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《什么变了》作文教案四年级

时间: 冰纯2 四年级

  首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。下面由我为大家整理了有关《什么变了》作文教案四年级,供大家参考。

  《什么变了》作文教案四年级1

  教学目标:

  1.了解人物神态描写的基本知识。

  2、 掌握神态描写的方法,把细节写生动,把内容写具体。

  3、通过习作交流,培养自主修改习作的好习惯。

  教学重难点:

  掌握神态描写的方法,把细节写生动,把内容写具体。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、看一看,谈一谈"笑"的图片。

  1、课件出示笑的动态图片,谈谈感受,引出课题——笑。

  2、笑是脸部表情,脸部表情除了笑,还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写(板书)读课题。

  二、比一比、说一说"笑"的词语。

  1、笑一笑,十年少,笑是我们在生活中最经常出现的表情,我们祖国的语言文字中也有许多的词语来形容笑的。下面男女分组比赛说说"笑"的词语,不能重复。

  2、比赛开始:傻笑 奸笑 可笑 开怀大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

  3、齐读"笑"词。

  【设计意图: 这个环节是习作课刚开始,以"笑"为话题,进行写作情境的创设,情感激发,是写作前的"热身"运动。本设计,既有学生活动体验,又激发了学生练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。】

  三、演一演、评一评"笑"的脸庞。

  游戏:笑脸模仿秀。 选几个同学上台模仿笑脸。

  1、出示光头强"喜笑颜开"的图片。

  同学们,你们给表演者一些建议,怎么模仿才像?

  要认真观察,观察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。比如,光头强的嘴巴张得很大,眼睛瞪得很圆……

  2、学生模仿,其他同学点评。

  3、出示 "开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑"笑脸图让同学来模仿,其他同学点评交流,师随机指导说具体,说生动。

  4、同桌相对模仿"憨豆先生"的笑脸,互相纠正模仿不到位的地方。

  【设计意图:这一环节让学生为表演者提建议,也正是口述神态描写的关键。观察得细致,建议提得到位,为下面习作铺通道路。教师根据学生的发言随机点评,总结观察要点,引导学生领悟表达重点,就化难为易,突破了教学的难点。】

  四、写一写、改一改"笑"的片段。

  (一)、 课堂练笔:

  你看,他(她)笑了: .(具体写出一个人脸上的表情变化)。

  (课件出示九张笑脸图,有男有女,有老有少。)

  老师:今天的小练笔,可以写刚才我们看过的笑的图片,也可以写同学们表演的笑的样子,还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑,可以写老人的笑,可以写男人的笑,也可以写女人的笑。

  (二)、生写,师巡视,挑选习作进行评议。

  1、点评优秀片段,提炼总结"直接放大法":五官+动词

  2、出示范文:

  光头强嘴巴张得大大的,笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬,那嘴型就像一个大大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了,一定是又接到了一笔赚钱的好生意,那眼珠子看见的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘,就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。

  提炼总结"展开想象法":比喻+夸张

  3、共同修改一篇描写不具体不生动的习作片段。

  4、学生自主修改。

  5、修改后再展示。

  【设计意图:学生在说的基础上进行练笔,而教师根据学生写的情况进行评议修改,从学生的习作中发现提炼写作的方法,这样"以学定教",增强学生习作的兴趣与信心。再辅以范文,神态描写的习作小技巧就让学生易于接受。最后,再引导学生自主修改,在修改的过程中提高写作能力。】

  五、理一理,谈一谈"笑"的课堂。

  1、本节课你有什么收获?

  (1)、积累了很多笑的词语。

  (2)、学会了描写笑,同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。

  (3)、 度过了快乐的一节课。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑,笑对生活,笑对人生。

  2、回去后,把今天的课堂记录下来,形成一篇完整的文章。

  板书: 神态描写——笑

  直接放大法: 五官+动词

  展开想象法: 比喻+夸张

  附学生片段描写:

  你看,她笑了,她轻轻地回眸,如碧波般清澈的眼神,洋溢着淡淡的温馨。她的眉毛弯的弧度恰到好处,嘴巴轻轻一抿,是那般的妩媚。脸上的两个小酒窝,笑意都装不下了。耳朵被两旁柔顺的头发轻轻地挡住,或许这就是天使的微笑,让人赶走所有的阴霾。(刘烨欣)

  你看,他笑了。额头上的皱纹都挤在了一起,眼睛眯成了一条缝,眼眶边的肉都往里聚,好像挤在一起开会似的。鼻翼两边鼓了出来,像是两个小皮球在跳动。鼻子边的笑纹组成了一个大圆圈,把鼻子都包起来了。耳朵笑得上下抖动,像在为快乐而舞蹈着。(赵曲巧)

  你看,她笑了。那瘦小布满茧的手拿着手机,脸上乐开了花。可能是他的儿子带来了喜讯。她的眉毛舒展成 了"八"字,眼睛眯成了一条线。鼻翼一鼓一鼓的,大大的嘴巴笑得怎么也合不拢了。没了牙,倒感觉笑得更开心了,耳朵和满头的银发似乎也在一颤一颤的跟着笑呢。(陈高枫)

  你看,他笑了。他笑得如此灿烂,嘴巴往上翘,小小的舌头吐了出来。下巴上的肉一层一层的,就像是折叠好的被子一样。他的鼻翼舒展开来,就像是一个"八"字。眼睛睁得溜圆儿,眼珠子仿佛就要蹦出来的一样。两个小酒窝也随着他的笑声在打着旋儿。(王福梅)

  你看,他笑了。眉毛就像用素描画上去的线条,眼睛都眯成了一条线, 我真怀疑,他还能看得见吗?他鼻子旁的小沟随着他的笑声越来越深,似乎能把一切的东西都给装进去。鼻子微微上翘。嘴角也往上翘。这一笑,似乎要把脸上的器官都挤在一起去了。(杨洋)

  《什么变了》作文教案四年级2

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.引导学生学会观察,并在观察中有新的发现。

  2.让学生把自己观察中的发现先说出来,再有条理地写出来。

  3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4.学会写观察日记,并养成写日记的良好习惯。

  【过程与方法】

  采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。

  【情感、态度与价值观】

  培养学生写日记的良好习惯。

  教学重难点:

  重点:培养学生观察的兴趣,让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

  难点:把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

  教学准备:

  教师:确定观察对象,布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

  学生:做好观察记录。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.围绕主题,把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

  2.语言具体生动,观察要细致,按照一定的顺序写。

  教学重难点:

  重点

  引导学生运用本组作者的表达方法。

  难点

  把观察的经过和自己的发现写具体。

  教学过程:

  一、新课导入

  通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家?

  二、指名试说,师生共同点评

  着重从以下几点入手:

  1.观察了什么事物,是怎样观察的?

  2.有什么新的发现?

  3.观察过程中,什么事情给你留下了深刻的印象?

  三、根据内容取题目

  1.学生说题目,师整理。

  2.你喜欢哪个题目,为什么?

  四、明确写作要求

  讨论明确:

  1.注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

  2.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。作为一篇习作,题目可以用《观察日记》,要注意日记的格式。

  3.选自己喜欢的方式精心拟题。

  五、学生起草,教师巡视

  学生动手开始写作文,教师巡视指导。

  六、佳作引航

  水仙花

  3月16日 星期五 晴

  半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙,挺漂亮的,我决心认真观察它。

  我仔细端详,发现它与别的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须,像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条,它们均匀地生长,枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

  为了养好它,我去网上查找养水仙花的方法。天晴时,我把它端出去晒太阳,每隔两三天就给它换一盆清水。

  今天下午,我惊喜地发现,水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状,中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻,哇,一股淡淡的清香飘来,让人舒服极了!

  我看着眼前这水仙花,仿佛是从水中站立起来的仙女,冰清玉洁,一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢!

  点评:这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花,认识它,再写它生长环境,详写了它的外形特点,接着写查找养花资料,最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动,巧用拟人、比喻等手法,写出了水仙花的美丽。

  板书设计:

  写观察日记

  明确习作要求动 笔完成习作

  第二课时

  教学目标:

  1.培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

  2.让学生明白好作文是改出来的,掌握基本的修改习作的方法。

  教学重难点:

  重点

  掌握基本的修改习作的方法。

  难点

  组织评议习作,修改习作。

  教学过程:

  一、指导评议内容及方向

  1.同一事物,不同观察,描写角度的对比。

  2.同一内容描写,粗略与细致的对比。

  3.优秀习作的赏析。

  二、自我修改文稿

  1.自读习作,初步修改。

  (1)请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

  (2)读别人的习作,帮助同学修改。

  2.指名读习作,大家共同修改。

  (1)选择不同的内容习作,指名读,师生评议。

  评议要点:

  ①语言是否通顺,用词是否准确。

  ②意思表达是否清楚。

  (2)再次修改自己的习作。

  3.展示台。

  推选好的习作进行展示。

  (1)在小组内展示。

  (2)在全班展示。

  三、誊写评价

  学生誊写作文,老师对本次作文进行总结评价。

  板书设计:

  写观察日记

  自我修改 认真誊写

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