二年级下册语文经典教案

时间：2023-01-12 06:31:41 刘骏二年级

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写好教案呢?下面是小编给大家带来的二年级下册语文经典教案，希望大家能够喜欢!

二年级下册语文经典教案1

教学目标：

1乐于探究，能发现词语的结构规律。

2能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

4能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：三课时

教学流程：

第一课时

一、我的发现

1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

2、说出发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、出示课件:照样子说词语。

大大小小(大小) 多多少少( )

深深浅浅( ) 高高低低( )

长长短短( ) 粗粗细细( )

4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书)

如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

5、读一读书中和刚刚积累的词语。

6、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

1、读读认认

(1)现在，我们到字词游戏宫去看看吧!

(2)小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

(3)小组汇报

(4)游戏巩固生字。

(5)扩词游戏。

2、我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、全班交流。

④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

⑤出示课件：拓展练习

购( )评( )破( )拾( )

沟( )坪( )玻( )给( )

拎( )甸( )续( )钱( )

铃( )句( )读( )线( )

3、我会读。

(1)自读诗歌。

(2)说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

(3)全班交流感悟诗歌。

(4)朗读诗歌。

第二课时(口语交际)

一、再现情境

引用书中的第一段话导入。

小组讨论：他该怎么做?为什么?

集体交流。

教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。

◎不记。

二、提出建议(出示课件)

1、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

2、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会。

1、陈述观点。

2、自由辩论。

3、教师总裁、小结。

第三课时

一、展示台

1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么?

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4、你想为集体做些什么?

5、教师小结。

二、展示“六一小报”。

1、小组交流。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

2、“推销小报”比赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

(1)先自由准备

(2)小组内交流，推选一位最佳推销员。

(3)全班交流。

3、教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

二年级下册语文经典教案2

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词;

3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”。

教学重点：萨沙和妈妈之间的对话

教学难点：懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。

教具准备：生字卡片

导学过程二次备课

一、游戏导入，激活思维

(对对子游戏)

例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小

二、揭题导读，体现个性

1.今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。

2.指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。

3.教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗?

4.教师配乐讲故事，学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。

三、读中感悟，真情体验

1.学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，小朋友要多读几遍，把它们读正确。

2.学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的?找到后，用自己喜欢的记号标一标。

3.交流自己所画的句子，老师相机出示：

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。)

4.你看到了这一株野蔷薇，会怎么想?

5.萨沙是怎么做的呢?(依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图，指导学生读好句子。)

5.静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。

6.小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。

7.课堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。交流时重点引导学生体验这样两点：

(1)父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。

(2)萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。

四、想象倾诉，“链接”生活

1.联系自己的生活谈体会

其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢?

同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”)

2.想象三四十年后的景象

人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?

3.评点小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保护比自己弱小的”……

4.齐读课题，并把创编的故事讲给大家听。

二年级下册语文经典教案3

教学目的：

1.学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。

2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3.引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观!

教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片。

第一课时

教学内容：认识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文1—11段

教学过程：

一、激趣导入：

1.同学们，你们一定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢?

2.反馈

3.师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题，指名读)

二、初读、整体感知，学习生字新词：

1.师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

2.同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他!

3.反馈：

(1)、出示带拼音生词，小老师带读;

(2)、去掉拼音，男女生赛读;

(3)、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读

4.再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，

5.分人分段读课文，师生共同正音。

三、学习课文1—11段

1.生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2.分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有

3.同位分角色朗读

4.指若干同位上台比赛。评选魔法师，小老鼠，及拍当。

5.男女生和老师一起配合读1—11段

6.过渡：小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!

四、指导书写：

第二课时

教学内容：会写4个生字，学习课文12—23段

教学过程：

一、复习导入，整体感知

1.这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。

2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。

(1)注意默读时不出声、不指读。

(2)同座交流后，全班交流。

二、细读课文，指导朗读，理解感悟

1.“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

(出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不长久”。通过交流课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。

2.“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”)

3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“—天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”。确实“太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受。

4.朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!)

5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。)

6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡，读读这个词。)

7.小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀

自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得快活了”。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9.小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了!让我们随着音乐，尽情挥洒我们的快乐吧!

三、课间律动

四、学写4个生字

1.认读生字：龟、辛、劳、至。

2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

3.书写练习，展示评议。

五、拓展延伸

请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好!

1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2.读了课义，你想对小老鼠说些什么?

下次活动课上展示、交流。

板书设计：

小老鼠

变快活了

大象小鸟

蝴蝶变成什么好蚂蚁

乌龟蜜蜂

二年级下册语文经典教案4

1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

一、自读识字

学习第二首古诗《绝句》

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2、简介作者及写作背景。

二、合作交流

初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

三、品读感悟

精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

指导学生读出舒畅愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么?(“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

诗人向门外一瞥，可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢?

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

四、巩固延伸

1、指名朗读，练习背诵。

读的时候要注意停顿和重音。

反复练读。

练习背诵。

2、指导书写。

“柳”左右结构，“窗”上下结构，写时在田字格中各占一半。

学生描红练写。

3、背诵课文。

二年级下册语文经典教案5

一、直接揭题，调查学情

1、出示课题，齐读课题

2、教学生字词“玩具”“柜台”。

3、出示本课生字，有几个已经认识了，怎么认识的?

具柜芒售货药品

兵咱抢裕

二、初读课文

1、学生自学课文，自学生字。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、集体检查：

课件出示：

玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕

三、朗读感悟

师：让我们一起走到玩具柜台前看一看。

(一)学习第一自然段

1、出示第一自然段，几句话。

2、你读懂了什么?

随机出示，指导朗读

(1)柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(2)“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。

◎ 你体会到什么?用你的朗读表达出来。

(二)学习2——12段

(1)引导质疑：

估计：他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

(1)默读课文2--12段，你了解了什么?

(2)感悟句子，指导朗读：

①孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

◎理解“富裕”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

◎小男孩他为什么要这样做啊?

◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

②读读小男孩的话，从中你体会到什么?指导朗读

3、分角色读2--12段。

4、创设情境说话：看着小男孩的背影，如果你当时就在现场，你有什么话要说?你有什么想法?

四、感情升华

根据情境，想象他们的对话：售货员阿一天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他，这天，小男孩终于出现了……

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