二年级语文的教学教案
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面小编带来二年级语文的教学教案，希望大家喜欢。
二年级语文的教学教案1
教学目标：
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
重点：
多种方法识记生字。
难点：
理解课文内容。
关键：
认字、识字和写字
课时：
2课时
教具：
生字卡片、课件
学具：
教材等相关资料
相关知识点：
对有关小动物知识的了解和积累
教学突破点：
从读文的乐趣中体会道理
第一课时
教学流程：
一、激趣导入
1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。
2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。
二、初读课文了解课文内容。
1、老师范读课文，学生注意字音。
2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事?
三、学习生字。
1、默读课文，边读边画出生字、生词。
2、出示生字
(1)指名读一读
(2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。
(3)组词
3、指导书写
四、课堂练习。
1、完成课后题读一读。
2、再读课文，注意读准字音。
五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计：毛毛虫的故事
验忘缘厘针疲尽稍或避亡
第二课时
教学流程：
一、回顾课文导入新课。
上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。
二、朗读课文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。
2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?
3、出示第三自然段最后一句话。
4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么?
三、课堂练习。
1、形近字组词。
2、成语填空。
四、小结。
板书设计：毛毛虫的故事
法布尔;
一个跟着一个一圈又一圈;
一天不停七天七夜;
终于筋疲力尽死了。
二年级语文的教学教案2
第一课时
一、 教学目标
1、 词语超市中积累词语
2、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
3、 猜字谜中让学生趣味识字
4、 练习用四个“有的”说话、写话。
二、 教学过程
(一) 词语超市
1、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
2、 学生认读12个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密?
3、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
4、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
5、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?
6、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
(二) 写字板
1、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
2、 学生认读6个生字，读准字音。
3、 给这6个生字组词。
4、 指导学生书空写字。
5、 教师范写，学生观察。
6、 学生写，教师指导。
7、 展评学生的写字板。
(三) 猜字谜
1、 谈话激趣
2、 游戏:猜迷闯关
3、 自由猜字谜
(四)读读填填 学生独立完成，教师巡视指导
(五)作业
1、积累词语
2、猜字谜，编字谜
第二课时
教学目标：
1、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
2、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
教具准备：《雨后》课件
教学过程：
一、 阅读欣赏《雨后》
(一) 谈话导入新课。
1、 小朋友们，你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后
2、 最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?
3、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，(板书课题)
(二) 听读课文，整体感知。
1、 出示课件，课文录音及相应的画面。
2、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
3、 指名朗读课文，学生评价。
(三) 细读领悟，深入感悟。
1、 学习第一小节。
(1) 雨后的广场是怎样的情景呢?
(2) 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢?
2、 细读二、三、四小节
(1) 这首诗歌描
写了哪些人物?
(2) 妹妹长得什么样?
(3) 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。
(四) 发散思维，拓展延伸。
(五) 齐读课文。
二、 语文生活—我的未来
1、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢?
请小朋友想一想。
2、 训练学生说话。
我喜欢的职业是____________________________________。
因为_____________________________________________。
3、 小组合作交流。
4、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
5、 把自己说的写出来。
6、 展示作品。
三、 作业
四、 板书设计
二年级语文的教学教案3
【教学目标】
1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、会认7个生字，会写12个字。
【教学重点】
认字、写字和正确朗读课文。
【教学用具】
实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。
【教学过程】
一、猜谜，引入课题
1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜：
耳听呜呜叫，眼看树枝摇，
要问他住哪，谁也不知道。
他是谁?(风)
2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。
二、初读感知，创设情境，读准字音
1、自由读课文：
请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、再读课文：
课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。
3、检查初读效果：
贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的?为什么?
三、在不同的环境中识字
1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)
例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做朋友。
2、想一想、找一找：
宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?
3、用减一减的办法识字：
湿──显。
4、检查识字效果：
在游戏中继续巩固生字。
四、再读课文，纠正字音
1、自由读文：
注意读准字音，注意语气，语调。
2、自由组合：
分角色练习朗读。
五、指导写字
1、出示汉字，引导观察：
注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写，落到实处：
学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。
3、学生试写，感悟交流：
学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么?让我们一起去观察，看谁的收获最大。
二年级语文的教学教案4
教学目标：
1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习查字典。
教学过程：
一、描一描，写一写
1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么?
三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背
1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》
3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它?
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
二年级语文的教学教案5
教学要求：
L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。
课时安排：四课时
第一课时
一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāozhīlóng
郊——交(立交桥)枝——支(一支歌)笼——龙(龙灯)
2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
(前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。)
4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。
三、学习“我会认’”。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字，发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)
2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
第二课时
一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2.学生有感情地朗读。
3.教师领读，读出停顿，重音。
4.读了诗歌后你知道了什么?从中体会到了什么?
(秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。)
5.学生自由诵读诗歌，试背。
6.学生互相检查背诵，比比谁会背。
第三课时
一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀!同学们，你们想去秋游吗?(想)可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
l.启发：建议要说清楚哪些内容?
(到哪儿去，干什么，做哪些准备)
2小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好?分析之后保留几个比较好的在班上交流。
三、全班交流。
每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。
四、评比。
1.教师指名评议，说说哪个建议最好。
2.教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。
第四课时
一、谈话激趣。
秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。
二、作品交流。
1.在课桌上摆好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、评一评。
引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：
我最喜欢的作品，我觉得
四、总结。
今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒!”
单元后记:
本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节;引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇;引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。
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