物描写。

　　四、课文中有关人物描写，表现了什么样的人物个性：

　　例：外貌描写：樊哙(进帐时)。

　　别里科夫看见华连卡骑自行车时的脸色特青

　　语言描写：鲁四老爷(听说祥林嫂死时与“我”的对比)。

　　心理描写：翠翠(想逃进后让爷爷难堪的恶作剧)

　　白洋淀中女人们被人追时想跑河去死

　　动作描写： 樊哙吃肉的动作

　　小学生三年级写人作文教案2

　　一、写长辈亲人的作文类型

　　1.写长辈亲人对自己的关心和爱护;

　　2.回忆长辈亲人对自己的关怀;

　　3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。

　　二、写长辈亲人的参考题目

　　1.《奶奶》

　　2.《记一个爱我的人》

　　3.《一个值得回忆的人》

　　4.《我家的骄傲》

　　5.《长辈》

　　6.《我的_____》(横线上填亲人称谓)

　　7.《外婆的故事》

　　8.《_____，您将深深留在我的记忆中》(横线上填亲人称谓)

　　9.《他教我怎样做人》

　　10.《清明忆故人》

　　三、写长辈亲人的参考开头

　　1.《我的_____》的两种开头

　　第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷!

　　第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。

　　2.《他教我怎样做人》的两种开头

　　第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”

　　第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。

　　3.《长辈》的两种开头

　　第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。

　　第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见

　　我最后一面。

　　4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头

　　第一种开头：外公，您现在在哪里呢?您还记得您的外孙吗?虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里!

　　第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里!

　　四、写长辈亲人的参考词句

　　白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年

　　近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦

　　伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。

　　2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。

　　3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。

　　4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。

　　5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

　　6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。

　　7.老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。

　　8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。

　　9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。

　　10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。

　　11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。

　　12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。

　　13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。

　　14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。

　　15.外婆着急地问：“扎手了没有?”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。

　　五、写长辈亲人的参考段落

　　1.我的外公已经六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个足球场。周围是稀稀的几绺儿头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的。肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕边，好像怕人偷走似的。

　　(像个足球场、像个弥勒佛、好像怕人偷走似的，这些“像”字句用在文章中，会使文章变得很生动，很形象，很有趣味。)

　　2.舅舅四十多岁了，还是个单身汉。他是个园艺师，人很魁梧。外婆说，他是读书读傻了，给花花草草弄呆了。他一点不急，外婆倒为他急呢。有一回，外婆写信给在苏州教书的小姨，给舅舅找一个对象，外婆不知怎么，将“找”字写成了“抓”字，惹得外公一阵大笑。

　　(外婆说的话为什么不加双引号?因为这不是外婆的原话，而是外婆说话的大概意思，所以就不用加双引号了。)

　　3.爷爷接到翻译任务后，不分昼夜地干了起来。早晨天不亮，他的房间里已经透出灯光;中午，爷爷匆匆吃完饭，稍微休息一下就接着翻译;夜里要忙到一点多钟才睡觉。由于坐的时间长，连脚都浮肿了。经过夜以继日的努力，爷爷终于圆满地翻译完了这些资料，为冰箱厂与外商谈判赢得了主动权。

　　(怎样写爷爷的勤奋和辛苦呢?小作者就写爷爷早晨、中午和晚上分别是怎样完成翻译工作的。这样写很聪明，也把爷爷的工作很具体地表现出来了。)

　　4.去年暑假，爸爸带我到广西梧州开会。一天，我在走廊看见一位戴眼镜的白发老人。老人中等个儿，圆圆的脸，高高的额头，白白的头发，长长的眉毛，两眼炯炯有神。后来我才知道，他是秦牧爷爷，一位的大作家，写过很多书。

　　(圆圆、高高、白白、长长，这些叠词用在文章之中，反映出了小作者对秦牧爷爷的衷心敬爱。)

　　5.每逢外婆到上海我家来，我都感到特别高兴。外婆虽然上了年纪，但还经常参加田间劳动，还几次被评为先进呢。所以每次外婆来，妈妈总要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起来。可是等妈妈一上班，外婆就忙起来了，不但把衣服洗得干干净净，而且还把已经破了的地方补得平平整整，一双手说什么也闲不住。

　　(写外婆的勤劳，写得很成功，特别是“还把已经破了的地方补得平平整整”这个细小的材料，更突出了外婆的特点。)

　　6.电影院门口，一位满头白发的老婆婆正急急忙忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。忽然，一只苹果滑落在地上，她转身弯腰准备去捡，不料，身子碰着了小车子，把车上的一筐苹果也碰翻了下来。这一下可糟了，一只只又红又大的苹果，就像是一个个调皮的小娃娃，骨碌碌地滚得满地都是。

　　(把落在地上的苹果比作调皮的小娃娃，真是太形象准确了。如果比作是上课的学生，那就不合适了，想想，为什么呢?)

　　7.我开始教外公了。开始时，外公跳迪斯科很滑稽，音乐节奏跟不上，手脚又很不灵便。我嘴里喊着“一、二、三、四”，双手推动着外公的身体，从学“擦地板、洗脸、擦窗”等较容易的动作学起，随着节奏一节一节地反复练习，我和外公每次都累得满头大汗。外公学得很认真，脸上也露出了笑容。没过多久，外公终于能跳一套完整的老年迪斯科了。

　　(“擦地板、洗脸和擦窗”这些动作其实是形象的说法，是说外公跳的动作像擦地板，像洗脸，像擦窗。)

　　8.爷爷戴上了老花眼镜，仔仔细细地量尺寸，裁布料，然后一针一线地缝。我呢，就拿着“金箍棒”在院子里玩。过了一会儿，我就进去问：“爷爷，小军装做好了没有?”爷爷笑着说：

　　“不要急，不要急!”到了第二天的晚上，一套小军装终于做好了。可是发现少了红领章，爷爷翻箱倒柜找红布，都没有找到。正在没有办法的时候，他看到了那条红被面，灵机一动，从被面的边上剪下两小块，把它们缝到领子上。一会儿，我就穿起了新军装，爷爷看着我的神气样儿，摸着胡子笑了。

　　(爷爷帮孙儿做衣服，真是不容易!)

　　9.我的外婆已经退休了，可还是那么精神抖擞，走起路来健步如飞，连我都跟不上。她的性格开朗，脸上总挂着亲切的笑容。我呀，特别喜欢和外婆在一起。她不但给我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，经常对着镜子又是抹口红，又是涂胭脂。夏天还会穿上花连衣裙，高兴起来就拉着我一起跳“迪斯科”。大家都说外婆越活越年轻了。

　　(写出一个年老而不服老，性格开朗乐观的老人形象，令人敬佩!)

　　10.我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕头边，好像怕人偷走似的。

　　(文中有三个“像”字句，是不是都是比喻呢?前两个是的，而最后一个就不是了。它只是一种猜测。这三句“像”字句都很成功。)

　　六、写长辈亲人的参考题材

　　1.爷爷退休了还在工作，为一个工厂出谋划策;

　　2.外婆每天早晨都要去进行早锻炼，她说，生命在于运动;

　　3.奶奶退休以后，自己办了一个家庭托儿所，为家庭有困难的女职工解决带小孩问题;

　　4.外公到一个小学担任了校外辅导员的工作，给学生讲做人的道理;

　　(以上表现长辈们退休之后继续工作，为社会作贡献)

　　5.爷爷喜欢养花种草，在他的家里，满院子都是花花草草，一片春光;

　　6.奶奶喜欢看书看报，每天都关心国家大事;

　　7.舅舅将自己做生意赚来的钱，捐献给社会福利院和盲童学校;

　　8.外婆喜欢剪纸，她说，这是民间艺术，她要把它发扬光大;

　　9.外公喜欢唱京戏，经常自拉自唱，自得其乐;

　　10.阿姨做导游工作，一次她拣到了一只皮包，立即交给了上级领导，及时地交还给了失主，受到了外宾的称赞;

　　(以上表现长辈亲人的高雅爱好和做人美德)

　　11.爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我，希望我发扬革命传统，好好学习本领;

　　12.在我生日之时，叔叔在电台为我点歌，勉励我多学多问，成长为一个对社会有用的人;

　　13.外婆怕我冷，连夜为我打了一副毛线手套，还亲自送到我的学校;

　　14.舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》，还写了一段话，希望我多读书，读好书。

　　(以上表现长辈亲人对我的关怀和爱护)